【#親子教育# #托班觀察記錄分析措施怎么寫[五篇]#】托班觀察記錄是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，通過觀察記錄可以更好地了解幼兒的行為、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展情況，為后續(xù)的教育提供依據(jù)。但是，如何寫好托班觀察記錄，如何分析記錄結(jié)果并采取相應(yīng)措施，是每位幼兒教育工作者需要掌握的技能。下面©無憂考網(wǎng)為大家分享了托班觀察記錄分析措施怎么寫[五篇]，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭�。更多幼兒教育相關(guān)知識(shí)，歡迎關(guān)注©無憂考網(wǎng)。

1.托班觀察記錄分析措施怎么寫 篇一

　　觀察地點(diǎn)：圖書角

　　觀察人物：睿睿

　　觀察教師：xx老師

　　觀察案例：“老師，為什么呀”

　　觀察記錄：

　　“老師，為什么吃飯完要散步呀？”

　　“老師，為什么跳完園操才能去玩呀？”

　　“老師，這個(gè)是什么呀？”

　　“老師，為什么這個(gè)土電話用線就能聽到聲音呀？”

　　睿睿每天各式各樣的問題都讓我應(yīng)接不暇了……

　　觀察分析：

　　不斷追問“為什么？”“為什么會(huì)下雨？”“小朋友為什么要上幼兒園？”等等。這些問題總是讓家長感到應(yīng)接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。當(dāng)我們一次一次地給孩子解答時(shí)，孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維。孩子正是通過這樣一問一答，在認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)也發(fā)展了思維能力。

　　采取的措施和建議：

　　保護(hù)好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起尋找答案，這時(shí)家里有一套百科全書是非常重要的，因?yàn)檫@時(shí)認(rèn)知的速度是事半功倍的。教室里的圖書區(qū)有一本百科全書，每天工作結(jié)束，睿睿都會(huì)選擇去看，從而獲得一些問題的答案。邏輯思維，又是數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，多帶孩子進(jìn)行邏輯游戲，比較、分類、排序、推理等等，就是將來成為思維敏捷、條理清晰的人的的準(zhǔn)備。

2.托班觀察記錄分析措施怎么寫 篇二

　　觀察教師：王xx

　　觀察案件：讓我來試一試

　　觀察記錄:

　　自由工作時(shí)間到了，糖糖還是像以往一樣準(zhǔn)備去選擇生活區(qū)的教具，這時(shí)我引導(dǎo)糖糖可以嘗試科學(xué)區(qū)的工作，所以糖糖選擇了科學(xué)區(qū)花嵌板的工作，這是她之前從來沒有操作過的。糖糖取來花嵌板，輕輕的放到自己的工作毯上，然后她一臉茫然的望著我。我問:糖糖需要幫助嗎？

　　糖糖:我不會(huì)操作。

　　我問:你需要幫助嗎？

　　糖糖說:需要。

　　我說:那讓我來試一試，然后我來示范，她非常認(rèn)真的看著。等我操作完，糖糖說:可以讓我試一下嗎？自己操作的時(shí)候也是有模有樣，先取花莖、花瓣、花蕾，中間的花蕊放了很久最后還是沒有放進(jìn)去，我就引導(dǎo)她旋轉(zhuǎn)一下嵌板的方向，把所有的嵌板都放里面后，我觀察到她開心又滿意的笑了。

　　接著她又有序操作了五遍，最后輕輕地說了聲‘好了’，就把工作送回到工作架上，又取了其他工作。

　　觀察分析與措施：

　　三周半的糖糖對(duì)接受挑戰(zhàn)新鮮的事物還處在一個(gè)試探的階段，她往往因?yàn)楹ε露�放棄嘗試。家長和老師應(yīng)該做到：

　　1、放慢速度給孩子時(shí)間和空間，讓孩子慢慢接受并敢于接觸。

　　2、設(shè)身處地的理解，當(dāng)孩子出現(xiàn)猶豫不決退縮不耐煩時(shí)要正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　3、為孩子樹立榜樣。

3.托班觀察記錄分析措施怎么寫 篇三

　　觀察記錄：

　　事件一:散步時(shí)間，小朋友們都在聽故事。涵涵突然回頭推了一下身后的小朋友，我走過去問：怎么了？涵涵說：我不喜歡她，我不想和她走在一起。

　　事件二:戶外活動(dòng)時(shí)間，涵涵在挖沙子，劉譯璟問涵涵：我?guī)湍阋黄鹜诎�！涵涵：不，我不要，我要自己挖�?/p>

　　觀察分析：

　　涵涵處于自我意識(shí)的敏感期，這個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)，從開始說“我的”到開始說“不”到開始推人、打人，再到模仿他人，孩子漸漸的有了自我意識(shí)，這時(shí)的孩子出現(xiàn)的最多的現(xiàn)象是劃分我的，同時(shí)通過說“不”使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的，如果發(fā)生不符合他心思的事情就會(huì)大哭大鬧，孩子們的表現(xiàn)是完全以自我為中心的。

　　采取的措施：

　　當(dāng)孩子推人、打人的時(shí)候，我們只需制止孩子的行為，對(duì)孩子來說她的行為只是在區(qū)分你和我，不要去譴責(zé)，也不要去說教，因?yàn)槟呛痛忠暗男袨槭遣煌�的，我們就讓孩子不違反規(guī)則的情況下使用她的自我。不要和孩子較勁，這是一個(gè)孩子形成自我地過程。

4.托班觀察記錄分析措施怎么寫 篇四

　　觀察記錄：

　　事件一：在戶外活動(dòng)時(shí)，陽陽對(duì)攀爬網(wǎng)感興趣，會(huì)不停的爬上來、爬下去。

　　事件二：在工作時(shí)，陽陽對(duì)棕色梯的工作感興趣，會(huì)把棕色梯不停的壘高，會(huì)請(qǐng)老師壘到，然后把它推倒，然后開心地說：“它倒了�！�

　　事件三：在沙池玩水玩沙時(shí)，會(huì)把玩具、鞋子、帽子扔進(jìn)水池，享受扔的過程。

　　觀察分析：

　　三歲半的陽陽正處于空間敏感期，這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡爬到不同的物體上去，喜歡扔?xùn)|西，把物體不停的壘高、推倒等以此來感受空間�？臻g敏感期是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，由簡單到復(fù)雜，從簡單的爬、塞、壘、扔發(fā)展到復(fù)雜，發(fā)展到方位，比如：里面、外面；上面、下面；左面、右面。有的孩子還會(huì)將細(xì)小的顆粒塞到嘴巴、鼻子里，家長要在保證孩子安全的同時(shí)發(fā)展孩子的空間感。

　　1.移動(dòng)?xùn)|西，扔?xùn)|西，壘高，推倒。

　　2.喜歡感受大小不同的空間，喜歡爬上爬下跳跑，喜歡旋轉(zhuǎn)攀爬等。

　　采取的措施：

　　當(dāng)孩子處于敏感期時(shí)，成人應(yīng)該這樣做：

　　1.家長可以陪孩子一起搭積木，讓孩子感受壘高，推倒的過程。

　　2.家長可以給孩子準(zhǔn)備一些可以扔的玩具，如：球、積木、小毛巾等。

　　3.給孩子提供足夠的空間，讓孩子感受空間。

5.托班觀察記錄分析措施怎么寫 篇五

　　觀察記錄：

　　戶外活動(dòng)時(shí)間，滿月一直熱衷于和班級(jí)里的小朋友在玩角色扮演，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)寶寶。媽媽要給寶寶做飯吃，寶寶下樓梯的時(shí)候要媽媽牽著手，將家里的情景模擬出來。

　　觀察分析：

　　角色扮演，往往來源于兩種情況，一種是對(duì)自身性格特征的強(qiáng)化，孩子會(huì)選擇和自己性格特征相仿的角色；另外一種，正好相反，柔弱的孩子選擇了恐龍、奧特曼，就是想籍由角色，來彌補(bǔ)自己薄弱的部分。滿月喜歡當(dāng)“媽媽”，她喜歡照顧別人，這時(shí)，角色的性格特征，比如勇敢、愛心、擔(dān)當(dāng)，就會(huì)不自覺地滲透到孩子的內(nèi)心。這些，對(duì)于兒童心靈的成長，有著微妙的作用。

　　采取的措施：

　　3歲以上的孩子對(duì)于角色扮演的游戲總是樂此不疲。她們對(duì)生活中的只要健康向上,過家家的游戲不拘于形式和內(nèi)容,但是成人在游戲過程中要注意游戲安全,給孩子適當(dāng)?shù)呐浜虾鸵龑?dǎo),給孩子想象和發(fā)揮的空間,不要過多干涉或者教寶寶怎么具體做,讓孩子自由發(fā)揮，同時(shí)這也是一個(gè)自我人格形成的過程。