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課改心得體會收獲(通用20篇)

時間:2023-12-13 13:44:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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1.課改心得體會收獲 篇一


  從傳統(tǒng)的教學模式,到如今的課改新風,我深感欣慰。在這場變革中,我收獲的不僅是知識的更新,更是對教育理念的深刻認識。

  一、新模式下的教師角色

  在新的教學模式下,教師的角色發(fā)生了顯著的變化。我們不再是單純的知識傳授者,而是成為了引導學生主動探究的引路人。這種轉(zhuǎn)變讓我深刻體會到,教育的真諦不在于灌輸,而在于點燃學生內(nèi)心的火焰,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

  二、學生學習方式的變革

  課改帶來的另一個顯著變化是學生的學習方式。新的學習方式倡導合作、探究,鼓勵學生主動參與,積極表達。這種變革無疑培養(yǎng)了學生的團隊精神和領導能力,也使他們在學習過程中體驗到了成功的喜悅。

  三、課堂氛圍的改善

  課改的實施,使我們的課堂變得更加活躍。學生們樂于表達自己的觀點,教師也能更好地了解學生的需求。這種互相尊重、互相傾聽的氛圍,使我們的教學活動更加高效、更加愉快。

  四、教學效果的優(yōu)化

  隨著課改的深入,教學效果也得到了顯著優(yōu)化。學生們的學習熱情高漲,思維活躍,解決問題的能力明顯提高。這使我深感,我們的課改之路是正確的,是有益于學生發(fā)展的。

  總的來說,課改給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲。我深信,只要我們堅定地走下去,我們的教育事業(yè)一定會越來越美好。讓我們共同為孩子們的未來努力!

2.課改心得體會收獲 篇二


  課改是教育界的一場革命,它不僅改變了教材和教學方法,更改變了學生的學習方式和思維模式。在這場改革中,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長,以下是我的一些心得體會和收獲。

  首先,我感受到了教學的多元化和開放性。課改后,教材和教學方式都有了很大的改變。在教學過程中,我們不再是按照傳統(tǒng)的、封閉的方式進行教學,而是更加注重師生互動、合作探究、自主學習等多元化的教學方式。這些新的教學方式不僅提高了學生的學習興趣和積極性,也提高了教學質(zhì)量和效果。

  其次,我認識到了學生的主體性和個性發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學中,學生往往是被動接受知識和技能的主體,但在課改后,學生的主體性和個性得到了更加充分的體現(xiàn)。在教學過程中,我們更加注重學生的自主學習和思考,尊重學生的興趣和特長,引導學生探索適合自己的學習方法和途徑。這種教學方式不僅有助于學生掌握知識和技能,更有助于學生的全面發(fā)展和個性展現(xiàn)。

  再次,我感受到了教學評價的公正性和科學性。在傳統(tǒng)的教學中,教學評價往往是單一的、主觀的,缺乏公正性和科學性。但在課改后,教學評價更加注重全面性和客觀性。在教學過程中,我們采用多種形式的教學評價方式,包括學生自評、互評、教師評價等多種形式,同時注重評價方式的多樣化和靈活性。這種評價方式不僅有助于學生掌握知識和技能,更有助于學生的自我認識和發(fā)展。

  我認識到了教育的重要性和使命感。教育是人類社會發(fā)展的重要基石,是培養(yǎng)人才、傳承文化、創(chuàng)造未來的重要途徑。在課改過程中,我更加深入地理解了教育的本質(zhì)和價值,認識到了自己的使命和責任。我相信,在未來的教育工作中,我將繼續(xù)不斷努力探索和創(chuàng)新,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

  總之,課改讓我成長了許多,讓我更加深入地理解了教育的本質(zhì)和價值。我相信,在未來的教育工作中,我將繼續(xù)不斷努力探索和創(chuàng)新,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

3.課改心得體會收獲 篇三


  課改的道路上,我們不斷探索、實踐和反思。我深刻地感受到了課改對于學生的重要性,同時也體會到了作為一名教師,我們的角色也在發(fā)生著變化。

  首先,通過課改實踐,我重新認識了教育的意義。傳統(tǒng)的教學模式往往是教師講、學生聽,而課改后,我們更加注重學生的主體地位,強調(diào)學生的參與和合作。這種變化不僅讓學生更加主動地參與到學習中來,也使他們的學習效果得到了提升。

  其次,課改過程中,我不斷地反思自己的教學方法和態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學中,教師往往只關(guān)注知識的傳授,而忽略了學生的情感和體驗。然而,在課改的過程中,我們更加注重與學生之間的交流和溝通,關(guān)注他們的情感需求,努力讓他們在愉悅的氛圍中學習知識、提高能力。

  此外,課改還讓我意識到團隊合作的重要性。在傳統(tǒng)的教學模式中,教師往往各自為政,缺乏合作與交流。然而,在課改的過程中,我們需要不斷地與其他教師進行交流、分享和合作,共同探討適合學生的教學方法和策略。這種合作不僅讓我們之間互相學習、共同進步,同時也增強了我們的凝聚力和團隊合作精神。

  總之,通過課改的實踐與探索,我深刻地認識到了教育的真正意義。同時,我也明白了作為一名教師,我們需要不斷地更新觀念、改變角色,成為學生的引導者和合作伙伴。我相信,在未來的教學工作中,我們會不斷地探索、實踐和反思,讓課改的成果更加顯著,為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

4.課改心得體會收獲 篇四


  課改是近年來教育領域的熱門話題,我也積極地參與其中,通過不斷地學習、實踐和反思,獲得了不少的收獲和體會。在這次課改中,我深刻地認識到了傳統(tǒng)教育的弊端和新課改的重要性,同時也掌握了如何以學生為中心進行教學,促進學生的個性化發(fā)展和提高學生的創(chuàng)新能力。

  首先,傳統(tǒng)教育的弊端是顯而易見的。它過于注重知識的傳授,而忽略了學生個性化需求和社會需求的變化。這種教育方式缺乏靈活性和創(chuàng)新性,導致學生缺乏實踐能力和創(chuàng)新精神,難以適應社會的變化和發(fā)展。因此,我們必須進行課改,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為中心,讓學生更好地適應社會的需求和發(fā)展。

  其次,我認為新課改的重要性不言而喻。新的課程改革旨在以學生為中心進行教學,充分發(fā)揮學生的主體作用,注重學生的個性化發(fā)展和提高學生的創(chuàng)新能力。這些改革不僅符合當今社會對學生的要求,同時也符合學生自身發(fā)展的需要。在新的環(huán)境下,我們需要掌握更多的新知識、新技術(shù)和新思想,只有不斷地學習和創(chuàng)新,才能適應時代的變化和發(fā)展。

  在這次課改中,我也獲得了很多的收獲和體會。首先,我認識到了教與學的關(guān)系。教學不僅僅是要傳授知識,更重要的是要引導學生進行思考和創(chuàng)新。只有讓學生成為教學的中心,才能真正發(fā)揮他們的主體作用,激發(fā)他們的學習興趣和熱情。其次,我掌握了一些新的教學方法和策略。通過學習和實踐,我學會了如何利用信息技術(shù)和數(shù)字化資源進行教學,如何引導學生進行探究式學習和項目式學習,如何根據(jù)不同的學科特點和學生需求進行教學設計等等。這些方法和策略不僅提高了教學效果,同時也促進了學生的個性化發(fā)展。

  我認為我們應該繼續(xù)推進課改,不斷完善和提高教學質(zhì)量和效果。同時,我們也需要反思和總結(jié)這次課改的經(jīng)驗和教訓,為未來的教育改革提供有益的參考和借鑒。我相信只有不斷地學習和創(chuàng)新,我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。

5.課改心得體會收獲 篇五


  新課改理念認為:教師是合作者、組織者、引導者、參與者,課堂上應尊重學習主體,把學習的主動權(quán)還給學生。整節(jié)課,以問題為主線,引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,甚至解決問題教師只是圍繞學生提出的問題,有時加以引導,有時鼓勵學生提問。為此,我們教師應更新觀念,轉(zhuǎn)變角色。教師在教學中要充分調(diào)動學生參與課堂教學,面向全體學生,放棄傳統(tǒng)的老師講,學生聽的教學模式,讓學生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學的見解,賞識他們每一點進步的思想火花。

  長期以來我們政治課被學生認為是說大話說空話的課,原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實社會離現(xiàn)實生活太遙遠了,讓廣大的學生感到象天上的星星一樣遙不可及,而《新課標》的一個重要理念,就是“構(gòu)建以生活為基礎的課程模塊”,如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。

6.課改心得體會收獲 篇六


  在這次的課改的大潮中,我作為一名一線教師,有幸成為一名課改的實踐者。不過,說實在話,剛開始,我對課改還持有抵觸情緒。因為我覺得,老師是課堂的主導者,學生的思維能跟著老師的思維來運轉(zhuǎn),課堂能有條不紊地進行,學生所學的知識也更加的系統(tǒng)有效。教師就是課堂的指揮者,學生的學都要在指揮者所定的節(jié)奏中進行。但是,通過去外地和寧都三小的聽課學習,深深地觸動了我這根保守的神經(jīng)。我深刻地體會到:自己教學方法的落后,導致學生的學習是多么的無奈與吃力。所以我現(xiàn)在認為課程改革迫在眉睫,如果不進行課程改革,自己將會被拋棄于語文教學領域的荒郊野嶺。

  在這短短幾個月的課改實驗期間,我有過不適應,有過失敗,有過困惑,但有收獲的喜悅,下面我就談談自己在語文課堂教學中的一些心得體會和自己的困惑。

  一、語文課堂教學理念的轉(zhuǎn)變。

  在剛開始的時候自己還處在過去的強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練的教學模式,剝奪了學生的自主性。但現(xiàn)在,我有意識地逐漸融入學校所提出的“311”教學模式(即三讀一寫一得),較為有效的課堂的主動權(quán)交還給了學生。在每一讀后,我都會提出一個學習目標,每個學習目標的確定是由易到難,螺旋上升的,同時提供適當?shù)膶W習方法。簡單的問題讓學生根據(jù)學習方法自己解決,較難的學習目標小組討論交流,然后形成統(tǒng)一的意見,接著由發(fā)言人在班上匯報,由老師點評指導。

  二、教師角色地位的轉(zhuǎn)變。

  課改讓我漸漸認識到,教師角色該轉(zhuǎn)變了,不再是從前課堂的導演者,轉(zhuǎn)變成了學習的組織者、引導者、幫助者、參與者。我在課堂上讓學生成為學習的主體,我則是引導者,尊重學生的主體性,倡導學生主動參與、樂于探究,把握好與學生的親和度、學生學習的自由度、參與度、小主人翁地位。

  三、學習方式的更新。

  從進行課改的那一天起,我班就成立了學習小組。每個小組都有一個響亮的名字,每組都由6個成員組成,設有組長、副組長、記錄員和匯報員,而且每個成員都有編號,組內(nèi)基礎較差的成員為1號,更好的一些的2號,以此類推,組長為6號。每次組內(nèi)討論都由1號先發(fā)表自己的看法,然后由組長總結(jié),記錄員記錄,由匯報員在班上匯報。通過學習小組的建立,使沒一個學生都有表達自己觀點的權(quán)利,為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會,大大的調(diào)動了他們學習的主動性和積極性。他們嫣然成為課堂上真正的主人。

  四、課堂紀律的改善。

  自從建立學習小組后,我在每節(jié)課都會給表現(xiàn)好的小組加分,表現(xiàn)差的小組扣分。一天的學習結(jié)束后再進行總結(jié),分數(shù)高的一組可得一顆星,一個星期后再次匯總,分數(shù)高的一組可換取一面紅旗,得三面紅旗者會發(fā)放獎品。由于課堂的表現(xiàn)包括課堂紀律,課堂紀律表現(xiàn)差的學生會連累整個組扣分,為了不給本組抹黑,所以學生上課的表現(xiàn)都還不錯。這一獎勵措施,既有效的改善了課堂紀律,又培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。

  五、所遇到的問題和困惑。

  雖然自己在不斷的嘗試課改,不斷的在糾正自身課改中的不足,但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意:

  1、課改的理念還不夠新,在自己的課堂上還放的不開,還受到舊的課堂教學模式的影響,妨礙了自己的課改進展。

  2、課改的理論知識還有不夠豐富,雖然有了自己一定的課堂教學模式,但是這種模式還不夠明顯和完善。

  3、自己在課堂教學中的經(jīng)驗欠缺,對有些教材和課堂教學環(huán)節(jié)處理的還不夠得當。

  4、自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力有待進一步學習和提高。

  在以后的課改工作中,針對自己在課堂教學改革中存在問題,我將會認真謙虛地學習,多向別人請教,揚長避短,盡快使自己成長起來。

7.課改心得體會收獲 篇七


  新一輪課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁,激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式,學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式,其作用在于激發(fā)學生的探究熱情,增強探究意識,學會探究方法,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  課程改革實驗給我的教育事業(yè)注入了生機與活力:我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,課堂教學面貌煥然一新。課改實驗,帶動了教科研工作的開展,使我具有了研究意識,養(yǎng)成了課后反思的習慣,不僅重視授課前的設計,而且重視課后的總結(jié)和反思,即對照新課程的理念,反思教學過程中對課程標準的把握,對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變,我走出封閉的教室,打破學科壁壘,與其他學科教師相互溝通學習,共同研究解決教學中的問題,教師之間更加緊密地合作。

  一、實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的更新。

  面對教材的內(nèi)容、要求,我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),看到自己在教學中存在的缺漏和差距,在吃透課程標準,精研教材的同時,花大力氣,下大功夫,深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識,把握專業(yè)領域發(fā)展的前沿動態(tài),及時吸收專業(yè)推出的新成果;以形成能適應新教材教學要求的過硬的業(yè)務功底。

  二、教學方法的更新。

  課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛;我努力使自己成為學生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂;我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學生或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程,并能針對不同的學習內(nèi)容,選擇不同的學習方式,學習方式還包括自主學習、合作學習、探究性學習,在學習中我讓學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標,使學生在學習中積極思考,在解決問題中學習。

  三、獎勵激勵,提高學習積極性。

  在教學中,充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的渴望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。

  總之,在課改浪潮中,構(gòu)建“自主合作,主動探究、樂于合作”的學習方式是每個老師孜孜以求的境界。要使課改一路走好,并取得實效,就要認真研究課標,謹記學科特點,不忘學生的年齡特征,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,為學生學習方式的轉(zhuǎn)變不斷努力,不斷探索。

8.課改心得體會收獲 篇八


  一年半的課改,我認為同學們的學習方式改變了,同學們學得主動了,大膽了。學生變成了學習的主人,變得主動而靈活,大家都搶著發(fā)言。學習由苦變樂,師生互動,學生間的互動變成了課堂上的主旋律。

  這學期我教三年級的時候,舉行了學校公開課,上了一節(jié)《好伙伴》。這一堂課贏得了許多老師的贊嘆。我讓學生認真完成前置作業(yè),課堂上同學們踴躍發(fā)言,小組之間還進行了朗讀比賽。同學們精彩的發(fā)言和朗讀把這堂課推向熱潮。我與學生默契十足,搭配得很好。讓我和聽課的老師都感受到了課改的力量!

  課改主要體現(xiàn)在:創(chuàng)設情景、生成問題、合作探究、產(chǎn)生新疑。它讓同學們對學習更有興趣,發(fā)言更積極。沒有了“滿堂灌”、“填鴨子”的教學方式,同學們在課堂上大顯風采,同學們積極參與課堂討論,學習熱情高漲,使學習成為充滿樂趣的事。教學方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學過程是師生互動過程,同學們學習過程不僅要用腦子想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說,用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,教師要積極參與同學的學習過程。我們才能無拘無束的置身于其中,嘗試學習,享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力,同學們思維活躍,熱情高漲,真正成為了學習的主人、課堂的主角。

  雖然課改給給我們帶來了不少好成績,課堂、學生和教師都產(chǎn)生了可喜的變化。但是,新課程教學中不可避免地存在著問題。如:把課程改革僅僅理解為觀念的轉(zhuǎn)變;知道學校教育要以學生發(fā)展為本,實際課堂教學中還是以教師為中心。

  老師還要給學生更多的選擇權(quán);更開放,向?qū)W生社會生活的更大時空開放;更有效,多一點探究、創(chuàng)新體驗,多一些小組互助協(xié)作。給學生多一些權(quán)利,讓學生自己去選擇。給學生多一些機會,讓學生自己去體驗。給學生一點困難,讓學生自己去解決。給學生一個問題,讓學生自己去找答案。給學生一片空間,讓學生自己向前走。

  課改帶給我們新一種學習方式,讓我們更有信心,更有動力,更有力量!

9.課改心得體會收獲 篇九


  新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”,我想這就是評價新課程課堂教學的標準,通過教學實驗,慢慢理出一點頭緒,下面談談自己的一點體會:

  一.創(chuàng)設情境,發(fā)揮佳效果。

  在教學實踐中,試圖從日常生活中入手,創(chuàng)設生動有趣的問題情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,這使學生與現(xiàn)實生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),初步體現(xiàn)了于現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  二.讓學生不“安分”去激情參與課堂,掌控課堂。

  新課改課堂上同學生再也不安分守己,各就各位的小綿羊,他們有的滔滔不絕的說個不停,有的干脆走到黑板前手舞足蹈,學生們形態(tài)各異,干什么的都有,但他們都圍繞著學習目標而動,精力集中,所以神并不散,相信學生,相信我們學生的潛力是無窮的,讓學生親自經(jīng)歷知識,獲取知識,而不是要我們教師一味的去灌輸給孩子們知識。

  三.老師把“功”坐在課前準備上。

  新課改上,有時候一節(jié)課下來,老師說不了幾句話,有時候也就是一兩句,與一槍的課堂相比老師的任務輕了,但是老師珍的輕松了嗎?不是的因為“功夫仔課外”老師的任務更重了,只有充分預習,才會有豐富多彩的課堂展示。

  課改的大潮涌動著,我們也努力去做一個好的弄潮兒吧!盡管比較艱難,我們也要勇往直前。

10.課改心得體會收獲 篇十


  3月15日上午,聽了中國教師報的李主任的講座《課改,教室里的革命》,整整一個上午,李主任用他幽默詼諧的語言講述了一個個聯(lián)系實際淺顯易懂的例子,讓我們每位老師對自己的生活和工作有了新的認識,對課改更是充滿了信心。對于我一個一直堅持課改工作的老師來說,更是有很大的沖擊力。雖然我現(xiàn)在教的是一年級的孩子,但我還是不斷的在思考:怎樣能讓一年級的孩子也能像高年級的孩子一樣,站在講臺上展示自己?自己也嘗試過,但結(jié)果不是很理想。聽了李主任的講座,讓我對自己的課堂又有了新的想法。再接下來的工作中要做好以下幾點:

  首先要磨煉自己。正如李主任說的:“教育是磨煉自己的閥門,教師永遠不可能給予學生自己所沒有的東西!彼詮默F(xiàn)在開始我要抽出時間多讀有關(guān)教育教學的書籍,同時也要利用網(wǎng)絡,多查閱關(guān)于教育的文章,利用博客,分享自己的得與失,積極參加各種培訓和教研活動,遇到困難向有經(jīng)驗的老師請教,吸取別人的長處,不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。

  其次要研究課改。針對一年級學生的特點,教師可以示范讓孩子跟著老師給其他的同學展示,同時要做好課堂評價工作,用評價來控制課堂,用評價來引領課堂。因為一年級的孩子年齡還較小,教師應該設計一些簡單而適合他們的問題,讓孩子們?nèi)パ芯咳ニ伎既フ故。努力想辦法把課堂還給孩子,讓他們成為課堂中真正的主人,讓他們動起來,能在快樂中學習知識,學習做人。如果在自己的教學中遇到困難,要想辦法解決,不要找借口逃避。因為“辦法總比困難多”只有不斷的解決問題,我的課改之路才能走的更遠,更寬。

  第三要用發(fā)展的眼光看孩子。在我的眼中每個孩子都是可愛的也是聰明的,只是有的孩子擅長學習知識,有的孩子擅長運動,有的孩子擅長待人接物……教師應該用不同的標準來衡量學生,相信每個孩子的心中都沉睡者一個巨人,只是有的孩子心中的巨人醒來的遲,有的醒來的晚。只要我們努力用我們的愛去喚醒,孩子們心中的巨人一定會醒來的,一旦這個巨人醒來,我們的孩子前途不可估量。

  正如李主任所說的:不逼自己一把永遠不知道自己多優(yōu)秀,向著特定目標前進的人,全世界都會讓路。

11.課改心得體會收獲 篇十一


  在這次課改中,我深刻地認識到了教育改革的必要性和重要性。通過參與課程設計和教學實施,我不僅提高了自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng),還對教育理念和教學方法有了更深入的理解和認識。

  首先,這次課改讓我更加注重學生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學模式下,教師是知識的傳授者,學生是被動的接受者。而在新的課程改革中,教師成為了學生學習的引導者和輔助者,學生成為了學習的主體。這種轉(zhuǎn)變讓我更加關(guān)注學生的學習需求和個性特點,注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性,讓他們在探究、合作、實踐中獲得知識和能力。

  其次,這次課改讓我更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在傳統(tǒng)的教學模式下,學生往往只注重書本知識的記憶和背誦,缺乏對知識的理解和運用能力。而在新的課程改革中,我們強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,讓學生在真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這種轉(zhuǎn)變讓我更加注重學生的思考能力和實踐能力的培養(yǎng),讓他們在探究和實踐中不斷成長和進步。

  再次,這次課改讓我更加注重評價方式的多樣性和科學性。在傳統(tǒng)的教學模式下,評價方式往往只注重學生的考試成績和作業(yè)完成情況,缺乏對學生的學習過程和個性特點的評價。而在新的課程改革中,我們強調(diào)評價方式的多樣性和科學性,關(guān)注學生的學習過程和個性特點,采用多種評價方式來評價學生的學習成果和能力發(fā)展。這種轉(zhuǎn)變讓我更加注重評價的針對性和有效性,讓每個學生都能夠得到公正、客觀的評價和反饋。

  總之,這次課改讓我受益匪淺。通過參與課程設計和教學實施,我不僅提高了自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng),還對教育理念和教學方法有了更深入的理解和認識。我相信,在未來的教育工作中,我會繼續(xù)秉承新的課程改革理念,不斷探索和創(chuàng)新教學方法和手段,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。

12.課改心得體會收獲 篇十二


  在縣教育局的精心組織和統(tǒng)一安排下,20xx年12月12日至19日我十分榮幸地參加了到xx學校和xx學校的學習考察。在為期一周的學習考察中,我對新課改的認識更為深刻,更堅定了我對新課改的信心和決心,F(xiàn)簡單談一談我的學習心得。

  一、新課改要轉(zhuǎn)變觀念從本校實際出發(fā)

  新課改在我縣實施三年來,雖然取得了一點點成績,但是有的校長和教師觀念陳舊,對新課改理解不深。認為新課改只是吹吹風,跑跑場而已,沒有把新課改真正落實到實處,只流于形式,把別人的課改搬進來,拿來主義。沒有從本校的實際出發(fā),課堂雖然熱熱鬧鬧,但課后學生卻收獲較少。我認為轉(zhuǎn)變觀念是新課改的關(guān)鍵,觀念不變,課改就無法進行,從校長到教師都要轉(zhuǎn)變學生觀、教師觀、教學觀。必需實事求是,從學校的實際出發(fā),對學情、對學生等都要有一個全面的了解。這才能夠制定新課改方案,逐步實施新課改。

  二、“先學后教,當堂訓練”的教學模式,切實符合我縣新課改的實際

  在洋思中學我先后聽了語文、數(shù)學、歷史、生物、政治等十余堂洋思教師上的公開課。她們都是運用“先學后教,當堂訓練”的教學模式,課堂教學效果十分突出。“先學后教,當堂訓練”的實質(zhì)就是讓學生全過程的學習!跋葘W”并不是讓學生無目的的散學,而是學生在教師的積極引導下,緊緊圍繞本課的學習目標,按照教師預設的有效的自學指導所進行的自我實踐,相互探究,相互學習。學習目標是“先學”的關(guān)鍵,有目標就不會使學生迷失學習的方向。這種學習效率高,學生獲得的知識多!爱斕糜柧殹笔庆柟瘫咎谜n的知識要點,重在精心設計。我們搞課改目的就是讓學生學會學習,掌握知識和能力。我認為,我們的“先學”要根據(jù)自己的學生制定好學習目標,也就是平時所說的既備學生,又備教材。把知識問題化,把問題簡單化。讓學生把一個一個簡單的問題得到“消化”!昂蠼獭本鸵鶕(jù)自己精心設計的自學指導中的問題,引導學生解決問題!爱斕糜柧殹苯處熞欢ㄒ脑O計題目,對不同層次的學生進行分層次訓練,培養(yǎng)學生的學習激情。在具體的實施過程中,要充分體現(xiàn)學生的主體作用,要相信學生、解放學生、依靠學生、發(fā)展學生。但也不能忽視教師的主導作用,沒有教師的主導作用,學生的主體作用就不能體現(xiàn)出來。

  三、大課間活動要結(jié)合本校實情,因地制宜的開展

  我縣的教育資源不平衡,而金盆中學又是全縣普通的學校之一,基礎設施嚴重不足。這對學校大課間活動的開展有一定的制約影響。而大課間活動的目的是讓學生釋放學習壓力,放松學習心情,使身體得到鍛煉。我校大課間活動準備分四個步驟進行。即經(jīng)典誦讀5分鐘,廣播體操10分鐘,跑操10分鐘,自由活動5分鐘。使活動的開展達到鍛煉的目的。各學?梢愿鶕(jù)本校的實際情況因地制宜地制定大課間活動方案并組織實施。

  新課改是擺在我們每個教育工作者面前的一個重要課題,我們要去探索,要去創(chuàng)新,我們雖不是“第一個吃螃蟹”的人,但是我們有信心、有決心,只要在新課改的道路上堅持!堅持!再堅持!我縣的新課改就一定會有新的特色,新的發(fā)展。振興新田的教育夢就會逐步實現(xiàn)。

13.課改心得體會收獲 篇十三


  隨著時代的發(fā)展和社會的進步,教育改革勢在必行。作為一名教育工作者,我深感課改的重要性,也親身體驗了課改帶來的變化。以下是我對課改的一些心得體會。

  一、以學生為中心

  課改的核心思想是以學生為中心,注重學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學中,教師是主體,學生只是被動接受知識。而課改要求我們轉(zhuǎn)變這種觀念,讓學生成為課堂的主體,發(fā)揮他們的主觀能動性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

  二、多元化教學方法

  課改提倡多元化教學方法,包括情景模擬、案例分析、小組討論、實踐操作等。這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的學習效果。同時,教師也需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的特點,選擇合適的教學方法,以達到佳的教學效果。

  三、注重情感教育

  課改強調(diào)情感教育的重要性,要求教師在教學中注重學生的情感體驗,關(guān)注他們的心理健康。在傳統(tǒng)的教學中,教師往往只關(guān)注學生的知識掌握情況,而忽視了學生的情感需求。課改要求我們關(guān)注學生的情感變化,尊重他們的個性差異,幫助他們建立自信,培養(yǎng)積極的心態(tài)。

  四、強調(diào)實踐應用

  課改強調(diào)實踐應用的重要性,要求教師在教學中注重理論與實踐的結(jié)合。在傳統(tǒng)的教學中,教師往往只注重理論知識的傳授,而忽視了學生的實踐應用能力。課改要求我們注重實踐環(huán)節(jié)的設計,讓學生通過實踐活動來鞏固所學的理論知識,提高他們的實際應用能力。

  五、加強師資培訓

  課改對教師提出了更高的要求,需要教師具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。因此,加強師資培訓是課改的重要保障。學校應該定期組織教師參加培訓和學習活動,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念,為課改的順利實施提供有力的保障。

  總之,課改是教育發(fā)展的必然趨勢,也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。作為一名教育工作者,我們應該積極響應課改的號召,轉(zhuǎn)變教育觀念,探索新的教學方法和手段,為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

14.課改心得體會收獲 篇十四


  隨著社會的不斷進步和科技的快速發(fā)展,教育改革也在不斷深化。作為一名教師,我有幸參與并見證了這場教育改革的推進。以下是我對課改的一些心得體會。

  一、以學生為中心

  課改的核心思想是以學生為中心,注重學生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學中,教師往往以教材為中心,注重知識的傳授,而忽視了學生的主體地位。而課改則強調(diào)學生的主體地位,注重學生的主動性和創(chuàng)造性,讓學生在探究、合作、實踐中學習和成長。

  二、多元化教學方式

  課改提倡多元化教學方式,包括探究式、合作式、項目式等。這些教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。同時,多元化教學方式也要求教師具備更高的教學水平和更豐富的教學經(jīng)驗。

  三、注重實踐與應用

  課改強調(diào)知識的實踐與應用,讓學生在實際操作中學習和掌握知識。這不僅可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,還可以增強學生對知識的理解和記憶。同時,實踐與應用也可以讓學生更好地適應社會發(fā)展的需要。

  四、關(guān)注學生的心理健康

  課改還關(guān)注學生的心理健康,注重學生的情感教育和心理健康教育。在傳統(tǒng)的教學中,教師往往只關(guān)注學生的知識掌握情況,而忽視了學生的情感和心理健康。而課改則強調(diào)學生的全面發(fā)展,注重學生的情感教育和心理健康教育,讓學生在學習中獲得更多的快樂和成長。

  五、不斷學習和進步

  作為一名教師,我們需要不斷學習和進步,以適應教育改革的發(fā)展需要。我們需要不斷更新自己的教學理念和教學方法,提高自己的教學水平和能力。同時,我們也需要關(guān)注學生的需求和發(fā)展,為學生提供更好的教育服務。

  總之,課改是一項長期而艱巨的任務,需要我們不斷努力和探索。

15.課改心得體會收獲 篇十五


  隨著社會的發(fā)展,教育改革的不斷推進,我們面臨著許多新的挑戰(zhàn)和機遇。作為一名教育工作者,我深感課改的重要性。通過參與課改,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示,下面我將分享我的課改心得體會。

  一、課改的必要性

  在傳統(tǒng)的教育模式下,我們往往注重知識的傳授,而忽視了學生的能力培養(yǎng)和個性化發(fā)展。這種模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求,因此課改勢在必行。通過課改,我們可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

  二、課改的核心內(nèi)容

  課改的核心內(nèi)容是改變傳統(tǒng)的教學方式,強調(diào)學生的主體地位,注重學生的個性發(fā)展。我們倡導自主、合作、探究的學習方式,鼓勵學生積極參與課堂活動,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。同時,我們還注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力,讓他們在實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

  三、課改的實踐經(jīng)驗

  在課改的實踐中,我深刻體會到了以下幾點:

  轉(zhuǎn)變觀念:首先,我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,認識到學生的主體地位,關(guān)注學生的個體差異和需求。我們要從學生的角度出發(fā),為他們提供更加適合的學習環(huán)境和資源。

  創(chuàng)新教學方式:我們要創(chuàng)新教學方式,采用多種教學方法和手段,如情境教學、案例教學、項目式教學等,激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時,我們還要注重與學生的互動和交流,讓他們在輕松愉快的氛圍中學習知識。

  培養(yǎng)學生的能力:課改的目標不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學生的能力。我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,讓他們在未來的生活和工作中更加適應社會的需求。

  四、課改的啟示

  通過參與課改,我深刻認識到了教育改革的重要性。我們要不斷更新教育觀念,創(chuàng)新教學方式和方法,為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時,我們還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力,讓他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人才。

  總之,課改是我們教育工作的重要任務之一。我們要不斷努力探索和實踐,為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。

16.課改心得體會收獲 篇十六


  隨著教育的不斷發(fā)展和改革,我作為一名教師,深感課改對我們教育工作的挑戰(zhàn)和改變。這次課改,不僅僅是教學方式的改變,更是教育觀念、教育方式的全面改革。以下是我對課改的一些心得體會。

  一、以學生為中心

  課改的核心是以學生為中心,把學生放在教育的主體地位。這一理念讓我深刻認識到,教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學生的能力,激發(fā)他們的興趣,引導他們主動學習。因此,我在教學中更加注重學生的參與,鼓勵他們提問、討論、探索,培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

  二、多元化的教學方式

  課改提倡多元化的教學方式,包括小組合作、項目式學習、探究式學習等。這些教學方式讓我認識到,傳統(tǒng)的一言堂式教學已經(jīng)不能滿足學生的需求。因此,我在教學中嘗試運用多種教學方式,讓學生在學習中體驗到更多的樂趣和挑戰(zhàn)。同時,我也注重與學生的互動,鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法,培養(yǎng)他們的表達能力和批判性思維。

  三、注重實踐和應用

  課改強調(diào)實踐和應用的重要性,讓學生在學習中體驗到知識的實際應用價值。因此,我在教學中注重引入實際案例和問題,讓學生通過解決實際問題來掌握知識。同時,我也鼓勵學生參加實踐活動和競賽,提高他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

  四、關(guān)注學生的個體差異

  每個學生都是獨特的個體,他們有著不同的興趣、能力和需求。課改要求我們關(guān)注學生的個體差異,因材施教。因此,我在教學中注重了解每個學生的特點和需求,采用個性化的教學方式和方法,幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。

  五、持續(xù)學習和反思

  課改是一個持續(xù)的過程,需要我們不斷學習和反思。作為一名教師,我深知自己的責任重大,必須不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因此,我積極參加各種培訓和學習活動,不斷更新自己的教育觀念和教學方法。同時,我也注重反思自己的教學實踐,總結(jié)經(jīng)驗教訓,不斷完善自己的教學能力。

  總之,課改是一項長期而艱巨的任務。

17.課改心得體會收獲 篇十七


  通過課堂實踐,我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導,對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗+反思=成長。在工作中勇于探索創(chuàng)新,在行動和研究中不斷提高自己的反思水平,做一個“反思型”“研究型”的教師,F(xiàn)在就初中歷史課改談談心得。

  新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學習和實踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破。

  一、學生更愿意上歷史課了新的歷史教材,從外觀看,圖文并茂,色彩鮮艷,深受學生喜愛。從內(nèi)容上講,降低了難度,淡化了知識體系,增加了貼近學生生活、貼近社會的內(nèi)容,給學生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學過程中我深深體會到這一點,在《美國經(jīng)濟的發(fā)展》一課中,教師給學生充足的時間去講述硅谷,比爾蓋茲等故事,激發(fā)學生積極的情感,在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課,這可是學生們活動的天地,他們?nèi)收咭娙、智者見智,紛紛將自己好的作品展現(xiàn)給大家。當?shù)玫嚼蠋煹墓膭畹奶斓,他們(nèi)收咭娙、智者見智,紛紛將自己好的作品展現(xiàn)給大家。當?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r,別提有多高興了,常常是下了課,學生們還圍著老師問這問那,意猶未盡。他們真正成了學習的主人,由原來被動接受式的學習變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W習。

  二、對歷史教師的要求更高了新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學方式,樹立以學生為主,不斷探究的學習理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設計每一個探究性的問題,激發(fā)學生的學習興趣,要讓歷史課堂充滿激情,充滿生機。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高了。在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容,有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學習、去充實自己?释私飧嗾n改的知識,渴望指導,渴望交流,不斷地豐富和提高自己。

  三、教研活動水平更高了在歷史課程改革過程中,面對新課標、新教材,在教學實踐中遇到的問題也很多,怎樣設計好每一個教案,每一堂課?怎樣處理好教材?設計什么樣的探究問題,才能激發(fā)學生們積極的情感,有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想,達不到預期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等,這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,因此教研工作就顯得尤為重要,教研活動水平要求更高了。

18.課改心得體會收獲 篇十八


  語文課改要求全面提高學生的語文素養(yǎng),擴大學生的知識面等。針對這些,我們在教學過程中應當致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,努力轉(zhuǎn)變語文課程的呈現(xiàn)方式和學生的學習方式,確立學生在學習中的主體地位,給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

  對于小學語文教學來說,課改既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的.方式,而教的方式的轉(zhuǎn)變顯然更為重要。這就要求我們在教學實踐中,力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來,鉆研、理解和把握好教材,用好新教材,重視教學反思、個案研究和收集,牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

  一、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì),克服以往教學中的一些錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,提高學生的語文實踐能力和語文素養(yǎng)。如在教學實踐中,可以從日常生活入手導入新課,創(chuàng)設生動有趣的情境,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。

  二、從整體上把握教科書,弄清其設計意圖和著力點,以在備課和教學活動中準確設定重難點,找準落腳點,有效地實施語文教學。那種追求“教好一節(jié)課”或“教出幾個能考高分的學生”的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。

  三、從實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,靈活使用挖掘教材,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,引導學生從熟悉的事物和現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)其掌握的情況,創(chuàng)造性地提出問題,并激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題。積極開發(fā)課堂內(nèi)外的學習資源,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,以促進語文素養(yǎng)的整體提高。

  在新課改中,我們深深地體會到,新課程不僅僅是新課標、新理念,它需要我們與孩子們一起成長,一起去探究、發(fā)現(xiàn),需要我們把課堂的主體地位還給學生;它要求我們的課堂不能流于形式,而要追求形式與效果的統(tǒng)一。只有這樣,才能給我們的課堂注入新的活力,使其流淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

19.課改心得體會收獲 篇十九


  課改中,我們努力探索,大膽實踐,認真思考,把課程實施落到了實處,收到了明顯的成效。

 。ㄒ唬┪覀兊乃刭|(zhì)得到整體提高

  教師是課程實施的組織者,促進者,也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進了我們的成長。在課改實施中,我常有一種感受,我和我的學生一起成長。新課程的實施促進了教師的成長,為教師個性化教學提供發(fā)展的空間,提高了教師的素質(zhì),使我們從普通的教書匠成為研究者,設計者。

  (二)課堂教學發(fā)生可喜變化

  課改使學生開闊了思維,豐富了語言,課堂上再不是教師講學生聽的被動局面,取而代之的是師生互動、生生互動的情景,學生在教師引導下學得輕松,學得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。

 。ㄈ┐龠M學生全面發(fā)展

  課改中的數(shù)學教師為課程實施所付出的一切,都是為了讓學生能學習有價值的數(shù)學,獲得必要的數(shù)學,在數(shù)學上得到盡可能充分的發(fā)展。長期的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。

  1、學生樂學、愛學、興趣濃厚。教學中的精美教具和學具、生動畫面、講故事、猜謎語、集體搶答、小組競賽讓孩子們學得愉快、投入,使得學生在獲得積極向上,活潑快樂的情感體驗的同時,獲得數(shù)學的知識技能和思想方法,并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng),他們覺得學習數(shù)學是快樂、有趣的。

  2、學生善于提出問題,解決問題。課堂上,經(jīng)常出現(xiàn)有的學生打斷教師的話并站起來說:“老師,這道題我還有不同的想法”,“老師,我有問題想問一問??”,答案不,解法優(yōu)化,學生思路逐步開闊,解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神,數(shù)學課堂經(jīng)常成為學生的“答辨”現(xiàn)場,學生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力,活躍的思維,以及提出的有較高思考價值的問題,靈活的解題方法。

  3、學生學會與他人合作學習,獲得成功體驗。課改中,我們遵循著這樣一個原則去教學:學生能讀懂的,老師一定不講,學生能通過小組研究解決的問題,一定讓學生去討論,這樣使學生對知識的學習變被動接受為主動探索,進而逐步學會學習。許多學生在與同伴的交流活動中逐步學會如何有效地表達自己的觀點,認真地傾聽他人的意見,概括吸收同伴經(jīng)驗,從而形成團結(jié)合作,相互尊重,互幫互助的良好學風。

20.課改心得體會收獲 篇二十


  第接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。

  首先,根據(jù)新課標的要求,教學過程突出多樣性和選擇性,讓每位充滿個性的學生都得到充分的選擇自由,從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

  其次,課程改革是全民族的一件大事,關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。教學從本質(zhì)上說是一種溝通和合作的過程。我們常常說溝通從心開始,課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。

  1、課改需要加強老師與學生的心靈對話。教學只有建立在師生平等對話的過程中進行,才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍,正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn),它能激發(fā)學生的好奇心、求知欲,它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神,它能使學生置身于快樂之中。當然,教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探索、研究、討論之中。與學生一起發(fā)表自己的觀點,交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話,鼓勵學生相互補充,展開討論。比如我想這樣做,大家看行不行?這位同學是這么想的,你有什么不同的看法?如果學生向教師提問題。教師要熱情對待,積極回答。在對話中,要有充分的時間和空間讓學生把話說完。

  2、課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶,家長的'理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求,也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導,或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程,取得家長對課改的支持,是這次課改實驗區(qū)普遍的做法,也是課改的應有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通,讓家長了解新課程是怎么一回事,如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。

  3、課改需要加強各市、縣、校之間的對話。路漫漫其修遠兮,課改途中困惑多,疑難多,教具少,信息少。面對共同的處境,各校紛紛群策群力,進行一場場多形式的課改對話,例如:開學初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評課和送教下鄉(xiāng)等活動,這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學,扎根于課堂教學中,作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞,思路被打開了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話,我們的課改出現(xiàn)了百花齊放教學新局面。有了這樣的對話,一線老師深感同行路上不孤單。

  課改是塑造科研型教師人才的一個平臺?蒲信d校已逐漸成為廣大中小學領導和教師的共識。教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象,運用科學研究的原則和方法,探尋教育規(guī)律及有效途徑。