1.簡(jiǎn)短幼兒園活動(dòng)反思萬(wàn)能模板 篇一
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。在今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)“分類”、“排序”我是這樣做的：
1、謎語(yǔ)引入激發(fā)幼兒的興趣：以老師出謎面，幼兒猜出謎底。老師說(shuō)出三角形、正方形、長(zhǎng)方形以謎語(yǔ)的方式念出來(lái)，讓幼兒猜出相應(yīng)的幾何圖形。很快幼兒就能根據(jù)老師說(shuō)出的圖形特征猜出來(lái)，幼兒情緒非常好。
2、通過(guò)各種感官讓幼兒感知：老師提供相應(yīng)的感性材料讓幼兒通過(guò)用眼睛看看、用說(shuō)摸摸、折折剪剪等方法，讓幼兒充分感知各種幾何圖形的異同點(diǎn)，然后讓幼兒通過(guò)自己的操作進(jìn)行分類和排序，在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能主動(dòng)的把自己發(fā)現(xiàn)的告訴老師和周邊的小伙伴。
3、通過(guò)游戲加深鞏固：以音游《找朋友》讓幾何圖形娃娃找朋友并按找到的先后順序來(lái)排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。幼兒活動(dòng)很積極，達(dá)到了預(yù)期的目的。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)積極性得到充分的發(fā)揮。
但在活動(dòng)過(guò)程中也有個(gè)別的幼兒對(duì)幾何圖形的特點(diǎn)停留在粗淺的認(rèn)識(shí)上，對(duì)分類和排序的概念不能理解，老師的個(gè)別教育做的不是很到位，在以后的活動(dòng)組織過(guò)程中我應(yīng)當(dāng)加以注意。
2.簡(jiǎn)短幼兒園活動(dòng)反思萬(wàn)能模板 篇二
《瓶子和蓋子》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，來(lái)源于教材里面，但同時(shí)也來(lái)源于生活。我們小醫(yī)院自從投放了各種藥瓶后，小朋友興趣濃厚，經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)開(kāi)蓋子給娃娃胃藥，但是有的小朋友玩過(guò)這些物品后不整理物品就走了，瓶子和蓋子都分了家。所以我借主題活動(dòng)之際進(jìn)行這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒嘗試用按、旋轉(zhuǎn)等方法打開(kāi)和蓋住瓶子，養(yǎng)成它們收拾物品的好習(xí)慣。同時(shí)這樣能發(fā)展他們的小肌肉動(dòng)作，能夠感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，我把我們的小醫(yī)院里亂七八糟的瓶子蓋子圖片放了出來(lái)。我告訴他們：“老師想在這些空瓶子里裝上東西，可是我一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這可怎么辦呢？沒(méi)有了瓶蓋子，瓶子還能用嗎？”用這個(gè)來(lái)讓小朋友知道瓶蓋子的重要性，“沒(méi)有了瓶蓋子，里面的東西就會(huì)變臟了，里面的東西會(huì)流出來(lái)變壞！”
第二個(gè)環(huán)節(jié)，把班上人數(shù)分六組，每組給小朋友足夠的瓶子和分開(kāi)的蓋子，讓他們自己拿著瓶子去探索相應(yīng)的蓋子。小朋友操作完后，讓小朋友講他是怎么找到合適的蓋子的。后總結(jié)出有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的；有的孩子是根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的；有的根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的。我重點(diǎn)講了通過(guò)擰的方式找到蓋子的那個(gè)瓶口上和蓋子上都有螺紋。如果蓋子大小一樣，瓶口和瓶蓋上都有螺紋，那它們就是一對(duì)好朋友。后我延伸到這些空瓶子都可以收集下來(lái)做廢物利用，可以種小盆栽等等。鼓勵(lì)小朋友在家里吃過(guò)食品的空盒子、瓶子都可以帶到幼兒園來(lái)。
本節(jié)活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)小朋友都完成了，知道為瓶子找到合適的蓋子，并能用按、旋轉(zhuǎn)的方法打開(kāi)和蓋住蓋子。在幼兒操作的過(guò)程中也做到了人手一份，讓每位幼兒都能操作起來(lái)。但是也有不足的地方：我應(yīng)該在提供給幼兒瓶子和蓋子的時(shí)候，應(yīng)該加大難度，投放更多的蓋子，讓幼兒從很多蓋子中去探索尋找。
3.簡(jiǎn)短幼兒園活動(dòng)反思萬(wàn)能模板 篇三
在此活動(dòng)中我讓孩子們說(shuō)：“你明白什么是鳥？”孩子們十分搞笑，說(shuō)鳥有一對(duì)翅膀？我又問(wèn)：“有翅膀的都是鳥嗎？”孩子們大笑，不對(duì)不對(duì)蝴蝶、蜜蜂都有一對(duì)翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們?cè)谧约夯卮�、設(shè)疑與辯證中漸漸地對(duì)于什么是鳥有必須的經(jīng)驗(yàn)。
孩子們?cè)谛蕾p情景劇中才清楚地了解了什么是鳥，鳥要同時(shí)具備全身有羽毛、有二條腿、有一對(duì)翅膀會(huì)飛的動(dòng)物才是鳥。經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。
孩子們對(duì)于日常生活中比較多見(jiàn)的鳥如：麻雀等，有必須的認(rèn)識(shí)，但是其余的鳥孩子們平時(shí)少見(jiàn)，對(duì)于鳥的認(rèn)識(shí)十分欠缺。所以對(duì)于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識(shí)。
所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥，增長(zhǎng)孩子們對(duì)于鳥的認(rèn)識(shí)需要家園進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如：圖片、VCD等讓孩子們?nèi)リP(guān)注，同時(shí)也引導(dǎo)家長(zhǎng)利用多種時(shí)間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動(dòng)物園觀看不同的鳥，也能夠帶著孩子去書店看看各種書增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)。
4.簡(jiǎn)短幼兒園活動(dòng)反思萬(wàn)能模板 篇四
幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)�！币虼耍眯牡亻_(kāi)展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開(kāi)展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起交流探討一下。
一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展資料豐富的活動(dòng)。
在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒帶給多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選取玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備搞笑、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作潛力、創(chuàng)造潛力。每活動(dòng)，孩子們都用心參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。
二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展資料豐富的活動(dòng)。
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中明白通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來(lái)是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法能夠增加兒對(duì)游戲的興趣能夠慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新潛力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新潛力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。
三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。
在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選取同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。
在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，帶給不同指導(dǎo)和幫忙，使?jié)摿?qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使?jié)摿θ醯暮⒆幽茉谄湓谢A(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)潛力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。
四、充分發(fā)揮幼兒的自主性。
以往開(kāi)展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、帶給活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)狀況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選取玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。
在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)藤圈不僅僅是用來(lái)跳的，能夠連環(huán)套著當(dāng)車跑，能夠立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的用心參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
五、根據(jù)幼兒的興趣，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。
研究證明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此能夠根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。
5.簡(jiǎn)短幼兒園活動(dòng)反思萬(wàn)能模板 篇五
《我的幼兒園》是幼兒走進(jìn)幼兒園的第一個(gè)課程。幼兒從家庭來(lái)到幼兒園，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)到底意味著什么？他們要進(jìn)入群眾生活，要學(xué)習(xí)與同伴交往，要跟同伴一起活動(dòng)，要開(kāi)始他們社會(huì)生活的第一步。如何幫忙幼兒盡快地熟悉環(huán)境，適應(yīng)群眾生活，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感，進(jìn)而喜歡幼兒園呢？這是我們小班老師的首要任務(wù)。
根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)、生活方式和學(xué)習(xí)方式等特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓幼兒能夠通過(guò)各種活動(dòng)感受幼兒園的人、事、物，熟悉幼兒園的環(huán)境；并通過(guò)游戲和活動(dòng)適應(yīng)幼兒園群眾生活，學(xué)習(xí)了解一日生活的基本規(guī)則；通過(guò)與同伴的親密接觸來(lái)探索和他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)和他人交往和溝通。通過(guò)四周的主題活動(dòng)的實(shí)施有以下幾點(diǎn)反思：
1、生活方面：通過(guò)四周的群眾生活，大部分幼兒已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園生活，高高興興的上幼兒園，學(xué)會(huì)了自己上廁、喝水、洗手，明白喝水用自己標(biāo)記的杯子，檫手用自己標(biāo)記的毛巾。午睡時(shí)能找到自己標(biāo)記的小床，大部分會(huì)脫外衣、外褲睡覺(jué)，部分幼兒學(xué)會(huì)了穿外衣外褲和鞋子。大部分幼兒已有良好的飲食習(xí)慣，明白吃完自己的一份飯菜，并學(xué)會(huì)了拿勺子，吃完后會(huì)把自己的餐具收拾好并分類規(guī)放。
但也有部分幼兒不會(huì)拿勺、吃飯較慢和挑食的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒不會(huì)穿衣褲，上廁有困難，如：可意、欣語(yǔ)。
2、認(rèn)知方面：
大部分幼兒已經(jīng)能用普通話交流，能跟著老師大聲的念兒歌，愿意傾聽(tīng)故事，并能初步理解故事中的資料和人物，愿意模仿故事中的人物對(duì)話。
樂(lè)意參與群眾活動(dòng)，愿意和同伴一起分享玩具，和小朋友一起做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走，會(huì)跟著音樂(lè)開(kāi)火車，并找到自己做操的位置和點(diǎn)跟著音樂(lè)有序的做操。喜歡做音樂(lè)游戲，愿意和同伴一起愉快的唱歌表演并能跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。初步認(rèn)識(shí)了顏色，并對(duì)玩色產(chǎn)生了濃厚的興趣，嘗試用手印做了創(chuàng)意圖案，手指點(diǎn)畫。學(xué)習(xí)制作了手工小鳥，學(xué)會(huì)了正確使用粘合材料。
但大部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，喜歡插嘴，不舉手等現(xiàn)象，個(gè)別幼兒不肯說(shuō)不愿說(shuō)如：張?zhí)煲�、可意。還有個(gè)別幼兒喜歡搗蛋，游戲時(shí)穿來(lái)穿去，故意去撞到別的幼兒，繪畫手工時(shí)有意拉破手工紙和繪畫紙。這些不良習(xí)慣還有待于今后我們老師的幫忙和教育。
3、不足之處：
可能由于太關(guān)注孩子生活方面的細(xì)節(jié)，對(duì)幼兒身體動(dòng)作方面有所忽視，如：滾、爬、走等方面的活動(dòng)和游戲還滲透的不夠。
本主題的主題欄資料還不夠豐富，表現(xiàn)的形式還不是很多，較單一。
