【#高二# #高二上冊英語教案5篇#】和語文數(shù)學(xué)不同，英語作為高考的重點項目，它是從初中才開始學(xué)的，因此很多學(xué)生都不是很適應(yīng)英語學(xué)習(xí)。以下是©無憂考網(wǎng)整理的《高二上冊英語教案5篇》希望能夠幫助到大家。
1.高二上冊英語教案 篇一
教學(xué)準備
教學(xué)目標
Talk about healthy diet
Make suggestions or giving advice on diet
Distinguish the meanings of Modal verbs
Make a balanced menu
教學(xué)重難點
Talk about healthy diet
Make suggestions or giving advice on diet
Distinguish the meanings of Modal verbs
Make a balanced menu
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
I. Warming up
Warming up by learning vocabulary
Hello, everyone. We shall read about healthy eating today. Everybody has to eat, but do you eat a healthy diet? Turn to page 97 and familiarize yourself with the words and expressions used in this unit. Try to make up a story based on the vocabulary, either in English or in Chinese.
Warming up by sharing opinions
If you eat out a lot, find ways to follow your meal plan as much as possible. Pick a restaurant with a variety of choices to increase your chances of finding the foods you want.
When you eat out, order only what you need and want, know how to make changes in your meal plan in case the restaurant doesn't have just what you want.
Variety, Balance, and Moderation多樣性，平衡性，和節(jié)制性
There is no secret to healthy eating. Be sure to eat a variety of foods, including plenty of vegetables, fruits, and whole grain products. Also include low-fat dairy products, lean meats, poultry, fish, and legumes. Drink lots of water and go easy on the salt, sugar, alcohol, and saturated fat. Good nutrition should be part of an overall healthy lifestyle, that also includes regular physical activity, not smoking, and stress management. If you drink alcoholic beverages, do so in moderation.
II. Pre-reading
1. Questioning and answering
Rice is main food in South China. What do you think would happen if tomorrow there was suddenly no rice to eat?
For reference: Then people in the south would have to change their eating habit. They could turn to potatoes, wheat flour, cow and sheep cheese, cabbage, onions and garlic for food. They are the bases of the traditional food in North China.
If you had the chance to do one thing to help end hunger in the world, what would you do?
For reference: I would try to end hunger by popularizing the advanced farming techniques. Modern techniques could be introduced to increase the rice output, and expand the area of fields.
2. Looking and listening
Look at the sign of a restaurant. It reads:
We Make It Easy!
Accommodating up to 80 guests
Sit down meals with a choice of three entrees
Buffets available for parties of 38 or more
Intimate appetizer receptions
Banquets are menu price plus tax & tip
No room charge for meal functions
No advanced deposit required
Elegant set-up, complete with table linens and fresh-cut flowers
Service staff dedicated to your party
Do you want to eat here at this restaurant? Let’s go!
III. Reading
Reading aloud to the recording
Comprehension—understanding what you are reading—is important. To read in thought groups(意群) is an easy, yet effective, way of improving reading comprehension. Now turn to page 9 and read aloud to the recording of the text COME AND EAT HERE. Pay attention to the thought groups in the sentences while listening and reading aloud.
Reading and underlining
Read the text again and try to underline all the collocations in the passage. You are going to copy them into your notebook after class as homework.
2.高二上冊英語教案 篇二
教學(xué)準備
教學(xué)目標
1. Get students to learn the useful new words and expressions in this part: cucumber, eggplant, pepper, mushroom, peach, lemon, nut, pea, spaghetti, diet, curiosity, customer, discount, ought to, lose weight, get away with, tell a lie, win…back.
2. Let students have a better understanding of the reading passage.
教學(xué)重難點
mportant points
1. Let students have a good understanding of the passage.
2. Get students to learn different reading skills.
Difficult points
Give students some guidance about how to choose the correct answers of the multiple choices according to some key words and key sentences.
教學(xué)過程
一、學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動設(shè)計：
任務(wù)一：學(xué)生調(diào)查問卷：
(1)What does a balanced diet should contain?
(2) Why are you so strong/weak/fat/thin? Does it have anything to
do with your diet?
任務(wù)二：Making a diet for yourdinner.
根據(jù)泛讀學(xué)到的健康飲食的知識，為自己的家庭涉及晚餐食譜，分析食譜里包含哪些種類
的食物，判斷其能否提供均衡的營養(yǎng)，并分析原因。
二.教師課堂教學(xué)活動設(shè)計：
Step I: warming-up
Step II : Further reading
Step III: Analyze the important sentence patterns
Step IV: Analyze long and difficult sentences.
Step V: Consolidate the knowledge by students themselves
Step VI: Retell the text.
3.高二上冊英語教案 篇三
教學(xué)目標
1. 語言知識： 使學(xué)生理解文章中表達情感變化詞匯；熟悉有關(guān)機器人方面的話題。（把重點詞匯列出來）
2.語言技能： 能從一般性文章中獲取和處理主要信息；能通過上下文克服生詞 困難，理解語篇意義。
3.語言運用： 能運用語言就學(xué)生想要機器人為自己做點什么。
4.文化意識： 幫助學(xué)生更多的了解機器人及有關(guān)阿西莫夫的信息。
5.情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對未知世界的探索精神。
6.學(xué)習(xí)策略： 借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；
教學(xué)重難點
教學(xué)目標
1. 語言知識： 使學(xué)生理解文章中表達情感變化詞匯；熟悉有關(guān)機器人方面的話題。（把重點詞匯列出來）
2.語言技能： 能從一般性文章中獲取和處理主要信息；能通過上下文克服生詞 困難，理解語篇意義。
3.語言運用： 能運用語言就學(xué)生想要機器人為自己做點什么。
4.文化意識： 幫助學(xué)生更多的了解機器人及有關(guān)阿西莫夫的信息。
5.情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對未知世界的探索精神。
6.學(xué)習(xí)策略： 借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；
教學(xué)過程
Step 1Warming-up and lead-in 5 mins
老師帶著學(xué)生回顧上一節(jié)warmingup中的有關(guān)有機器人能為人類做點什么并且機器人存在人們生活的方方面面。接著老師設(shè)計了一個問題詢問學(xué)生。“Will it be possible for human beings to fall in love with a robot？ ”
先讓學(xué)生思考這個問題，再用多媒體播放“絕對男女”的片段，觀看視頻，并留下懸念讓學(xué)生猜猜她是如何愛上機器人的呢？引導(dǎo)學(xué)生看這篇跟本視頻相似的故事是如何發(fā)展的呢？
[意圖說明]以貼近單元內(nèi)容的視頻啟動教學(xué)，激活學(xué)生已有的知識，又把學(xué)生的注意力集中到本單元內(nèi)容和話題上。
Step 2. Skimming 3mins
讓學(xué)生快速瀏覽文章找出文章中的人物和之間的關(guān)系。
T： Find out the main Characters in the story.
Larry Belmont — employed in a company that make robots.
Claire Belmont — Larry’s wife， a housewife
Tony — the robot
Gladys Claffern— a woman that Claire envies
[意圖說明]因為這篇文章偏長，找出人物關(guān)系，讓學(xué)生對文章的脈絡(luò)有個粗略的認識。
Step 3. Careful reading 23 mins
students read the passage carefully and finish the table.
[意圖說明] 本題是對該單元文章主要內(nèi)容的縮寫，給學(xué)生提供了篇章的語境，鍛煉學(xué)生快速閱讀培養(yǎng)學(xué)生細節(jié)理解能力為以后活動的開展和任務(wù)的實現(xiàn)掃除語言障礙，同時使學(xué)生梳理一下Claire對Tony的情感變化過程。
Have students think about why Claire’s feeling changed. How did Tony help her to defeat hersense of failure？
后引導(dǎo)學(xué)生思考一下三個問題Was Claire satisfied with Tony？ Why shouldTony be rebuilt？ Who is not satisfied with it ？
[意圖說明] 因為reading的標題是satisfactionguaranteed ， 所以用反問的形式讓學(xué)生真正去思考Tony包君滿意了嗎？以此來思考標題。目的在于讓學(xué)生學(xué)會用已知的信息用英語思維并去理解語篇的意義。
Step 4 Discussion 7 mins
Have students discuss “If you have a chance to have your own robot，whatdo you want him to do ？”
[意圖說明]此活動主要在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達能力，給學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)揮空間和想象空間；鼓勵學(xué)生團隊協(xié)作、發(fā)散性思維，盡量使用新學(xué)詞匯來謀篇布局，重點在于語言的輸出和應(yīng)用。
Step 5 homework 2 mins
1. Guess the meanings of difficult words and sentences in the text.
1）. It would be a bonus.
2）. seemed more like a human being than a machine.
3）one like Larry who wanted to improve his social position.
4）. as a favour
5）. She looked at his fingers with wonder as they turned each page.
6）by the amused and surprised look on her face， Claire knew....
iew “ A biography of Isaac Asimov”（P16）
2. Surf the internet to learn more about robots and science fiction
4.高二上冊英語教案 篇四
教學(xué)目標：
（一） 認知目標：
1.句型和語言點（見教學(xué)重點）。
2.用所學(xué)的知識與伙伴進行交流、溝通，學(xué)會改錯、寫作。
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利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，引起學(xué)生的共鳴。
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在運用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫 助學(xué)生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。
教材分析：
這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達的寫作前準備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強調(diào)寫，對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能擴大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。
教學(xué)重點：
1. 學(xué)會審題和謀篇。
2. 掌握多樣化的表達方式。
3. 熟練各段中的固定寫作套路。
教學(xué)難點：
1. 如何幫助學(xué)生運用寫作策略，促進學(xué)生自主寫作。
2. 使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習(xí)慣。
教學(xué)方法：
1、活動教學(xué)法：
2、任務(wù)型教學(xué)法：
教學(xué)設(shè)計：
Step 1. Warming up
Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.
Recitation is of the first importance in any language learning！
Practice makes perfect！
What do you learn from the above proverbs？
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.
Step 3. Exhibition
Show on the whiteboard a writing.
5.高二上冊英語教案 篇五
教學(xué)目標：
學(xué)生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like?”是提問“你喜歡?”并能作出相應(yīng)的回答。
通過說唱活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的思維能力和語言能力。 通過學(xué)習(xí)、合作、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；把所學(xué)語言知識與實際生活緊密結(jié)合。
遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，面向全體學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)每一個學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
教學(xué)重點：
掌握有關(guān)食物的英語單詞，談?wù)摬⒃儐査说南埠谩?/p>
教學(xué)難點：
一般疑問句的用法。
教具準備：
多媒體課件，自制食物圖片。
教學(xué)過程：
Step1 熱身運動（反應(yīng)游戲：Touch your face, Touch your nose）
通過TPR活動，有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準備。
Step2 揭示課題
T: 同學(xué)們平時都喜歡吃什么食物？
S:肉、牛奶?
T:同學(xué)們想知道這些食物用英語怎么說嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)。直接點明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
Step3 師生交流
T:出示fish圖片.I like fish.（表現(xiàn)出喜歡的樣子）Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生回答 Yes,Ido.
T：Here you are.（做出給對方的樣子）
S:Thank you.
教師可以和多幾個同學(xué)練習(xí)。
T:出示noodles圖片 Idon’t like noodles（表現(xiàn)出不喜歡的樣子－搖頭）Do you like noodles?引導(dǎo)學(xué)生回答 No,Idon’t
教學(xué)其他單詞方法同上。
備課思路：師生的真實交流，讓學(xué)生感受到語言與實際生活緊密結(jié)合，通過
這種自然的方式把新的語言項目呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗獲取知識的成就感，培養(yǎng)自信心。
Step 4 Let’s chant (多媒體課件)
noodles noodles是面條 面條noodles細又長
milk milk是牛奶牛奶milk白又甜
fish fish是魚肉魚肉fish鮮又鮮
meat meat是肉類 肉類meat真好吃
把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶，將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)，變得生動有趣。
Step 5 聽歌并學(xué)唱歌曲
播放學(xué)生比較熟悉的旋律“How old are you?”然后根據(jù)旋律改歌詞。 Do you like meat?
唱歌是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源，把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問句、培養(yǎng)聽力、檢驗知識掌握情況、復(fù)習(xí)鞏固知識和發(fā)展學(xué)生語言能力的一種手段。
Step 6 課文教學(xué)
老師對學(xué)生說：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們喜歡的食物是什么�！�
�。ǘ嗝襟w課件）呈現(xiàn)活動1，請學(xué)生認真聽，試著理解課文內(nèi)容，聽第一遍錄音后，老師提問：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，后，請學(xué)生邊聽邊指向相應(yīng)的圖畫，并模仿跟讀。
Step 7 合作學(xué)習(xí)
每組一個學(xué)生拿著食物圖片問同桌：“Do you like?”另一個學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.
