1.2023教師讀書心得體會(huì) 篇一
仰望經(jīng)典，接受照耀。展讀陶行知先生的《教育的真諦》，先生“捧一顆心來，不帶半根草去”宗教般的教育情懷永遠(yuǎn)讓人淚目仰視，“教學(xué)做合一”的教育思考跨越時(shí)空歷久彌新，“生活即教育”的教育智慧常�？蹌�(dòng)育人者的心扉……先生是群星燦爛的中國(guó)近代教壇耀眼的一顆巨星，思想光輝至今熠熠生輝，燭照我們每個(gè)人的教育人生。
教育需要懲戒，但懲戒中必須讓孩子感受到你的愛心，否則教育可能走向反面。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，別忙著把他們趕跑，因?yàn)楹⒆佑袩o限的潛能。李希貴、李鎮(zhèn)西等老師曾包容了多少“差生”，孩子雖無緣“”，但逆襲了一個(gè)平凡、陽光、幸福的人生，如此生活夫復(fù)何求？
今天有許多孩子情商低，很大一部分是因?yàn)樯�、教育分離所致。陶先生要求孩子具備的初級(jí)能力中就有：會(huì)應(yīng)對(duì)進(jìn)退。他常常鼓勵(lì)孩子招待賓客，要學(xué)會(huì)談話、會(huì)招待茶飯。在做中學(xué)，學(xué)中做，不但提升孩子知識(shí)的運(yùn)用能力，更要孩子懂禮貌、會(huì)交往、發(fā)展情商。讓孩子像花一樣開放，在風(fēng)中搖曳……
陶先生的教育智慧既胸懷天下，又深深扎根泥土，信手采擷一枝，即有春的氣息。
2.2023教師讀書心得體會(huì) 篇二
歷史是一門學(xué)科，同時(shí)也是一門學(xué)問，需要去鉆研學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。
《極簡(jiǎn)中國(guó)史》這本書，作者用其細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了從遠(yuǎn)古時(shí)期開始直至民國(guó)時(shí)期五千多年的中華民族史。以及從一件件、一樁樁驚心動(dòng)魄的歷史事件中走出的一位位名垂青史的英雄人物。
在書中，首先吸引了我的目光的便是”三國(guó)兩晉南北朝：戰(zhàn)亂與民族大融合的時(shí)代”這一章節(jié)。這一章節(jié)中，作者簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)了這一歷史時(shí)期的歷史現(xiàn)象和政權(quán)交替的情況，又針對(duì)當(dāng)時(shí)代表性的兩件史實(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的講述，兩件事分別為”北魏孝文帝改革”和”門閥政治”�！稑O簡(jiǎn)中國(guó)史》上將孝文帝改革的歷史經(jīng)過寫的十分完整，讓讀者也悅目娛心，仿佛身處那一段數(shù)千年前的歷史之中，親身經(jīng)歷了那雷厲風(fēng)行的改革。但是”門閥政治”和”北魏孝文帝改革”體現(xiàn)的繁榮恰恰相反，”門閥政治”體現(xiàn)的恰好是藏在一件件錦衣華服之下那一張張無知的嘴臉與一句句為了家族繁榮而賣力討好的話語。兩種極端，一種是隱藏在艱辛改革之下的繁榮昌盛，另一種則是隱藏在繁榮昌盛之下的破碎不堪。
在很多人眼中，歷史是非常的無聊、乏味，可是事實(shí)并非如此，史書雖然文字平淡，可在真正愛好歷史的人眼中，史書、史記就好比一塊蒙了厚厚塵土的金子，塵土掩蓋住了金子的光芒，卻擋不住它散發(fā)光芒的本質(zhì)。當(dāng)有人拂去塵土?xí)r，散發(fā)的則是耀眼的光芒。在那時(shí)，它身為金子便是無可否認(rèn)的事實(shí)，全世界將一起目睹它的光彩。
3.2023教師讀書心得體會(huì) 篇三
寒假品讀了《教育的理想與信念》這本書，其中收錄了60多篇文章，涉及到了教育學(xué)眾多的重要領(lǐng)域和主題，包括教育的真義、教育的價(jià)值、教育與社會(huì)、教育與生活、課程與教學(xué)、道德教育、師生關(guān)系、教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等等。它對(duì)教育中司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象，給予學(xué)理上的闡釋，并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊(yùn)，從而收到以小見大、見微知著、以孔窺豹、洞幽察微的效果，給人以教育智慧啟迪。
細(xì)細(xì)品味了他的文章，文章中無處不體現(xiàn)著⼀種對(duì)美的追求和趨從。肖x用謙和態(tài)度、親切的語言和博愛的熱情啟發(fā)教師拓寬視野，促使我們?nèi)ニ伎迹涸鯓影押⒆优囵B(yǎng)為⼀個(gè)有理性精神、有教養(yǎng)且有獨(dú)立人格的人。肖x妙趣橫生、妙語連珠，巧妙地幫助教師激活教育的智慧，生成對(duì)于生活的熱愛與柔情，充滿著人生的終極關(guān)懷，他的筆下才會(huì)從心里流淌出感人肺腑的文字，讓我耳目一新。
“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，愿每一位師生都能一直讀下去，與書為友，讓閱讀成為一種習(xí)慣，做一個(gè)心靈澄澈之人，同時(shí)成為優(yōu)秀的閱讀者。
4.2023教師讀書心得體會(huì) 篇四
閱讀《額爾古納河右岸》這本書，深感這部作品就是作者傾其心血的真情表達(dá)。讀完全書再看小說開頭，更能體會(huì)到人與自然合二為一的境界。書中有這樣一句話：“沒有路的時(shí)候，我們會(huì)迷路；路多了的時(shí)候，我們也會(huì)迷路，因?yàn)槲覀儾恢涝摰侥睦锶ァ！边@是這個(gè)民族的迷茫，在現(xiàn)代文明的沖擊下，現(xiàn)在只有極少數(shù)人還在延續(xù)書中鄂溫克族這樣的生產(chǎn)方式。
這本書我覺得可讀性非常高，以上分享的也只是我腦海中閃過的部分片段，有很多感受類的東西沒有辦法以文字的形式去分享，有興趣的話，還是建議大家去看這部長(zhǎng)篇小說。
5.2023教師讀書心得體會(huì) 篇五
《教學(xué)工作漫談》一書，從教師、學(xué)生、家校幾個(gè)角度講述了如何提高教學(xué)工作效率、培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、攜手家長(zhǎng)助推學(xué)生健康成長(zhǎng)等幾個(gè)重點(diǎn)問題。雖然，魏老師的一系列教學(xué)教育思想圍繞語文學(xué)科展開，但文史不分家，語文課所強(qiáng)調(diào)的字句通順，歷史課也是在不斷強(qiáng)調(diào)的。仔細(xì)讀過本書后，對(duì)書中的許多觀點(diǎn)產(chǎn)生了共鳴，引發(fā)了我的一些思考與感悟。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，更要不斷學(xué)習(xí)
要贏得學(xué)生的信任，教師必須擁有嫻熟的專業(yè)知識(shí)。這些知識(shí)中的很多部分，是在入職充分儲(chǔ)備的。但光有這些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我所教的歷史學(xué)科尤其如此�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，說得就是這個(gè)道理。歷史課的好多知識(shí)點(diǎn)是隨著考古新發(fā)現(xiàn)而逐漸更新的。教師步入職場(chǎng)后，需要不斷地接受史學(xué)界的新觀點(diǎn)、新思想，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，做到與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在，科技發(fā)展日新月異，信息化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等方式在教學(xué)方法中應(yīng)用的越來越多。對(duì)新的教學(xué)方法，教師不能固步自封，固守原有的“填鴨式”教學(xué)，而應(yīng)主動(dòng)去設(shè)計(jì)課堂，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容切入。對(duì)先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，教師要盡快掌握并熟練運(yùn)用。這樣，既方便教學(xué)，又能使課堂變得生動(dòng)，更有效率。個(gè)人的力量自然是微不足道的，在自我思考探索的同時(shí)，要及時(shí)同身邊的優(yōu)秀教師交流，吸取他人的長(zhǎng)處。對(duì)于我們這群剛?cè)肼毜男陆處焷碚f，“學(xué)生”身份還要延續(xù)幾年。只有不斷地學(xué)習(xí)、積累、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，才能使自己和學(xué)生變得優(yōu)秀。
二、授人以魚，更要授人以漁
由于高考的壓力，高中歷史教師更多的時(shí)間和精力側(cè)重于對(duì)重難點(diǎn)的講解，一些邊緣化的章節(jié)知識(shí)往往淡化處理，忽略對(duì)學(xué)生智慧的啟迪。因此，在課堂教學(xué)中，我反復(fù)暗示自己，多引導(dǎo)，多激發(fā)，少灌輸。曾在大四實(shí)習(xí)期間，于高一高二的教室來回穿梭，通過多聽示范課來增長(zhǎng)自己對(duì)實(shí)際課堂的熟悉與理解。高一的指導(dǎo)師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她善用“四兩撥千斤”的手法，用親和力安撫學(xué)生們對(duì)歷史學(xué)科背誦、默寫的抱怨。高二的指導(dǎo)師上課風(fēng)格屬于邏輯型，即用極具邏輯性的語言，利用翔實(shí)的史料，自然而然地闡述出歷史事件的前因后果、影響與評(píng)價(jià)。在細(xì)節(jié)的處理上，她常會(huì)用“為什么”來作為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接，這正符合高二教材難度大，需要挖深、挖透的要求。幾位老師均十分優(yōu)秀，課堂中保持著滿腔激情，教態(tài)端莊，且重視聽寫、默寫，鞭策學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的有效識(shí)記。實(shí)習(xí)期間的所見所聞，確實(shí)對(duì)我現(xiàn)在的教學(xué)工作起到了極大的啟示作用。魏老師強(qiáng)調(diào)，教師不應(yīng)在課堂中唱獨(dú)角戲。不同的教學(xué)方法在課堂中一定會(huì)產(chǎn)生不同的氛圍和效果。體現(xiàn)“學(xué)生主體”，設(shè)置合適的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生掌握歷史學(xué)科的一般學(xué)習(xí)方法，比什么都重要。
三、認(rèn)真教書，更要科學(xué)育人
教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生校園學(xué)習(xí)、生活的示范者。要求學(xué)生做到的，教師先要做到。校園無小事，事事育新人。教師的一言一行，無不影響著學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。對(duì)不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，要制止；對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，要鞭策；對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，要引導(dǎo)。如今，“家校共育”已成為一種潮流，我們應(yīng)與家長(zhǎng)攜手，共同為學(xué)生的身心健康打造更加優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境。有一句說得好，平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。是的，課堂教學(xué)不能只傳授固定化的知識(shí)，更要側(cè)重教書育人。
教學(xué)教育過程其實(shí)教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)、師德修養(yǎng)的成長(zhǎng)過程。一方面，教師要立足課本，利用好課堂，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高學(xué)生掌握歷史規(guī)律的能力。另一方面，教師要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生成才，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家社會(huì)家庭有用的人。希望自己堅(jiān)持做卓越的教師，在傳授知識(shí)的過程中啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生在豐富多樣的學(xué)習(xí)過程中不斷體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的幸福。
6.2023教師讀書心得體會(huì) 篇六
有時(shí)候，讀一本書會(huì)因?yàn)闀_始。這本書，就如她的名字一般溫柔、溫暖。這美到心坎兒上的名字讓我想一探究竟。拿到這本書，它的封面讓人一見就覺得很溫柔：一只橘貓，懶洋洋地趴在墻頭享受陽光，慵懶自在，氣定神閑。再看內(nèi)容，雖然散文不及小說的敘事感強(qiáng)，也不及議論文的觀點(diǎn)明確，卻能讓我們?cè)陟o的氛圍，雅的文字里抓住我們需要的東西。人間溫柔，什么是溫柔？我們又如何定義溫柔呢？溫柔，是本質(zhì)的來自靈魂的力量。書中這樣描述溫柔：“溫柔從來不是什么輕聲細(xì)語，也不是軟弱不堪。溫柔是對(duì)這個(gè)世界的善意，是對(duì)生活的熱愛，是敢于接納自己的勇氣，是坦然面對(duì)過往的決心，是基于理解和包容的品質(zhì)，是一切溫暖的力量。”溫柔的文字，像清泉汨汨，像松濤陣陣，像冬夜月光，像草長(zhǎng)鶯飛，能讓心里充滿溫柔，眼里充滿笑意。打開書，那些美麗且豐富的人生片段猶如早已忘卻的原野牧笛，清遠(yuǎn)而又悠長(zhǎng)地響起，讓人憶起那些遺失的美好。
這本書的作者很特別，是由國(guó)內(nèi)31位當(dāng)代散文大家聯(lián)手寫作，寫給每個(gè)心里住滿陽光的人，描繪那些人生中不期而遇的溫暖，和生生不息的希望。
在他們的筆下，有舊人舊事、旅行見聞、風(fēng)土人情、花鳥蟲魚，他們談?wù)撚H情、友誼、久別的故鄉(xiāng)、逝去的時(shí)光，講述他們關(guān)于處世、光陰、人情、生命的思考和感悟，流露出他們對(duì)凡人小事和鄉(xiāng)土人情的深深眷戀和對(duì)舊日生活情景的緬懷，流淌著人生旅途中的脈脈溫情�；蛑睋糁黝}，或慢慢鋪敘，仿佛告訴我們，既然來到人間，就去努力成為一個(gè)溫暖的人，不卑不亢，清澈善良。
我喜歡書中說到的：“使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是你鞋子里的一粒沙子�！鄙罾飺艨逦覀兊耐皇鞘裁大@天動(dòng)地的大事，而是一些微不足道的小事。凡事都要想開點(diǎn)，不要讓自己變成一個(gè)易怒易暴的人，讓自己也能慢慢安靜下來，面對(duì)有些事情真的需要讓自己“佛一點(diǎn)”，成為真正內(nèi)心強(qiáng)大的人。
我也希望自己以及大家從此都能做一個(gè)溫柔的人，遇到小確幸，隨喜贊嘆，“真不錯(cuò)”，遇到不順心，我們抱著“既來之則安之”的心態(tài)，雖然有時(shí)候哼哼唧唧說自己不想活了，可依然熱愛著生活，覺得一切也都還挺好，至少還有愛著的人，愛著的生活。那么，看世界的眼光都會(huì)改變，突然會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界美好了許多。不為過去的事而后悔，不為未知的事而恐懼。知足上進(jìn)，溫柔堅(jiān)定，心懷陽光去生活。如果你正為生活所累，不如停下稍事歇息；這人間還有一戶燈火等你去點(diǎn)亮;柴米油鹽全，瓜果蔬菜新鮮；愛有伴侶，困有暖床，縱然簡(jiǎn)淡，也心生歡喜。
他們向陽而生，追光前行，美好的文字，體現(xiàn)了他們的生活情趣和人生態(tài)度：始終熱愛生活，活得有滋有味有情趣。世事洞明，成熟而又不世故，享受人生清淡的歡愉。即使是平常普通的日常生活，也能細(xì)細(xì)體察，深得個(gè)中三趣。
我們生活在世，會(huì)有很多的不順和挫折，然而對(duì)于我們?nèi)魏我粋�(gè)人來說，我們沒有辦法去逃避，因?yàn)檫@是我們作為人必須要經(jīng)歷的。除此之外，我們一生也會(huì)遇到很多的人，這些人有你志同道合的，當(dāng)然也有與你的思想背道而馳的，俗話說，“前世的五百次回眸才換來今生的擦肩而過”，和他們中的任何一個(gè)人相遇都是一種緣分，我們要學(xué)會(huì)感恩遇見，而且我們可以從這些遇見中感受到那種獨(dú)有的溫柔。
余生，讓我們做一個(gè)溫暖的人吧！愿我們不卑不亢，清澈善良！
7.2023教師讀書心得體會(huì) 篇七
《孩子你慢慢來》開篇記錄了作者因買花而等待花店里的小男孩學(xué)扎蝴蝶結(jié)的一幕：老婦人把“我”要的二十支桃紅色的玫瑰從桶里取出，交給小孫兒，轉(zhuǎn)身去找錢。小孫兒大概只有五歲。他很慎重、很歡喜地接過花束。抽出一根草繩綁花�；ㄖμ啵氖痔�。草繩又長(zhǎng)，小小的人兒又偏偏想打個(gè)蝴蝶結(jié)，手指繞來繞去，這個(gè)結(jié)還是打不起來。這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來……“我”，坐在斜陽淺照的石階上。望著這個(gè)眼睛清亮的小男孩專心地做一件事；是的，“我”愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他那五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。
這就是教育。孩子需要的教育就是耐心等待。我們敬佩這樣的教育，敬佩作者舍得花時(shí)間，敬佩她是幫助孩子的高手。她沒有焦躁，沒有催促，沒有想辦法替代。她相信，只要給予時(shí)間，小男孩就能扎出世界上美的蝴蝶結(jié)。在教育實(shí)踐中，我也體會(huì)到，孩子有能力并有興趣做的事，如果教師還去幫助或指導(dǎo)，也許對(duì)孩子是一種干擾，不合適的幫助和指導(dǎo)不僅會(huì)阻礙孩子的發(fā)展，還會(huì)導(dǎo)致教師身心疲憊。教育本應(yīng)是輕松的，我要學(xué)會(huì)等一等，要相信孩子有自我成長(zhǎng)的能力。只要放大我們的耐心，定能收獲孩子的成長(zhǎng)。
文中“一只老鼠”記錄了作者和兒子安安關(guān)于作業(yè)要不要重寫的對(duì)話，終安安的“心聲”征服了作者。實(shí)現(xiàn)了平等對(duì)話。媽媽要求重寫作業(yè)，安安不滿的情緒爆發(fā)了，他發(fā)自內(nèi)心地吶喊：“為什么我要多寫一行?你總要我寫得好、寫得漂亮，我只是一個(gè)小孩，我沒辦法……”半晌，媽媽擱下手中的紙，用手背抹了抹安安的眼淚，嘆了口氣，說：“好吧!一只老鼠。你去玩吧!”……
想一想，在我們習(xí)慣于把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上時(shí)，孩子多少次接受了不平等的教育。教師要求孩子復(fù)述故事時(shí)情節(jié)要完整。畫畫時(shí)畫面要整潔，做操時(shí)動(dòng)作要有力，做手工時(shí)動(dòng)作要仔細(xì)……每一項(xiàng)都有標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所謂做得不好、不認(rèn)真的孩子，教師總是要求他重做，甚至重做N次……這是以教育的名義在侵犯孩子的權(quán)利。教育需要平等對(duì)話，只有平等對(duì)話才能認(rèn)識(shí)幼兒不同于成人的一面，才能保證不侵犯孩子的權(quán)利。平等對(duì)話首先要讓孩子把心里話說出來，還包括接受和尊重孩子的“無理取鬧”。教師更該如此。
《孩子你慢慢來》展現(xiàn)了教育的輕松和諧，讓人感嘆教育的美境界竟是這樣的簡(jiǎn)單、實(shí)在、形象、溫暖。“孩子你慢慢來”不單是對(duì)孩子說的。也是對(duì)教育者說的，讓我們做一個(gè)愿意等待的教師，耐心地欣賞孩子慢慢成長(zhǎng)吧。
8.2023教師讀書心得體會(huì) 篇八
讀完魏老師的《教學(xué)工作漫談》，仿佛一股暖流從心田流過。它帶給我的多思考，是今后如何做一名有智慧的教師。這本書沒有華麗的辭藻，但在樸實(shí)的言語中，滲透了獨(dú)特的教育方法、教學(xué)理念。如何教語文、如何教育學(xué)生、如何提高自身教育水平、如何實(shí)施民主管理，都有實(shí)打?qū)嵉姆椒ā倪@個(gè)意義上講，這本書不僅適合所有的老師讀，也適合管理者讀、家長(zhǎng)讀、學(xué)生讀。
一、讓愛與責(zé)任貫穿教育始終
教師是一份講良心的職業(yè)，不但要有高深的專業(yè)水平，還要有持續(xù)無私的愛。從魏老師身上，我看到了三份沉甸甸的愛。第一份愛是愛生活；第二份愛是愛事業(yè)；第三份愛是愛學(xué)生。第三份愛，引起了我的思考。我們知道，師愛具有兩個(gè)特點(diǎn)。一是“兼愛”：既愛自己孩子，也愛別人孩子。二是寬容：以平和的心境、智慧的胸襟對(duì)學(xué)生個(gè)體給予尊重和喚醒。教師必須公平對(duì)待所有的學(xué)生，關(guān)心關(guān)注關(guān)愛每一個(gè)孩子。老師和學(xué)生之間就像兩座大山，你對(duì)著他呼喚“我尊重你”“我認(rèn)可你”，會(huì)得到同樣的回聲。因此，教師只要真心付出，把育人的責(zé)任擔(dān)起來，就會(huì)得到學(xué)生的回應(yīng)和尊重。我們面對(duì)的孩子不僅僅是一個(gè)人，他們承擔(dān)的一個(gè)家庭的期望和夢(mèng)想，每一個(gè)學(xué)生都值得我們用心去對(duì)待。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故廣闊高遠(yuǎn)；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故浩翰無邊。謹(jǐn)記。
二、讓強(qiáng)化自學(xué)助推教學(xué)效益
“從來沒有什么天才，不過是積累成材。”魏老師的教學(xué)有一個(gè)亮點(diǎn)，就是他充分相信學(xué)生，教會(huì)學(xué)生自學(xué)。他提出了“六步課堂教學(xué)法”，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語文樂趣。我們有些教師在講臺(tái)上往往一直講一直講，提前上課，忘了下課，搶了別人的課，恨不得把自己的平生所學(xué)全部塞給學(xué)生。學(xué)生卻接受不了，消化不去。教師盲目地講，學(xué)生盲目地聽，課堂效益不見得好。教師講得少而精，學(xué)生才能學(xué)得多而專，才有時(shí)間去記、去想、去溫故知新。授人以魚，不如授人以漁，教師需要做的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。還有一個(gè)觀點(diǎn)，值得分享：對(duì)學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)不是他的全部。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我希望所教的學(xué)生有一顆數(shù)學(xué)的大腦，理性、有序、邏輯、質(zhì)疑，懂得透過表面現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)。也要有一顆語文的大腦，溫暖、感性、感恩、敬畏。同時(shí)還要有還有一顆審美的大腦，懂得美、欣賞美、敬畏美。希望他們都有契約精神，有其他各種優(yōu)秀的思維方式。只有這樣，才能整合成優(yōu)秀的個(gè)體，才能愉快地學(xué)，學(xué)出好成績(jī)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要拓寬視野。我們?cè)诮虒W(xué)生之前，自己要有一定程度的知識(shí)沉淀。入職前幾年是新教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，每年一百多本書單，幾十個(gè)微課錄制，一頁頁手寫的教學(xué)設(shè)計(jì)，將是我成長(zhǎng)路上的見證。
三、讓樂教勤業(yè)提升職業(yè)幸福指數(shù)
從事教師職業(yè)有三重收獲：一是培育各個(gè)領(lǐng)域的人才，桃李滿天下。二是付出汗水，收獲學(xué)生們的誠(chéng)摯情感。三是且教且學(xué)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。其實(shí)，這不僅是老師個(gè)體的收獲，也是教師這個(gè)職業(yè)的持續(xù)原動(dòng)力。它促使我們不斷前進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的路上體會(huì)職業(yè)獨(dú)有的幸福感……時(shí)代要求我們做一位智慧型的教師，智慧來自實(shí)踐，來自不斷的反思。教師有許多工作要做，做一名有幸福感的教師就要平衡好工作與生活、與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
9.2023教師讀書心得體會(huì) 篇九
我們身為教育工作者，不應(yīng)是以一味懷古的心態(tài)對(duì)孩子的個(gè)性進(jìn)行壓抑，而是要教會(huì)他們?nèi)绾螒{借知識(shí)獲取一席之地，培養(yǎng)孩子堅(jiān)定樂觀的品格和人生態(tài)度。
若問這道路上有幾多的艱險(xiǎn)，又要跨越怎樣漫長(zhǎng)的時(shí)問，其實(shí)只需重新翻開這本《平凡的世界》，從開頭讀起：一九七五年二三月問，一個(gè)平平常常的日子，黃士高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到來……
我們希望的是通過愛與感化，讓我們的孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，接納自己和世界，并希望他們將來能把這種愛與關(guān)懷傳承下去。
作為教師，我們要容許我們的孩子們?cè)阱e(cuò)誤中成長(zhǎng)，在進(jìn)步中收獲快樂，在快樂學(xué)習(xí)中不斷取得新的突破。
10.2023教師讀書心得體會(huì) 篇十
正值四月幼兒園讀書節(jié)活動(dòng)開展的如火如荼之際，收到了好友遠(yuǎn)寄而來的一本小書，內(nèi)心溫暖之余，加入集體熱讀的龐然隊(duì)伍，盡早拆封啃讀，便是大的不辜負(fù)了。
借著文字的漂浮，讓躁動(dòng)的心氣安靜下來，書中的脈絡(luò)也隨之清晰起來�！恫缓先旱挠職狻纷髡邚囊粋�(gè)睡在橋下的流浪漢，到全美知名小說家，她作為“異類”中的一員，為世上所有的“不合群者”代言，在大眾的價(jià)值觀里，不合群是可怖的，這也意味著，你古怪又挑剔，但在這本書里，作者卻以自己的人生經(jīng)歷，講述了十種獨(dú)自閃閃發(fā)光的人生。
全文雖沒有華麗的辭藻，沒有令人有壓力的說教，但作者自身不平凡的經(jīng)歷卻無時(shí)不在展現(xiàn)出一種柔韌的力量，讓隨文字起伏的心也跟著澄明起來，并釋然于對(duì)某種刻意融入感的執(zhí)念。這讓我想到了教育，作為教育者，我們也經(jīng)常會(huì)遇到“不合群”的孩子，在普適性規(guī)則之下，我們無法對(duì)其視而不見，于是，我們?cè)噲D以外力去干涉、控制、糾正他，為他能盡快融入到眾樂樂的熱烈之中而費(fèi)盡心思。而翻書過半，卻心生隨感，生命終究會(huì)走向他本來的樣子，不必?fù)?dān)憂、不必苦惱、讓每一個(gè)孩子按照自己的意愿去成長(zhǎng)，便是對(duì)他好的恩典。正如作者莉迪亞所說“對(duì)于無法融入的孩子來說，我們不應(yīng)該告訴他們的就是要更加努力地改變自己，變得像那些能融入的孩子一樣，不同中蘊(yùn)藏著力量，不同中孕育著美麗�！�
作者在書的扉頁寫到，“如果有人讓你覺得自己微不足道，那么這本書就是為你而作。”在我看來，人生本是千姿百態(tài)，每個(gè)人都有自己的時(shí)區(qū)，愿我們都能如其所是，讓生命慢慢生長(zhǎng)出更美好的部分，正如朝氣蓬勃的春天，處處萌發(fā)著喜悅。
11.2023教師讀書心得體會(huì) 篇十一
近讀了《孩子是個(gè)哲學(xué)家》，書是好朋友送的，說應(yīng)該有利于我做家長(zhǎng)工作。讀完之后很受觸動(dòng)、深以為然！我更想把它推薦給所有愿意和孩子一起成長(zhǎng)的，愿意“再次走進(jìn)那個(gè)被遺忘的純真世界”的家長(zhǎng)們！
本書的作者是意大利哲學(xué)家、心理學(xué)家皮耶羅·費(fèi)魯奇，他是兩個(gè)孩子的父親，通篇讀來，書中并沒有寫什么先進(jìn)的育兒方法，也不是真的要給父母?jìng)冎v述所謂的哲學(xué)道理，而是以客觀理性的、哲學(xué)的視角來教會(huì)我們看待孩子們的許多行為，從而更加深入了解他們，也了解成人自身。作者詳細(xì)記述了與孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和每一個(gè)看似平凡瑣碎的日子，與我們的感受一樣，他也常常陷入懷疑、疲勞以及痛苦之中，但更多的是一個(gè)學(xué)習(xí)、感悟、不停的自我蛻變的過程，他將它稱之為“一場(chǎng)精神的探險(xiǎn)”。
回想我為人母為人師的歷程，這樣的場(chǎng)景好像歷歷在目：因?yàn)樾闹械默嵤潞碗s念，無法專注于當(dāng)下，去全神貫注、不帶評(píng)判和預(yù)期的陪伴和關(guān)注孩子，而錯(cuò)過了能帶給孩子溫暖、重要和令人振奮的感覺的時(shí)機(jī)。有時(shí)甚至并沒有把他們當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的“人”來看待，忘記他們是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想、感情、喜好和情緒……而這一切，都從作者睿智、謙卑和理性的文字當(dāng)中找到了共鳴和答案。
正如作者所說，“父母這個(gè)職業(yè)，容易產(chǎn)生失望和疲憊，但同時(shí)也是難能可貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，因?yàn)樗械暮⒆佣际亲园l(fā)的、熱情的、原始的、真實(shí)的。在教育他們之前，身為父母，必須先充實(shí)自身�！�
在和孩子共度的這段旅程中，就讓孩子牽著我們的手，帶領(lǐng)我們一步步走向那個(gè)隱藏在喧囂生活背后的、秘密的完美世界吧！
12.2023教師讀書心得體會(huì) 篇十二
偶然的機(jī)會(huì)，讀了《愿你慢慢長(zhǎng)大》，被文中溫暖的文字所感動(dòng)，于是快速買來書本細(xì)細(xì)品讀。如書的前言所述：“如果說，過去我們看教養(yǎng)類的書籍，是在上一堂課的話，我們希望此刻，拿到您手里這本書的感覺，更像是促膝聊天�！睖�(zhǔn)確的說，《愿你慢慢長(zhǎng)大》是一本“慢養(yǎng)育”的名家散文合集，里面每一篇文章的字里行間皆流淌著為人父、為人母對(duì)子女的默默溫情和淳淳教誨，溫暖質(zhì)樸的文字中傾訴著對(duì)孩子個(gè)性成長(zhǎng)的思考和美好期許，睿智的言語間有對(duì)養(yǎng)育孩子的真知灼見。其中劉瑜的《愿你慢慢長(zhǎng)大》一文是她寫給自己剛滿一百天的女兒小布谷的一封信，細(xì)膩、深情的字里行間有初為人母的激動(dòng)和喜悅，更有對(duì)女兒未來的美好愿景。“愿你有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。”溫柔而堅(jiān)定的文字讓我深有感觸，內(nèi)心也深深地感恩孩子成就了父母，而不是父母給予孩子生命。
我也把此書，推薦給所有的孩子和所有的父母，希望這本書能讓我們一起走上一場(chǎng)溫柔的教養(yǎng)旅程，讓教育孩子成為一件美好又自在的事。
讓我們陪孩子一起，慢慢長(zhǎng)大。也愿每一個(gè)孩子能夠擁有獨(dú)立自信的人格，快樂的情緒、健康的體魄以及真正的成功。
13.2023教師讀書心得體會(huì) 篇十三
《兒童的一百種語言》這本書是轉(zhuǎn)型時(shí)期的瑞吉?dú)W經(jīng)驗(yàn)，而瑞吉?dú)W的核心理念與教育目標(biāo)是一切基于幼兒的權(quán)益，一切為了兒童的權(quán)利！
帶著這樣的理念翻開這本書，去閱讀，去學(xué)習(xí)，令我感觸為深刻的一句話是：“孩子是由一百種組成的，孩子有一百種語言，一百只手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式”。每一位孩子都是獨(dú)特的存在，他們用看、聽、聞、觸摸、描繪、討論等等方式探索這個(gè)未知的世界，用一百種方式，后探索出了獨(dú)屬于他們的一百種世界。對(duì)于孩子來說，這何嘗不是一百種可能？這一百種可能，作為教育工作者，我們不能成為偷走“九十九個(gè)的人”，我們是孩子的觀察者、傾聽者、支持者、引導(dǎo)者，我們要尊重孩子，創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分給予幼兒探索的空間，引導(dǎo)他們勇于接受新鮮事物，不能抑制孩子創(chuàng)造性的表達(dá)，不能被固定的思維模式所束縛。要知道，那被束縛的，很可能是孩子的一百種可能。
“兒童是自由的，是屬于自己，屬于整個(gè)世界的！”看完此書，我希望自己也能像作者所說的那樣，保持傾聽、驚奇和愛的方式，去理解和感受每一位孩子，讓他們有一百個(gè)世界去發(fā)現(xiàn)、去發(fā)明、去創(chuàng)造！
14.2023教師讀書心得體會(huì) 篇十四
第讀《愛和自由》時(shí)，我還是一名剛上班沒多久的新老師，沒有結(jié)婚生子的年齡，讀此書僅限于讀書。轉(zhuǎn)眼十來年過去了，這次重新拜讀，帶著育兒過程中的疑問，結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在思考中讀書，別有一番感悟和滋味。
《愛和自由》是一本關(guān)于“愛”孩子，而不是“教”孩子的書。我們對(duì)孩子的愛是無微不至的，在這種愛的“包裹”下會(huì)忽略細(xì)節(jié)的關(guān)注，因此要充分了解孩子的每個(gè)敏感期，要學(xué)會(huì)尊重孩子，讓兒童在愛和自由中成長(zhǎng)，兒童只有依靠愛和自由，才能獲得成長(zhǎng)的全部能量，從而成為真正意義上的快樂的人。這本書中飽含著作者對(duì)兒童至深的愛。
通過讀書思考，我認(rèn)為：在教與學(xué)的過程中，我們不能為了灌輸式的學(xué)習(xí)而給孩子帶來很多外界的內(nèi)容和認(rèn)知，孩子學(xué)習(xí)的各個(gè)階段表現(xiàn)出來的行為都不一樣，比如重復(fù)做一件事，重復(fù)聽一個(gè)故事，他們會(huì)從反復(fù)聽故事中吸收理解內(nèi)容，首先是邏輯，然后是情節(jié)，后是概念，所以一定要仔細(xì)選書，讓孩子吸收好的東西。如果我們沒有意識(shí)到智力真正的內(nèi)涵，或許我們就會(huì)走上長(zhǎng)輩們的老路，以成績(jī)衡量一切，而忽略了高貴的品質(zhì)，完整的人格，崇高的道德和充滿創(chuàng)造力的思想的培養(yǎng)。做好這一部分，0-6歲正是關(guān)鍵時(shí)期。
愛孩子，就要理解孩子，更要讓孩子有一個(gè)適應(yīng)的過程，不管是學(xué)習(xí)還是生活中，我們不能把我們的想法強(qiáng)加在孩子身上，特別是外在效果上。如泰戈?duì)査f的：讓我的愛像陽光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的笑容！
15.2023教師讀書心得體會(huì) 篇十五
利用工作之余，我認(rèn)真讀了《正面管教》這本書。該書通過許多經(jīng)典的案例分析，詳細(xì)地介紹了許多行之有效的教育方法，從孩子的心理和行為等方面解讀和分析，使我受益匪淺。
父母是孩子的第一任老師,孩子們需要成人的有效鼓勵(lì)，才能茁壯成長(zhǎng)，而鼓勵(lì)的學(xué)問非常深，這本書告訴了我作為父母和一名教育工作者應(yīng)該知曉的答案。對(duì)于孩子來說,父母的言行是其學(xué)習(xí)和和效仿的對(duì)象,因此,在管教孩子的同時(shí)，父母要重視榜樣的力量,謹(jǐn)言慎行對(duì)其進(jìn)行言傳身教。而管教孩子的過程中,勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些糾結(jié)情緒,不管是嚴(yán)厲還是溫柔，一定要掌握適度原則，不能過分驕縱孩子,也不能太溺愛孩子,要做到嚴(yán)慈有適度，引導(dǎo)有方法。孩子在成長(zhǎng)過程中,也會(huì)逐漸有自己的想法,從幼兒園大班開始，他們做事已經(jīng)有自己的主見，我們?cè)诮逃^程中,要注重對(duì)孩子的合群教育,即孩子社會(huì)性交往能力的發(fā)展。總之，作為家長(zhǎng)，我們不能簡(jiǎn)單通過打罵和驕縱教育孩子，只有和孩子有效溝通,才能更好好地管教好我們的孩子。
這世上沒有完美的人，更沒有完美的父母，父母也需要不斷地學(xué)習(xí)完善自己,在接納孩子不完美的同時(shí)，也要接納自己的不完美，這樣才能幫助孩子越來越優(yōu)秀,成就孩子的未來！
讓我們一起大手牽小手，靜待花開！
16.2023教師讀書心得體會(huì) 篇十六
《自主游戲—成就幼兒快樂而有意義的童年》一書由山東省董旭花及幾位學(xué)前教育專家所撰寫。本書既具有理論深度和廣度，又貼近幼兒教育實(shí)踐，它通過200多張全彩照片和豐富的案例將理論和實(shí)踐完美地結(jié)合起來，全覆蓋幼兒園自主游戲的六大方面，從自主與幼兒自主性方面導(dǎo)入，闡明了自主游戲的概念，回顧了自主游戲的發(fā)展歷程，揭示了自主游戲的現(xiàn)狀與問題，強(qiáng)調(diào)了自主游戲的價(jià)值，又針對(duì)自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師的觀察與指導(dǎo)、家園共育等方面給出了具體方法。書中的游戲案例和實(shí)踐鏈接，大大提升了幼兒教師將所讀、所學(xué)、所思應(yīng)用于實(shí)踐的能力，是一場(chǎng)及時(shí)雨，是我們教育工作者的福音，值得每位讀者細(xì)細(xì)品味！
17.2023教師讀書心得體會(huì) 篇十七
意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利曾說過這樣一句話:“在教育上,環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要,因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西,并將其融入自己的生命�！庇纱丝梢�,環(huán)境對(duì)人是何其重要。通過品讀《自主游戲》第三章,我們進(jìn)一步了解了環(huán)境創(chuàng)設(shè)在自主游戲中的重要地位。那在日常教育中該怎么做呢？我們有以下一些感悟：
一、給予幼兒尊重與支持
每到開學(xué)或更換主題時(shí)，大部分的教師會(huì)按照自己的想法和設(shè)計(jì)來布置班級(jí)環(huán)境，有些教師甚至認(rèn)為幼兒不具備創(chuàng)參與環(huán)境的規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)，尊重幼兒的發(fā)言言權(quán),才是適官的環(huán)境,所以,作為教師,我們應(yīng)該尊重孩子的想法,鼓勵(lì)支持孩子積極思考,大膽創(chuàng)造。
二、因地制宜,合理利用資源
孩子與自然環(huán)境、社會(huì)接觸越多，其知識(shí)就越豐富，能力發(fā)展也越充分。幼兒的獲得以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，親近、接觸、了解、體驗(yàn)大自然是兒童的天性。目前,越來越多的幼兒玩教具和材料是由制造商生產(chǎn)的，以往那些取材于大自然的材料逐漸被工藝化的產(chǎn)品所取代。因此，,幼兒園應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有條件和資源，充分利用自然環(huán)境和本土特色，因地制宜，就地取材，創(chuàng)設(shè)開放的游戲活動(dòng)空間，提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具、操作材料等，營(yíng)造安全的、自然的、開放的、富有挑戰(zhàn)的環(huán)境，支持幼兒自主選擇和自主游戲,，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣與探究的愿望。
三、重視幼兒的心理環(huán)境
在為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí),也要重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),如平等和諧的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系。教師應(yīng)該改變教育理念,把幼兒當(dāng)做與自己平等的人來看待,學(xué)會(huì)傾聽幼兒的真實(shí)想法,密切關(guān)注幼兒的情緒,尊重幼兒自主選擇游戲的意愿,善于利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展，當(dāng)幼兒園里所有的人、事、物，都回到本來的自然樣子，就會(huì)形成一個(gè)和諧的氣場(chǎng)，影響兒童的發(fā)展。
通過本章的學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識(shí)到,在幼兒園一日生活中,教師應(yīng)竭盡全力為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,培養(yǎng)幼兒游戲的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。我們一定要尊重孩子,遵循幼兒天性，創(chuàng)設(shè)富有自然氣息與冒險(xiǎn)性的游戲環(huán)境。教師還應(yīng)學(xué)會(huì)放手，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，尊重幼兒對(duì)環(huán)境和玩具材料的創(chuàng)造性使用。要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考解復(fù)雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展游戲活動(dòng),讓孩子在快樂和自信中游戲與成長(zhǎng)。
一花一世界，一書一天地。讀書可以尋找一方明亮清澈的天空，讓我們?nèi)松鞓返仫w翔。心靈因讀書而美好，人生因讀書而燦爛。未來讓我們一起閱讀一起分享，在閱讀中成就自己，在閱讀中做有思想的教育者，做有溫度的幼教人。
18.2023教師讀書心得體會(huì) 篇十八
本學(xué)期，在閑暇時(shí)間我認(rèn)真閱讀了《教師如何觀察和評(píng)價(jià)幼兒》，在讀書和摘抄筆記的過程中使我受益匪淺，并有了一些自己的感受。
翻閱第一章，就被這本書吸引了。因?yàn)閮?nèi)容是我現(xiàn)在工作中所需要的。其次，這本書不似一些書講述高深理論，離我們感覺很遠(yuǎn)。它的陳述方式更像有一位導(dǎo)師，就在你的身邊向你娓娓道來你在觀察中的一些問題，并用具體的案例，可借鑒的、解決的方法讓我知道今后該怎么做，引發(fā)我進(jìn)一步深讀它的興趣。
通過閱讀本書讓我知道，實(shí)施教育，觀察先行。教師應(yīng)通過有目的、有步驟、有計(jì)劃的觀察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展;在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察幼兒，就成為每個(gè)幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實(shí)際工作中，教師要很好地把握科學(xué)觀察的方法，使觀察的過程得到完善。
因此，我們應(yīng)科學(xué)的觀察幼兒，這是在實(shí)踐中不斷探討、學(xué)習(xí)的基本功。應(yīng)以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，終成為好的觀察者。
19.2023教師讀書心得體會(huì) 篇十九
作為一名幼兒園的教師，每天觀察和評(píng)價(jià)幼兒是家常便飯。近期，通過閱讀《教師如何觀察和評(píng)價(jià)幼兒》這本書后，我覺得收獲很多，以下是我的一些感受：
每個(gè)幼兒都是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，作為一名教師必須要了解每一名幼兒，才能尋求出較好的教育方法促進(jìn)其各方面良好的發(fā)展，所以說觀察是了解幼兒特點(diǎn)及促進(jìn)發(fā)展的良好開端。而教師把自己觀察所見記錄下來進(jìn)行分析與反思則是促進(jìn)幼兒良好的發(fā)展及提高本身素質(zhì)的重要手段。在教學(xué)生活中，深刻的認(rèn)識(shí)到不同的孩子都有各自的情感、行為和學(xué)習(xí)方式。在一個(gè)班里，只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)給予不同的正確指導(dǎo)。我們?cè)诎嗉?jí)生活中都有可能碰到好動(dòng)調(diào)皮的幼兒，他們不愿遵守班級(jí)常規(guī)，影響他人，因此這就更需要我們通過細(xì)心周到的觀察，才有可能發(fā)現(xiàn)這些孩子背后的深層次的問題。此時(shí)作為教師的我們有責(zé)任仔細(xì)觀察他們的興趣點(diǎn)，并且多與他們交往，教育他們?cè)鯓拥男袨椴拍艿玫酱蠹业恼J(rèn)同，怎樣的行為受到排斥。同時(shí)，對(duì)他們的每點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)給予肯定，從中獲得成功的喜悅，使他們逐步改變。
在今后的工作中我要把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)在工作中合理使用，更好的開展觀察兒童這項(xiàng)工作。
20.2023教師讀書心得體會(huì) 篇二十
這學(xué)期我抽空讀了《教師如何觀察和評(píng)價(jià)幼兒》經(jīng)過讀書、摘抄筆記使我受益匪淺。并有了一些心得體會(huì)，下面說說我自己的一點(diǎn)感受。
我覺得在實(shí)施觀察活動(dòng)時(shí)，教師首先要明確觀察的目的。明確了觀察目的后，才能找尋相對(duì)應(yīng)的理論背景材料，才能有的放矢的按照目標(biāo)去觀察幼兒，評(píng)價(jià)和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時(shí)也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。作為一個(gè)幼兒老師要有一雙敏銳的眼睛，幼兒在活動(dòng)中，隨時(shí)會(huì)演繹著不一樣的故事，我們通過現(xiàn)場(chǎng)抓拍照片、視頻等方式把每一個(gè)精彩的瞬間演繹成一個(gè)不一樣的故事。孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，他們的表現(xiàn)是隨著他們身體狀況、客觀環(huán)境的變化而變化的，教師要想當(dāng)好這個(gè)觀察者，就要隨時(shí)觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷調(diào)整教育對(duì)策，使教育真正落實(shí)到幼兒身上，有效地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展。
總之，科學(xué)觀察幼兒，是需要每位教師在實(shí)踐中不斷探討、學(xué)習(xí)的基本功。教師應(yīng)以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，終成為成功的觀察者和教育者。
21.2023教師讀書心得體會(huì) 篇二十一
觀察是幼兒園教師非常重要的一項(xiàng)日常工作。那如何讓我們?cè)谶@方面的能力得以提高呢？近期我有幸閱讀了《教師如何觀察和評(píng)價(jià)幼兒》這本書，書中的主要內(nèi)容是在各個(gè)環(huán)節(jié)中教師如何有效地觀察和正確的評(píng)價(jià)幼兒。通過閱讀使我受益匪淺，并有了一些心得體會(huì)。
教師的觀察不是盲目的查看，而是一種有目的的，有計(jì)劃的專業(yè)觀察。因此，觀察之前的準(zhǔn)備是非常有必要的。在觀察前，首先要確定觀察目的和目標(biāo)。就是通過觀察要了解什么現(xiàn)象或問題，要對(duì)幼兒的哪些具體行為進(jìn)行觀察。其次就是制定觀察計(jì)劃。要對(duì)誰進(jìn)行觀察？在什么樣的環(huán)境下觀察？在什么時(shí)候進(jìn)行觀察？用什么方法進(jìn)行觀察？在觀察之前還要事先準(zhǔn)備好觀察工具，以便又快又好地進(jìn)行觀察。后就是觀察的實(shí)施了，在觀察的準(zhǔn)備工作做好后，就可以安計(jì)劃進(jìn)入正式的觀察了。觀察的意義在于看見并讀懂幼兒，并由此找到支持、推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的策略。
總之，從“看見”活動(dòng)中真實(shí)的幼兒到“看懂”幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平和可能的發(fā)展空間，是每一位幼兒教師必須具備的專業(yè)基本功。
22.2023教師讀書心得體會(huì) 篇二十二
《教師如何觀察和評(píng)價(jià)幼兒》這本書，為我指明了怎樣對(duì)幼兒觀察與評(píng)價(jià)，近在網(wǎng)上瀏覽了一些內(nèi)容，感覺自己受益匪淺。并有了一些心得體會(huì)，下面說說我自己的一點(diǎn)感受。
在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)施觀察活動(dòng)時(shí)，作為教師首先要明確觀察的目的。只有我先明確了觀察的目的后，才能找尋相應(yīng)的理論支撐，才能有目的的按照目標(biāo)或者《指南》去觀察兒童，進(jìn)而搜集相關(guān)的事實(shí)材料。通過學(xué)習(xí)，我了解到在觀察過程中，我可以采取多種方式，如直接觀察、間接觀察、參與性觀察、非參與性觀察等等。看到了這么多的觀察法，再結(jié)合我的實(shí)際工作，想想我在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中觀察幼兒時(shí)，大部分采用的是直接觀察，非參與性觀察，這就讓我對(duì)幼兒的觀察受到了局限性。同時(shí)，我還學(xué)到，雖然方法很多但是具體采用哪種或者哪些方法，還是應(yīng)該根據(jù)觀察的目標(biāo)和幼兒活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情況而定。根據(jù)觀察內(nèi)容選擇具有代表性的內(nèi)容，列出比較能反映問題的事件，采取有效的方法進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。作為一個(gè)幼兒老師來說，我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺一樣，要隨時(shí)隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動(dòng)，我們是一個(gè)觀察者，更應(yīng)是一個(gè)善于觀察的人。
23.2023教師讀書心得體會(huì) 篇二十三
本月我閱讀了《教師如何觀察與評(píng)價(jià)幼兒》這本書，通過閱讀使我更深刻的認(rèn)識(shí)到觀察與評(píng)價(jià)幼兒的重要性，更清楚地了解到教師應(yīng)如何觀察幼兒。教育家陶行知先生說：“教育為本，觀察先行�！睕]有仔細(xì)的觀察，就談不上正確的、有效的教育方法。
老師要關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展情況，教師要了解孩子的當(dāng)前，并為孩子制定今后的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)，努力取得家長(zhǎng)的配合。教師要把班級(jí)中的孩子當(dāng)成是自己的孩子，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，傾注自己的智慧和汗水。教師要支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
“老師對(duì)兒童了解得越多，對(duì)兒童怎么學(xué)習(xí)，怎么去為他們的學(xué)習(xí)提供支持了解得越多，兒童就會(huì)學(xué)得越好”。在兒童評(píng)價(jià)問題上，重要的是懂兒童。要懂兒童的喜怒哀樂，真正進(jìn)入兒童的內(nèi)心世界，而懂兒童的前提是要充分觀察，在懂兒童的基礎(chǔ)上與幼兒的互動(dòng)是更有質(zhì)量的，在懂兒童的基礎(chǔ)上開展的活動(dòng)是更能夠支持和促進(jìn)幼兒的發(fā)展的，從這個(gè)意義上講，就達(dá)到了有效支持的目的。觀察兒童能夠幫助我們更加清醒地意識(shí)到兒童的個(gè)體需要。我們也會(huì)準(zhǔn)確地觀察評(píng)價(jià)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)而設(shè)計(jì)出適宜的活動(dòng)。
24.2023教師讀書心得體會(huì) 篇二十四
本月中班組的閱讀內(nèi)容是《教師如何觀察和評(píng)價(jià)幼兒》，在讀完之后發(fā)現(xiàn)自身在觀察和評(píng)價(jià)幼兒能力方面還存在著欠缺，并做以下心得和分享。
幼兒的日常生活即游戲、即學(xué)習(xí)，在幼兒的日常活動(dòng)中教師的先要學(xué)會(huì)觀察幼兒，才能給與幼兒支持和引導(dǎo)，幫助和推動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展學(xué)習(xí)。我覺得在實(shí)施觀察活動(dòng)時(shí)，作為教師首先要明確觀察的目的。明確了觀察目的后，才能找尋相應(yīng)的理論背景材料，才能有的放天的按照目標(biāo)去觀察兒童，搜集相關(guān)的事實(shí)材料。例如，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)別幼兒，很少和教師、同伴說話，但是能遵循簡(jiǎn)單的口令并意識(shí)到正在發(fā)生的事情，有的幼兒似乎更喜歡獨(dú)自游戲和自言自語。針對(duì)這些情況，教師可以是對(duì)幼兒在一段時(shí)間內(nèi)與其他兒童和成人的交往情況，可以是考察幼兒按指令行事的能力或他的注意水平等等。這些觀察資料能夠清晰地顯示幼兒的需要、社會(huì)交往技能和言語交流能力，還有可能揭示他能否準(zhǔn)確地聽懂口頭語言。有了明確的觀察目標(biāo)后，接下來就是帶著問題觀察和思考了。
有效的觀察、支持幼兒不僅能促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展，在這個(gè)過程中也推進(jìn)了孩子們的發(fā)展和成長(zhǎng)。
25.2023教師讀書心得體會(huì) 篇二十五
近日，通過閱讀《教師如何觀察和評(píng)價(jià)幼兒》后，我不僅深思，要怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)呢？評(píng)價(jià)又是為了什么呢？如何才能真正達(dá)到教育評(píng)價(jià)的目的。
實(shí)際上，有效的、負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)從觀察幼兒的行為開始。通過觀察幼兒的行為、評(píng)價(jià)和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時(shí)也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。作為一個(gè)幼兒老師來說，我們要隨時(shí)隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動(dòng)，教師應(yīng)該是一個(gè)觀察者，更應(yīng)是一個(gè)善于觀察的人。我在工作中常常覺得沒有時(shí)間觀察，即使觀察，也沒有及時(shí)做記錄，因此觀察記錄往往會(huì)失真。但通過近期的閱讀，我不僅了解到如何觀察，而且做記錄也是有學(xué)問的，我們可以一邊觀察一邊記錄，用自己的方法進(jìn)行記錄，然后對(duì)記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)，后確定教育策略讓幼兒觀察和評(píng)價(jià)在原有的基礎(chǔ)上，得到更好的發(fā)展。
26.2023教師讀書心得體會(huì) 篇二十六
對(duì)父母而言，觀察孩子的一舉一動(dòng)，傾聽孩子的呢喃細(xì)語，是他們快樂的一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則可以讓我們快樂地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。那么我們?nèi)绾蝸碛^察兒童呢？
對(duì)幼兒來說，生活即學(xué)習(xí)，游戲即學(xué)習(xí)，活動(dòng)即學(xué)習(xí)。如果把幼兒從生活、游戲、活動(dòng)中抽離出來進(jìn)行觀察，無疑會(huì)打斷幼兒的學(xué)習(xí)過程，震蕩其心理，不容易得到真實(shí)的結(jié)果，依托幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)情境開展觀察，足以使幼兒更迅速地理解教師語言的含義，從而和教師展開有效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)觀察的功能，提高幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平。
如何才能真正達(dá)到教育評(píng)價(jià)的目的呢？那就是對(duì)幼兒進(jìn)行觀察。而實(shí)際上，有效的、負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)從觀察幼兒的行為開始。通過觀察幼兒的行為、評(píng)價(jià)和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時(shí)也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。作為一名幼兒老師來說，我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺一樣。要及時(shí)的捕捉到孩子們的一舉一動(dòng)，教師應(yīng)該是一個(gè)觀察者，更應(yīng)是一個(gè)善于觀察的人。只有具備了這個(gè)先決條件才會(huì)成為一名真正意義上的幼兒教師！在以后的教學(xué)活動(dòng)中過程中，我也要隨時(shí)觀察與記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷調(diào)整教育對(duì)策，使教育真正落實(shí)到幼兒身上，有效地促進(jìn)每一位幼兒的和諧發(fā)展。
27.2023教師讀書心得體會(huì) 篇二十七
幼兒教師的教育觀察能力和教育評(píng)價(jià)能力對(duì)一個(gè)孩的影響是巨大的�？陀^的評(píng)價(jià)離不開正確的觀察方法，幼兒教師要學(xué)會(huì)如何正確的觀察幼兒的方法：
第一，注重觀察的整體性。觀察不等于隨便看看，教師的工作不只是讓幼兒不出事，更重要的是觀察孩子需要、動(dòng)作、思維如何，興趣、情感、交往如何，動(dòng)手動(dòng)腦和解決問題的能力如何，并分析其行為背后的原因是什么，找出解決問題的辦法，讓孩子在體、智、德、美各方面都有所提高，這才是幼兒教師的工作重點(diǎn)。
第二，學(xué)習(xí)正確的觀察方法。許多老師在觀察時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知該看什么，不會(huì)觀察。觀察是一種有目的、有計(jì)劃、有較持久的知覺過程。觀察前，教師首先要有一個(gè)觀察計(jì)劃，想清楚要觀察什么、怎么觀察，這樣觀察的時(shí)候才能有的放矢，而不是茫然失措。
第三，做好觀察記錄。幼兒的行為表現(xiàn)是隨著他們的身體狀況、客觀環(huán)境的變化而變化的，要使觀察的情況更符合實(shí)際，就要將觀察結(jié)果及時(shí)的記錄下來，再進(jìn)行匯總分析，這樣才能提高觀察水平。
28.2023教師讀書心得體會(huì) 篇二十八
開園休閑之余，我拜讀了《教師如何觀察和評(píng)價(jià)》后，不僅深思，要怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)呢？評(píng)價(jià)又是為了什么呢？如何才能真正達(dá)到教育評(píng)價(jià)的目的呢？即評(píng)價(jià)情境要自然化，要在幼兒真實(shí)的生活和學(xué)習(xí)情境中對(duì)幼兒實(shí)施評(píng)價(jià)。下面我說說自己的一點(diǎn)感受。
在實(shí)際教學(xué)中，我感覺有效的、負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)從觀察幼兒的行為開始。通過觀察幼兒的行為、評(píng)價(jià)和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時(shí)也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。依托幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)情境開展評(píng)價(jià)，足以使幼兒更迅速地理解教師評(píng)價(jià)語言的含義，從而和教師展開有效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的功能，提高幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平。根據(jù)觀察內(nèi)容選擇具有代表性的內(nèi)容，列出比較能反映問題的事件，采取有效的方法實(shí)行有計(jì)劃的觀察。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中過程中，我要隨時(shí)觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷調(diào)整教育對(duì)策，使教育真正落實(shí)到幼兒身上，有效地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展，我要為每名幼兒設(shè)立個(gè)案，記錄幼兒的行為、語言等表現(xiàn)并及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒從中不斷地產(chǎn)生進(jìn)取的渴望和向上的動(dòng)力。
29.2023教師讀書心得體會(huì) 篇二十九
本月中班組的閱讀內(nèi)容是《教師如何觀察和評(píng)價(jià)幼兒》，在閑暇時(shí)間我進(jìn)行了閱讀，讀完后有很多收獲，現(xiàn)做以下心得和分享。
作為教師首先應(yīng)該是幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中，使幼兒在心理上得到安全和放松，讓幼兒生活在自由、尊重、平等、的氛圍中，表達(dá)自己渴望和能力。但每個(gè)幼兒都是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，有的幼兒活潑好動(dòng)，可以主動(dòng)表達(dá)自己，但有的幼兒更喜歡獨(dú)自游戲和自言自語。教師在實(shí)施觀察活動(dòng)時(shí)，首先要明確觀察目的，明確目的后，才能有的放矢的去觀察兒童。只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)給予不同的正確指導(dǎo)。
有效的觀察不僅能促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展，在這個(gè)過程中也推進(jìn)了幼兒們的發(fā)展和成長(zhǎng)。重視觀察幼兒在日常生活與游戲中的表現(xiàn)，積極地看待幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步。實(shí)際上,有效的、負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)都應(yīng)當(dāng)從觀察幼兒的行為開始。通過觀察幼兒的行為、評(píng)價(jià)和分析他們的各種作品，可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往，同時(shí)也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。
回顧自己工作經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)上有很多不足之處。我們應(yīng)該讓幼兒成為游戲全過程的主角，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。而我們的任務(wù)就是善于抓住孩子們身上的“閃光點(diǎn)”，關(guān)注孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，多給予孩子們正確的評(píng)價(jià)，滿足幼兒的成就感，鞏固幼兒的正確行為，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
30.2023教師讀書心得體會(huì) 篇三十
一個(gè)個(gè)溫暖的午后，一杯杯茶，一本《內(nèi)在療愈》，我身心放松，收獲頗豐。
光看這書名就足夠吸引我，人這一生時(shí)不時(shí)地會(huì)遇到痛苦、恐懼、失敗，時(shí)不時(shí)地會(huì)陷入負(fù)面情緒，那如何面對(duì)呢？是不向他人傾訴一個(gè)勁地為難自己，還是內(nèi)在療愈和自己和解？看書名就知道書中描寫的重點(diǎn)內(nèi)容了。那如何進(jìn)行自我療愈呢？我迫不及待地閱讀起來。
因?yàn)槭莾?nèi)心深層次的剖析，有獨(dú)特的個(gè)體性特征，如何描述讓讀者更易于閱讀？本書的編者——法國(guó)的克里斯托夫•安德烈非常高明，他選用了講故事的方式，通過多位心理醫(yī)生的親身經(jīng)歷，讓讀者明白了心理醫(yī)生是如何面對(duì)自己的心理問題的，或者心理醫(yī)生在工作中的一些具體做法。讓每一個(gè)讀過的人都知道：每個(gè)人都是有弱點(diǎn)的，要學(xué)會(huì)與弱點(diǎn)和平相處；每個(gè)人身體里面都有一位醫(yī)生，我們只需協(xié)助他工作；那些無法與外人說的焦慮、恐懼、迷茫，需要我們內(nèi)在療愈；向外看的人有夢(mèng)，向內(nèi)看的人清醒。
在閱讀的過程中，我讀的速度并不快，因?yàn)樽x著讀著，我就會(huì)沉思一番，為某一句話，為某一個(gè)場(chǎng)景。雖說生活中我所遇見的基本都是看起來正常的人，但仍不影響我讀這本書。
因?yàn)槲易x過，就有了相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備；因?yàn)槲易x過，很多事情就可以提前干預(yù)；更因?yàn)槲易x過，在處理問題時(shí)，就會(huì)有更好的做法。我深知：我們不用對(duì)自己過度追求完美，我們對(duì)親人無需壓抑想法，我們?cè)谌穗H交往中要有同理心。在閱讀這本書的過程中，會(huì)讓我們參透一些看似基本的常識(shí)。如此，可以讓我們的生活更容易一些，畢竟人這一生終究是要和自己和解。要學(xué)會(huì)勸解自己，因?yàn)榱私庾约旱娜酥挥凶约�。從�?nèi)心深處探索而得到的東西，必能使人成長(zhǎng)。更何況，我們是教師，教師這一特殊的身份，肩負(fù)著教書育人的使命，那就更有讀這本書的必要了。
當(dāng)我讀到《害羞、畏懼他人的目光與社交焦慮癥》這一章節(jié)時(shí)，一個(gè)受益匪淺的比喻深深地吸引著我。這個(gè)小故事不僅讓我受益，同時(shí)我還在思考：在什么情境中我可以引入這個(gè)故事，跟學(xué)生們講講這個(gè)故事，我怎樣更科學(xué)地引導(dǎo)那些害羞臉紅的孩子等。這里不妨引入這個(gè)小故事，也許對(duì)大家都會(huì)有幫助呢！“想要擺脫自己的害羞情緒，有一個(gè)辦法就是將它看成一座山。你站在離山很近的時(shí)候，會(huì)覺得它大得讓你感到壓抑。你可以想象一下，自己鉆進(jìn)一輛車?yán)�，朝遠(yuǎn)離山的方向開去。當(dāng)你開到足夠遠(yuǎn)的地方時(shí)，下車，轉(zhuǎn)過身去看那座山，那么山就顯得不那么壓抑了。處在這樣一個(gè)較遠(yuǎn)的位置，你就可以設(shè)想一下翻過那座山的各種辦法了。你可能會(huì)看到山的一側(cè)有一條路，也可能會(huì)看到山底有一條隧道。但說到底，在那樣遠(yuǎn)的位置看來，害羞這座山是不那么壓抑的，同時(shí)你還能意識(shí)到，你的恐懼和焦慮情緒也變得不那么嚴(yán)重了，其他的負(fù)面情緒甚至都可能消失掉了，即便是還有些負(fù)面情緒，在這樣的位置，其程度也慢慢減輕了。一切都會(huì)簡(jiǎn)單起來，沒有什么是不可能的�！弊x了這個(gè)故事，你們是不是也深受啟發(fā)？
面對(duì)那些不太自信的孩子，我如何引導(dǎo)他們向著自己的人生價(jià)值前進(jìn)？《痛苦、恐懼和焦慮癥》這一章節(jié)使我深有感觸，我想出了許多具體的小妙招……
我讀著書中的一個(gè)個(gè)小故事，在次換位思考中，開啟一段段心靈旅程！為師的我們不僅要自己向外看向內(nèi)看，讓自己有夢(mèng)想更清醒，更要引導(dǎo)學(xué)生們向外看向內(nèi)看，使他們抬頭看天，低頭看路，會(huì)反思有行動(dòng)的力量，更有自己的夢(mèng)想！我們要成為自己和學(xué)生的心靈向?qū)В?
