1.在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇一
1、營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氛圍
在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教師首先要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，幫助他們釋放壓力，緩解緊張，消除說(shuō)英語(yǔ)和的恐懼，并積極參與到說(shuō)英語(yǔ)中來(lái)。
因此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以在課堂教學(xué)中播放一些英語(yǔ)兒歌，或者巧妙地設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中積極學(xué)習(xí)，吸引他們參與口語(yǔ)交流。
這樣，教師就可以利用小游戲來(lái)導(dǎo)入新課程，重新激發(fā)他們的口語(yǔ)交際熱情和動(dòng)力，并結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象，開發(fā)新的單詞和句型，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，積極參與口語(yǔ)交際。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)交際離不開一定的情景。只有在生動(dòng)逼真的教學(xué)情境中，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，為口語(yǔ)交際創(chuàng)造無(wú)限的可能性和熱情。
因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要盡可能創(chuàng)造生動(dòng)逼真的語(yǔ)言情境，以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，并運(yùn)用小組訓(xùn)練的方法創(chuàng)新口語(yǔ)交際的形式。
教師選擇生活中經(jīng)常購(gòu)物的情節(jié)，創(chuàng)造生動(dòng)真實(shí)的情景，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)口語(yǔ)交際在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，積極參與口語(yǔ)交際，自信大方的表現(xiàn)。
3、靈活設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)
學(xué)生是英語(yǔ)口語(yǔ)交際的主要參與者。教師需要根據(jù)年齡、心理、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等因素靈活設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，豐富英語(yǔ)口語(yǔ)交際的形式。
教師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)直觀地將文本、聲音、圖像、動(dòng)畫融為一體，設(shè)計(jì)出豐富多彩的英語(yǔ)課堂，使口語(yǔ)交際內(nèi)容更加生動(dòng)具體，引導(dǎo)學(xué)生模仿英語(yǔ)發(fā)音，進(jìn)行對(duì)話與交流。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，口語(yǔ)交際是一項(xiàng)基本而重要的教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待和重視學(xué)生，找到方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際，采用豐富多彩的口語(yǔ)交際形式，終提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。
2.在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇二
1.堅(jiān)持課堂純英語(yǔ)教學(xué)
為了創(chuàng)造良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交流氛圍，教師可以組織純英語(yǔ)課堂教學(xué)，以英語(yǔ)對(duì)話的形式與學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)單詞造句和與他人交流的能力。
剛開始可能很難，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生掌握英語(yǔ)的能力不同，所以在一些英語(yǔ)句子中，可能會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生能理解而其他人不能理解的情況。這時(shí)，你可以用一些有趣的表情、手勢(shì)、圖片和視頻來(lái)配合老師說(shuō)的英語(yǔ)。
例如，打招呼簡(jiǎn)單的方式，每個(gè)國(guó)家見面打招呼的方式都不一樣。因此，教師可以在課前收集一些國(guó)家的問(wèn)候圖片，然后讓學(xué)生在課堂上根據(jù)圖片進(jìn)行問(wèn)候，通過(guò)表演來(lái)熟記打招呼交流的方式。
讓學(xué)生通過(guò)圖形合作和自己的表演，對(duì)原本枯燥的英語(yǔ)句子有了新的認(rèn)識(shí)，也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的樂(lè)趣，并激發(fā)學(xué)生課后使用英語(yǔ)交流的感興趣。
2.消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化障礙
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的許多差異，這是導(dǎo)致中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平較低的原因之一。
由于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的影響，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生自然會(huì)將英語(yǔ)本地化，以更熟悉的方式學(xué)習(xí)。然而，由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的差異，很多時(shí)候是相反的。
因此，在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，有意識(shí)有目的地讓學(xué)生更好地了解自己的語(yǔ)言環(huán)境和文化環(huán)境，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生克服恐懼
英語(yǔ)口語(yǔ)，顧名思義，就是說(shuō)英語(yǔ)，所以重要的是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，大聲朗讀英語(yǔ)單詞，背誦英語(yǔ)課文，從基本的開始。很多學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)總是有點(diǎn)害羞，事實(shí)上，這很正常。
不會(huì)讀很正常，因?yàn)槭侨碌膬?nèi)容。讀錯(cuò)也很正常，因?yàn)檫@是第接觸。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生克服自己的恐懼，鍛煉自己的基本英語(yǔ)技能。
在準(zhǔn)確掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和熟練運(yùn)用詞匯句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生能從“不敢說(shuō)”到“能說(shuō)”再到“流利說(shuō)”。
3.在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇三
為了進(jìn)一步保證教學(xué)效果，教師需要選擇合作探究的應(yīng)用來(lái)開展具體的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。
(1)明確教學(xué)目標(biāo)
在我國(guó)信息化水平不斷提高的過(guò)程中，它在我國(guó)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，為學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更廣闊的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)空間的有效擴(kuò)展，并在一定程度上得到了豐富。
為了保證更有效的教學(xué)效率，初中教師在開展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要確保新技術(shù)、新方法的合理運(yùn)用。同時(shí)，要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的目的，科學(xué)地制定教學(xué)大綱，保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程能更好地滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。
(2)多媒體技術(shù)的應(yīng)用
教師需要利用多媒體技術(shù)有效地提高現(xiàn)代教育的效果。通過(guò)利用多媒體內(nèi)容來(lái)展示課堂內(nèi)容，將聲音和圖片充分結(jié)合，豐富課堂效果，保證學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)有更高的積極性。
同時(shí)，有效拓展個(gè)人學(xué)習(xí)空間，有效提高課堂能力，確保學(xué)生能更積極地參與課堂活動(dòng)。
(3)任務(wù)型教學(xué)
在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師也需要科學(xué)地運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型口語(yǔ)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
為了進(jìn)一步保證教學(xué)效果，教師需要選擇合作探究的應(yīng)用來(lái)開展具體的教學(xué)。活動(dòng)能使學(xué)生更有效地進(jìn)行交流，打破傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)枯燥、單一的性質(zhì)，保證學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高學(xué)習(xí)積極性。
在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師首先需要在分析學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行有效的分組。為了更好地照顧學(xué)生，應(yīng)該盡可能多地組成一個(gè)4人的小組。
完成小組作文后，可以由小組內(nèi)的每一名同學(xué)分別擔(dān)任組長(zhǎng)，有效提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效率。
4.在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇四
一、單詞的學(xué)習(xí)
單詞的記憶。記憶單詞重要的是學(xué)好音標(biāo)，掌握發(fā)音規(guī)則是關(guān)鍵。越長(zhǎng)的單詞越符合發(fā)音規(guī)律。如果你的音標(biāo)還不過(guò)關(guān)，那么你的機(jī)會(huì)來(lái)了，因?yàn)槲覀冊(cè)谥v新課之前會(huì)帶領(lǐng)你們把音標(biāo)再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一遍，希望你們不要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，留有遺憾。
有的學(xué)生抱怨，說(shuō)自己很笨，好不容易背下來(lái)的單詞沒(méi)過(guò)多久就忘記了。這說(shuō)明兩方面的問(wèn)題：一是你沒(méi)能夠按照我前面所提到的方法背誦單詞;二是不懂得溫故而知新的道理。記得我上初中時(shí)，每學(xué)期開學(xué)前，都會(huì)把前面幾冊(cè)書的單詞重新背誦，然后再把新書中單詞提前背誦下來(lái)，平時(shí)也會(huì)不定期的復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的單詞。這樣，學(xué)過(guò)的單詞想忘記也難了。
二、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)
初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。百分之八十的語(yǔ)法知識(shí)都是在初中學(xué)習(xí)的。那么怎樣才能學(xué)好語(yǔ)法呢?
1.詞法，也就是詞性。會(huì)對(duì)我們的語(yǔ)法學(xué)習(xí)有很大的幫助。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等等的用法。
2.句法，掌握基本句型。老師所講的單詞的用法，詞組和句型必須要背誦，甚至是死記硬背。
三、課文的學(xué)習(xí)
1.課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。對(duì)于精讀的文章，很多老師喜歡讓學(xué)生背誦課文，但是學(xué)生必須明白背誦的原因和背誦的方法。原因是通過(guò)背誦，幫助學(xué)生掌握文中重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)會(huì)一些經(jīng)典語(yǔ)句，為寫作做鋪墊。方法是熟讀，然后理解記憶。死記硬背則是笨的方法，而且對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)幫助不太大。
2.加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀是重點(diǎn)，也就是加強(qiáng)泛讀。課堂上的文章有時(shí)過(guò)于局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。希望大家課下也要多讀些課外文章。
四、寫作的學(xué)習(xí)
要想寫好初中英語(yǔ)作文，就必須要牢牢記住下面兩句話�！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，還有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。也就是說(shuō)，要想寫好作文，你們必須多讀別人的好文章，要注意結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句精彩，意思連貫，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)法準(zhǔn)確，符合邏輯等等。
5.在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇五
1.掌握基礎(chǔ)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以詞匯為基礎(chǔ)。沒(méi)有語(yǔ)言，什么也無(wú)法表達(dá)。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平也會(huì)隨之提高。新學(xué)期一開始，初中一年級(jí)的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)習(xí)拼寫規(guī)則。
他們應(yīng)該根據(jù)發(fā)音規(guī)則對(duì)小學(xué)所學(xué)的單詞進(jìn)行分類。對(duì)于一些他們不知道的單詞，他們不需要急于知道它的意思。
在具備讀寫能力的基礎(chǔ)上，將中英文單詞進(jìn)行組合，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，不妨結(jié)合小對(duì)話或句子來(lái)學(xué)習(xí);同時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)課文中的句子和段落背誦單詞，要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義。
2.跟著磁帶大聲朗讀
聽力技能的提高可以大大提高英語(yǔ)課堂的聽力效率。聽英語(yǔ)和讀英語(yǔ)是創(chuàng)造接觸英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境方便、有效的方法。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們必須擴(kuò)大初中地理聽說(shuō)讀寫的實(shí)踐時(shí)間。練習(xí)聽英語(yǔ)磁帶或英語(yǔ)廣播，到熟悉的程度，學(xué)生可以跟著磁帶練習(xí)，糾正自己的發(fā)音錯(cuò)誤，大膽開口，說(shuō)一口地道的英語(yǔ)。
在堅(jiān)持聽和讀之后，逐漸培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，把聽到的句子變成自己的話，不用去想它，興趣就會(huì)在不知不覺中培養(yǎng)起來(lái)。
3.流利的背誦
背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，一個(gè)對(duì)課文不熟悉的學(xué)生，英語(yǔ)水平肯定也不高。
初中一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持每天背誦一些英語(yǔ)文章，可以是句子、對(duì)話或短文。他們應(yīng)該背誦他們每天學(xué)習(xí)的課文，經(jīng)常復(fù)習(xí)，提高他們的熟練程度，以便脫口而出。
4.保證學(xué)習(xí)時(shí)間
與其他學(xué)科相比，英語(yǔ)是一門費(fèi)時(shí)的學(xué)科。語(yǔ)言學(xué)家估計(jì)，掌握一門外語(yǔ)大約需要4000個(gè)小時(shí)。
如果你堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)不少于1-1.5個(gè)小時(shí)，并且時(shí)間化整為零，在一天的不同時(shí)間內(nèi)以各種形式接觸英語(yǔ)(如聽、說(shuō)、讀、寫、翻譯、背誦等)，效果會(huì)出奇的好。
