1.如何有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ) 篇一
1、將閱讀和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)
為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，學(xué)生可以從閱讀英語(yǔ)文章開始，尤其是大聲朗讀課文，有效地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和句子的理解和掌握。
此外，通過(guò)閱讀英語(yǔ)文本，也可以幫助他們提高語(yǔ)感。如果大聲朗讀并加上背誦，你就能逐漸掌握大量的英語(yǔ)句子短語(yǔ)以及習(xí)慣用語(yǔ)。
正所謂書讀百遍其義自見，學(xué)生在閱讀和背誦方面得到了更多的訓(xùn)練。當(dāng)使用英語(yǔ)交流時(shí)，可以達(dá)到出口成章的境界。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀課文的重要價(jià)值，逐步將口語(yǔ)對(duì)話實(shí)踐融入到日常教學(xué)工作中。
當(dāng)在課堂上問(wèn)學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，也應(yīng)該讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答，并且使用課文中的原話來(lái)回答，這需要學(xué)生有閱讀的基礎(chǔ)。因此，通過(guò)閱讀和口語(yǔ)練習(xí)的有效結(jié)合，學(xué)生可以從逐步積累中提高現(xiàn)有的英語(yǔ)綜合水平。
2、有計(jì)劃地開展主題演講訓(xùn)練活動(dòng)
主題演講訓(xùn)練活動(dòng)是有效提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的基本方法。主題演講訓(xùn)練圍繞一個(gè)特定的主題，讓學(xué)生充分利用。能有效地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維和表達(dá)方面的進(jìn)步。
為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主題演講活動(dòng)的積極性，教師可以將學(xué)生分成不同的演講小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)一起工作，圍繞命題認(rèn)真撰寫和修改工作。
為了有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)的關(guān)注，教師還可以通過(guò)形成性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的積極性。為了使這樣的活動(dòng)生動(dòng)，教師也可以讓學(xué)生自己命題來(lái)進(jìn)行演講方面的比拼。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)從演講內(nèi)容的流暢性、情感的飽滿性以及語(yǔ)法單詞運(yùn)用的正確合理性等角度進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。為了讓學(xué)生在口語(yǔ)活動(dòng)中獲得更多的收獲，教師也可以利用課文的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2.如何有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ) 篇二
1.用學(xué)習(xí)短語(yǔ)代替學(xué)習(xí)詞匯
大多數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的口語(yǔ)不好是因?yàn)樵~匯量不夠的原因，雖然詞匯量很重要，但是認(rèn)識(shí)單詞，不會(huì)用等于沒學(xué)，所以孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)短語(yǔ)并加以運(yùn)用，來(lái)保證口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確率。當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不要翻譯，因?yàn)槿绻认胫形�，在翻譯成英文，將影響速度，要讓孩子學(xué)會(huì)用英文的思維方式、組織句子的結(jié)構(gòu)。
2.不斷重復(fù)你所聽到的英文
美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申認(rèn)為應(yīng)該習(xí)得第二語(yǔ)言，而不是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，通常習(xí)得的順序?yàn)椋郝�、說(shuō)、讀、寫。但是，在中國(guó)的教學(xué)的順序?yàn)椋鹤x、聽、說(shuō)、寫。將習(xí)得變?yōu)榱藢W(xué)的，這樣孩子就會(huì)非常被動(dòng)，聽和閱讀也不能讓孩子的英語(yǔ)提升多少，應(yīng)該要學(xué)以致用才對(duì)。
3.語(yǔ)言環(huán)境
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力應(yīng)該是我們與生俱來(lái)的，與我們的智力是沒有關(guān)系的，就像教育學(xué)家所說(shuō)，人的大腦中有專門學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“布羅卡斯區(qū)”，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的的關(guān)鍵時(shí)期，形成“母語(yǔ)”意識(shí)，英語(yǔ)習(xí)得就會(huì)變的簡(jiǎn)單。
所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言要把孩子放在置身于語(yǔ)言環(huán)境中。并且家長(zhǎng)一定要知道未必一定要出國(guó)才能學(xué)好，在家孩子也可以學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)。例如運(yùn)用ipod、電視節(jié)目等等，還有在線少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，都可以為孩子創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。
2.如何有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ) 篇三
模仿原則：
我們必須積極、有意識(shí)、有目的地模仿。在模仿的時(shí)候，一個(gè)人應(yīng)該張開自己的聲音，把自己的嘴放在適當(dāng)?shù)奈恢�，要清楚明確，及時(shí)糾正壞詞和短語(yǔ)。純美的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)不能通過(guò)短期的模仿來(lái)達(dá)到。它需要長(zhǎng)期的持續(xù)鍛煉。一般來(lái)說(shuō)，至少需要半年的時(shí)間。
模仿標(biāo)準(zhǔn)：
它的模仿程度如何?簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是“喜歡”的，你的聲音，音調(diào)等等都非常接近于模仿對(duì)象。如果我們能更進(jìn)一步，我們就能在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)方面取得更實(shí)際的結(jié)果。
模仿方法：
首先是模仿。在模仿的開始，速度不應(yīng)太快，注意正確的嘴型，以便把聲音放到位。一旦你打下了良好的基礎(chǔ)，你就可以以正常的速度快速地重復(fù)幾次，直到你能自由地表達(dá)你的意思。對(duì)于那些不可讀或不熟悉的單詞，請(qǐng)聽?zhēng)妆椴⒅饌�(gè)重復(fù)。
然后是模仿短語(yǔ)。在第一步中，這一步要容易得多。應(yīng)聘者應(yīng)注重熟練程度和流利程度，尤其是語(yǔ)音技能的練習(xí)，如連續(xù)閱讀和同化。
后是段落和文本模仿。聽英語(yǔ)文章或英語(yǔ)新聞，跟隨模仿，專注于提高口腔肌肉的速度，使肌肉和大腦更協(xié)調(diào)，從而提高語(yǔ)言的流暢性。
在模仿練習(xí)的同時(shí)，要注意克服害羞。一方面，害羞源于性格，內(nèi)向的人傾向于用低沉的聲音說(shuō)話，這不利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。另一方面，由于自卑情結(jié)，我總是認(rèn)為我的英語(yǔ)水平太差了，尤其是當(dāng)我和一個(gè)更高層次的人進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候�？朔@個(gè)心理障礙是學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的前提。
4.如何有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ) 篇四
在高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)使用交際教學(xué)法，可以提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，但它一直是影響教學(xué)的觀念，不能保證教學(xué)工作的順利開展，教學(xué)質(zhì)量沒有顯著改善。
因此，為了改變現(xiàn)狀，教師需要改變觀念，轉(zhuǎn)變對(duì)交際型教學(xué)法應(yīng)用，以確保整體教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和實(shí)施，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
在教學(xué)工作中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮交際教學(xué)法在高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。
在實(shí)際的高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，有必要充分反映學(xué)生的主體地位，確***改進(jìn)教學(xué)工作的質(zhì)量，在高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)踐作用，體現(xiàn)學(xué)主體地位，整體教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流和實(shí)踐活動(dòng)，保證教學(xué)的基礎(chǔ)。
目前，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的準(zhǔn)確性，從而阻礙了教學(xué)工作的有效開展。在這種背景下，學(xué)生受到影響不敢使用口語(yǔ)，這嚴(yán)重影響了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
因此，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，通過(guò)學(xué)生之間的交流掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的重點(diǎn)內(nèi)容，確保良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力為英語(yǔ)教學(xué)打下基礎(chǔ)。
在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生可以互相交流，鍛煉口語(yǔ)交際能力。不應(yīng)過(guò)分注重口語(yǔ)使用的正確性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而加強(qiáng)口語(yǔ)使用的規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)轉(zhuǎn)型。
在高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用交際教學(xué)法，可以提高英語(yǔ)的整體教學(xué)質(zhì)量。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作的具體要求，有效地采用情景教學(xué)法，并結(jié)合交際教學(xué)法有效地開展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作。
通過(guò)情景教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)，可以在高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景。例如，多媒體輔助教學(xué)模式可以向?qū)W生展示優(yōu)秀的影視作品，讓學(xué)生看完視頻后能夠理解自己的內(nèi)容，終參與到角色中。
5.如何有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ) 篇五
第一步的提高方法就是模仿。初學(xué)者就可以模仿VOA里面的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。每天沒事的時(shí)候就把音頻播放來(lái)模仿并不斷糾正自己的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。時(shí)間久了自然發(fā)音就準(zhǔn)確了。記住模仿的過(guò)程中一定要大聲朗讀或跟讀出來(lái)，別小聲的讀英語(yǔ)。而且發(fā)音一定要自我要求發(fā)音要飽滿和充分。
第二步就是注意別害怕說(shuō)錯(cuò)，可別像我一樣那么害怕。如果你自己都害怕說(shuō)出來(lái)，那么英語(yǔ)口語(yǔ)是一定提高不了的。一定要勇敢的開口說(shuō)。我當(dāng)時(shí)激勵(lì)我自己開口說(shuō)出來(lái)的竅門兒就是這么想的：我自己開口說(shuō)口語(yǔ)錯(cuò)了，聽的是別人，又不是我自己，那么痛苦的應(yīng)該是別人又不是我。而且我說(shuō)出來(lái)了，聽的人難受后自然就會(huì)讓我知道我說(shuō)錯(cuò)了，這樣我就有機(jī)會(huì)糾正我自己的錯(cuò)誤了。那么我只要說(shuō)的越多，我的錯(cuò)誤就越少。
第三步復(fù)述自己模仿跟讀過(guò)的文章。就是模仿完或者跟讀完一篇文章后，可以自己用自己的話來(lái)返回去復(fù)述剛才的文章。可以用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)描述事物。
復(fù)述完后還是要大聲朗讀文章。然后可以把一些常用的口語(yǔ)句型背誦下來(lái)。然后就多練習(xí)句型。要知道口語(yǔ)是多練習(xí)后才能提高的。
緊接著背誦句型，大聲朗讀后還可以去模仿電影的對(duì)白。聽聽人家母語(yǔ)國(guó)家的人是怎么說(shuō)英語(yǔ)的。
為什么要模仿人家呢?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)口語(yǔ)其實(shí)就是一個(gè)先輸入才有輸出的過(guò)程。你要先有一個(gè)正確的口語(yǔ)材料輸入才能在使用的時(shí)候用嘴巴說(shuō)出來(lái)正確的口語(yǔ)句子。千萬(wàn)不要自己杜撰英語(yǔ)口語(yǔ)句子。不然說(shuō)出來(lái)的中國(guó)式英語(yǔ)口語(yǔ)，別人根本聽不懂，搞不好還會(huì)鬧笑話。
在英語(yǔ)口語(yǔ)中，流暢度是非常重要的。而且想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)就一定不要把中國(guó)口語(yǔ)的思維加入進(jìn)來(lái)。咱們中國(guó)人說(shuō)話喜歡先做一長(zhǎng)串鋪墊，然后才說(shuō)一件事情的重點(diǎn)。而英語(yǔ)的邏輯思維不是這樣的。英語(yǔ)思維就是直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)容，然后直接表達(dá)自己的意思，然后后面展開解釋說(shuō)明為什么就行，切忌拐彎抹角的描述。
