1.小學二年級我的同學小練筆200字 篇一
大家好，今天我要給大家介紹一個同學，他叫張俊華。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眉毛又黑又彎，好像兩條毛毛蟲爬在臉上。他不笑的時候，眼睛圓溜溜的，像兩顆小球；笑的時候眼睛就瞇成一道細細的縫，好像彎彎的月牙。他的耳朵小小的，像兩把小扇子。他的臉紅潤潤的，白里透紅。 他喜歡穿黃色的衣服，也喜歡穿牛仔褲。同時他也喜歡講故事，好像他的腦袋里有許許多多的故事，永遠也講不完。而且他還很喜歡做很多的表情，他是我們班故事和表情多的同學了，我很樂意和他做朋友�！�
2.小學二年級我的同學小練筆200字 篇二
我的同學有很多，但我喜歡其中的兩個，她們一個叫高嘉玲，另一個叫高嘉悅。她們不但是我好的同學也是我喜歡的朋友。她們是姐妹，在學校里可是很受歡迎呢，大家課后都特別愿意和她們倆一起玩耍。高嘉玲是姐姐，她個子有點矮。額頭上有一顆黑色的痣，有著一頭烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛一眨一眨地好像會說話，看起來特別的可愛。高嘉悅是妹妹，但她卻比姐姐長得高。她倆明顯的區(qū)別是妹妹額頭上沒有痣。嘉悅的眉毛是細細的柳葉眉，眼睛大大的，頭發(fā)短短的，特別愛笑。她還是一個“開心果”，每次嘉玲要是哭鼻子了，她就立馬跑過去逗姐姐開心，姐姐也會馬上被她逗笑。
她們是我在學校先認識的朋友，我喜歡和她們一塊兒玩。這就是我好的兩個同學。
3.小學二年級我的同學小練筆200字 篇三
我們班有個同學叫車興國，我和他是好朋友。他的眼睛圓溜溜的，笑起來瞇成一條縫，他個子很高，白白胖胖的臉上架著一副眼鏡，顯得很有學問的樣子。車興國不僅學習好，字寫得也好，而且在我需要幫助的時候關心我、安慰我。記得有，我和車興國還有別的同學一起玩，有一個同學很淘氣，一下把我踢倒了。由于地上有許多雪，摔上去很疼，我哇哇大哭起來，車興國趕緊蹲下拿出紙給我擦眼淚，安慰我說；“別哭了，再哭就掉金豆了，多可惜��！”不但把我逗樂了，還覺得很溫暖。我心里想；有這樣一個好同學，多幸福��！
現(xiàn)在，我和車興國已經成了形影不離的好朋友了，我們互相關心、互相愛護，一起成長。
4.小學二年級我的同學小練筆200字 篇四
我們班里有一個同學，她常常被大家叫作“小書迷”。這就是我的同桌，小櫻。小櫻的愛好很多，比如寫字，讀書，打籃球，其中她喜歡讀書了，每次一下課，小英就連忙從書桌里拿出了一本課外書，津津有味地看了起來。有我想跟小櫻一起玩，可是小櫻似乎沒聽見似的，眼睛都不眨的，一動也不動，我就大聲叫了小櫻一遍，這時小櫻說話了：“干什么呀？”我說：“我們一起來玩跳皮筋吧！”小櫻說：“不行，我得把這本書看完�！蔽艺f：“別看了，休息一會兒，和我們一起玩吧！”小英大聲說：“不行！我今天一定要把這本書看完！”我不管怎么勸說他，小櫻都不肯把書放在那，和我們玩。接下來我就該使出我的必殺技了，我把小櫻的書一下子搶走，可是這一張似乎也對小櫻不管用，她又從書桌里拿出了一本一模一樣的書來看，我生氣極了，就灰溜溜的走開了。
就是我們班，招人喜歡，又能讓人開心的“小書迷”�！�
5.小學二年級我的同學小練筆200字 篇五
我的同學林孟鎧，長著一頭烏黑的短發(fā)，圓圓的眼睛，深肉 色的肌膚，每天都穿著整潔的衣服，再看他那張嚴肅的面孔，總是透著成熟與自信，可愛極了！他是個積極向上，努力學習，樂于助人的人。是我好的同學。有，上美術課，就快下課了，但我還沒有畫完，快畫完的時候，我發(fā)現(xiàn)我的淺藍色水彩筆沒有水了，這下可怎么辦才好呢？在這關鍵時刻，林孟鎧知道了我的淺藍色水彩筆沒有水了，雖然他自己需要用，但是他毫不猶豫地主動把他的水彩筆借給我用。我連忙說：“謝謝你，林孟鎧�！绷置湘z說：“不用謝，同學之間就應該互相幫助�！�
他真不愧是個大隊長，而且是個助人為樂的大隊長！這就是我好的同學—林孟鎧。
6.小學二年級我的同學小練筆200字 篇六
我有一位可敬的同學，她的名字叫蘇杭景。我就是從她身上找到一種很多同學身上都不能找不到的好品質。這種好品質并不是虛偽的，而是每一個同學、老師都親眼目睹的。每天下午放學后，就算不是蘇杭景做值日，她也會主動去幫助同學打掃衛(wèi)生。
就說那吧，那天正好星期四，我做值日。打掃的包干區(qū)旁有個垃圾箱，極臟而且臭。正當我犯愁時，蘇杭景又出現(xiàn)了。她手拿掃把走過來，笑瞇瞇地說：“我來幫忙�！蔽冶疽詾樗惺裁瓷仙喜撸伤齾s用了下下策——用雙手捧垃圾。你看她用雙手把一大把一大把的垃圾往畚箕地裝。我見了簡直目瞪口呆。疑惑了好久，平時那位愛清潔的小姑娘在打掃公共衛(wèi)生時，是那么的不怕臟。我羞愧極了，連忙拿起掃把和畚箕，一邊掃，一邊畚。不一會兒，包干區(qū)被我們打掃得干干凈凈了。
蘇杭景是一位關心集體，熱愛勞動的好同學�！�
7.小學二年級我的同學小練筆200字 篇七
一提到聰明的同學，那肯是程樂然了，因為他真的十分聰明。在數學課上，程樂然發(fā)言的次數非常多，每當數學老師問出一個問題時，他想了想，馬上舉起了手；等老師叫他回答問題時，他用的思路也不一樣，答案是對的，同學們聽了紛紛鼓掌，都豎起了大拇指，老師也眉開眼笑地看著他。
在語文課上，程樂然發(fā)言的次數更多。每當老師提出問題時，他不用看語文書，就馬上舉起了手；每當老師出難的題目時，大家紛紛搖頭，還在思考中，可是一只手高高地舉了起來——那只手就是程樂然的。當老師請他回答那道難題時，他就流利地說出了答案，又對了，同學們都驚呆了，連語文老師都鼓起掌，因為他實在是太聰明了。
我真想問問程樂然怎么那么聰明，可每次一有空，他都捧著一本我聽都沒聽到過的書在看，看得那么入神，我怎么好打擾他呢？
