【#親子教育# #幼兒園小班觀察記錄與分析措施[五篇]#】通過對幼兒的觀察記錄，可以更好地了解幼兒的發(fā)展情況，為幼兒的個性化教育提供依據(jù)。同時，針對觀察記錄，制定相應的分析措施，可以更好地促進幼兒的全面發(fā)展。下面©無憂考網(wǎng)為您整理了幼兒園小班觀察記錄與分析措施[五篇]，希望能夠為您提供幫助。

1.幼兒園小班觀察記錄與分析措施 篇一

　　觀察記錄：

　　1、這幾天都是這樣，衣服還沒穿上就聽李xx說：“老師，我拉不上拉鎖，你幫我拉”，隨后就把小手舉了起來。這時，老師們都在忙的不可開交，我隨著李xx的聲音順嘴說了一句：“寶貝你自己試著拉一拉，想想老師是怎樣教你們的，不行老師再幫你好不好？”等我忙完了這個小朋友時，剛走到李xx那里。就聽見李xx驕傲的說:“老師，我把拉鎖拉上了”。哦，原來你也可以的，就是著急不想自己穿。寶貝看，只要時間夠用的情況下，你還是可以通過自己的努力把拉鎖拉上的。你太棒了，老師獎勵你一個大拇指。下次我們要通過自己的努力把自己的事情做好好嗎？

　　2、今天李xx連衣服都不穿就過來找我說他穿不上衣服，也不會拉拉鎖。哎？不對呀，昨天他明明自己把衣服穿上，還拉上拉鎖，怎么今天就不會了啊？我故意在忙別的小朋友，沒有和他說話，他看我沒看見他，于是拿著衣服回到座位上自己穿起來了。過了大概有2、3分鐘，他高興的和我說：“老師，你看我把衣服穿上了，還把拉鎖也拉上了。

　　分析：

　　每天下午離園是最忙碌的時候，孩子都需要換鞋和換衣服。孩子們在園里一天了，都特別著急回家。因此這時候的孩子都會盡量干自己能干的事情，比如換鞋、穿衣服。班上就有一位小朋友他會穿衣服，就是不愛自己穿衣服。

　　采取的措施：

　　1、鼓勵他自己試著動手，我及時的表揚了李xx，這時的他滿臉都是驕傲的表情，好像他完成了很大的一件事情似的。看來孩子的成長是需要我們等待的�！边@時，我馬上開始大聲表揚了李xx，看看他的小表情，是那樣驕傲，那樣樂不可支。哎！我的寶貝們啊，真是特別容易滿足。幾句表揚的話就飄飄欲仙了。

　　2、并沒有給他穿，也沒有說什么給他時間等待。主要是因為他會穿就是著急想快點回家。從李xx不穿衣服到自己穿這件事情中我們可以看出，其實孩子很多事情都會干，只是需要時間而已。所以無論是在家、還是在幼兒園。我們都要等待幼兒自己成長起來，不要過多的、一味的包辦，這樣才真正有利于幼兒身心的健康發(fā)展。

2.幼兒園小班觀察記錄與分析措施 篇二

　　觀察記錄與分析：

　　集體活動后是我們的游戲活動，今天的游戲活動是請小朋友自己表演，老師來當觀眾，首先我們選了一位小主持人，下面的小朋友都非常的積極舉手，都想上臺展示自己，主持人挨著請小朋友上臺展示，我坐到一旁看到梁xx很想上去展示，但又很害怕的樣子。于是我組織好小朋友回到座位上坐好，我們請我們學了藝術班的小朋友上來給我們表演一下他們學的什么，我先請學英語的小朋友，學英語的小朋友集體表演了一首兒歌。梁xx是學舞蹈的，于是我又請了學舞蹈的小朋友上來給我們表演，剛開始梁xx很害羞只敢站到傍邊做著很小的動作，慢慢的梁xx有了變化，沒有之前那么害羞了，可是音樂停了，小朋友表演完了，我問小朋友們，他們表演的好嘛？小朋友們都拍手說好，我說，那我們就再看一次好不好，這次我讓梁xx站在靠中間的位置，這一次梁xx表現(xiàn)比上一次好多了，沒有再那么害怕了，表演完后小朋友們都回到座位上，我看見梁xx很高興，嘴角一直都在笑。

　　采取措施：

　　1、要及時和家長溝通，家長和老師配合。

　　2、在幼兒園里老師多讓梁xx展現(xiàn)自己，給予她肯定，多鼓勵她。

　　3、請小朋友們主動和梁xx做朋友，一起游戲。

　　獲取成效：

　　1、與同伴玩耍時，大膽了一些。

　　2、在行為和語言上顯得更加的積極了。

　　3、有了更多的微笑。

　　4、家長也反映她現(xiàn)在在家也比以前大膽了。

3.幼兒園小班觀察記錄與分析措施 篇三

　　觀察記錄與分析：

　　顥顥是一個個子高高瘦瘦的小男孩，比班上所有的小朋友友都高。他牙齒長得不好，稀稀拉拉的，而且很多的蟲牙。他喜歡聽老師講故事，而且很喜歡回答問題；特別喜歡吃點心、面包、喝牛奶，但最讓人頭痛的就是吃飯，每天中午進餐時間看到香噴噴的飯菜，他總是皺著眉頭說：“我不喜歡吃”,然后轉向另一邊看都不看。老師喂他吃，他要么就不張嘴巴，要么就用手伸進嘴里掏出不喜歡吃的蔬菜，或是嚼兩下就全部吐在渣盤里�？傊�，他從不會自己主動拿起勺子，一餐下來連小半碗飯都吃不了。分析如下：

　　1、孩子可能真的不太餓。（今天的早點是牛奶和面包，他特別高興，吃了一個面包，兩杯牛奶）

　　2、可能家長的帶養(yǎng)方式讓孩子在家養(yǎng)成不吃蔬菜的飲食習慣。

　　3、老師的家訪工作不到位。

　　4、新生入園，分離焦慮導致班上孩子情緒不穩(wěn)定。老師沒有更多的去關注顥顥吃飯的問題。

　　采取措施：

　　1、早上吃早點時，我有意的讓顥顥少吃一點。

　　2、和顥顥媽媽約談。

　　3、和媽媽達成共識：家長和老師一起來改變顥顥的飲食習慣，讓他愛上吃蔬菜。媽媽特別要和奶奶，調(diào)整奶奶的帶養(yǎng)方式。

　　4、每天飯前夸張的介紹菜譜，并且請顥顥上去看一看、聞一聞飯菜。

　　5、分餐時，我讓阿姨給顥顥半碗飯并且多飯少菜，第一個端給他。

　　6、進餐時，我坐在顥顥旁邊鼓勵他吃并給他喂。

　　7、及時表揚顥顥的進步，哪怕只是一點點。

　　獲取成效：

　　1、餐前活動時，顥顥能主動跟著老師念菜譜，并且很愿意去看看、聞聞飯菜。

　　2、老師喂他吃，他會主動張開嘴巴，但是馬上又會將手指伸進嘴里把蔬菜掏出來。吃了小半碗他就不吃了，不再張開嘴巴。

　　3、偶爾會自己拿起勺子吃，但不喜歡吃的蔬菜他會全部挑出來丟在渣盤里。

　　4、媽媽給我們反應，在家也會偶爾自己吃飯。

　　最終效果：通過老師和家長的不斷交流、師幼間點點滴滴的互動，3個月后的顥顥有了明顯的進步。比如：他會主動的拿起勺子吃飯了，并且嘗試著吃自己不喜歡的蔬菜了。在家里會主動要求媽媽買蔬菜，并且說：“老師說的蔬菜有很多的維生素，吃了才不會生病�！�

　　對于孩子不想吃飯、挑食的問題我們經(jīng)常會遇到。我想，作為老師，我們需要的是愛心和耐心，要像愛自己的孩子一樣不斷地去鼓勵他們、引導他們。更要及時的與家長溝通，改變家長不正確的代養(yǎng)方式，爭取家園合作來促進孩子化的發(fā)展。

4.幼兒園小班觀察記錄與分析措施 篇四

　　觀察記錄與分析：

　　今天戶外活動的時候，由于孩子們玩的都很興奮。老師讓小便的時候，只有幾個小朋友去。過了一會兒，我們就發(fā)現(xiàn)李佳瑤的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了。我去問他：“你褲子怎么了？”“出汗的”他說，我也沒有再說什么，后來回班換褲子的時候，問他是不是尿濕的，他說是的，我告訴他以后想小便一定要先跟老師說。

　　由于孩子戶外時，玩的很投入，有的孩子意識控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的。孩子不愿意承認，原因有二：一是因為愛怕老師批評；二是因為自尊心的原因，不愿意讓其他小朋友笑話他。

　　采取措施：

　　1、老師在分析了原因之后，應該在維護孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，讓他認識到自己的錯誤，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生。

　　2、教師應及時的和家長交流與溝通，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家園合作來幫孩子消除一些不良的習慣。

5.幼兒園小班觀察記錄與分析措施 篇五

　　觀察記錄與分析：

　　佳穎小朋友的個子長得很大，所以她的飲食一直是她父母所擔心的事情。記得剛來班級的時候，她的媽媽就說“不擔心別的事情就擔心她吃飯，在家時都是父母一口一口地喂才能吃得進去。所以挑食的她，媽媽總是做她喜歡吃的食物來吃。可是在幼兒園，食物是經(jīng)過營養(yǎng)搭配來制定食譜的。所以難免會有她不愛吃的東西。她的個子長得快，這樣偏食一定會對她的身體有一定影響的。這正是她的媽媽所擔心的事情，每天問她的就餐情況比問別的事情都要多。我們也在積極的想辦法幫助佳穎渡過這個難關。

　　采取措施：

　　針對該名幼兒的實際情況，我首先給所有小朋友講了一個故事《淘氣的大公雞》說的是一個小弟弟因為就餐習慣不好，被一只大公雞啄得到處跑的故事。讓小朋友們懂得就餐要有一個良好的行為習慣，不能像小弟弟那樣。又通過繪畫講小苗生長的過程，通過二組圖片形象地演示空氣、陽光、水什么都不少的小苗就會長得很高很快。而缺少這些東西的小苗就長得不高也不壯。讓小朋友們懂得必要的飲食營養(yǎng)是不可缺少的。每當佳穎自己獨力地吃完一頓飯的時候，我都會讓小朋友們給她鼓掌并發(fā)給她一朵小紅花。并讓她去當小班長看看誰沒有把飯吃完和把飯粒掉在了桌子上。有的時候我發(fā)現(xiàn)是她不愛吃的食物時，就讓她為老師做一些事情來吸引她的注意力，比如：給小朋友們發(fā)書或玩具。前提是要把這些飯菜吃完，這樣她就會很自愿地吃完這些飯菜，并高興地為老師做事。

　　獲取成效：

　　經(jīng)過幾個月的努力，該名幼兒有了很大的進步。吃飯的時候偏食的現(xiàn)象幾乎沒有了，也不往地上或桌上掉飯粒了。每次吃完還會大聲地告訴老師：“我今天都吃沒了”，很自豪地樣子。從這個案例中我領悟到，小朋友們的實際情況不同，一定要因地制宜地采取措施，從正面來調(diào)動小朋友們的積極性。如果單一地批評他們只會引起他們的反感，效果則相反。讓他們在自已成功的喜悅中來把不足和毛病改掉。這樣的方法則會更加符合幼兒的心理和他們的發(fā)展需要。