1.滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇一
《春天在哪里》：教學(xué)要求：
1、借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。
4、發(fā)揮想象嘗試仿寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
2、能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。
2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探
3、初步認(rèn)識(shí)句式：（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，揭示課題
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。
2、出示課題、齊讀
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
5、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。
6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）
二、范讀，了解大意
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。
聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭草地竹林田野
2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準(zhǔn)字音
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。
3、自讀課文
四、讀短文，理解詞句
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。）
3、朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）
7、理解“微微”（動(dòng)作）
8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？
男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容
2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。）
3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧
4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長(zhǎng)）
6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)
竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下）
什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）
小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？
用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？
讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。
8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。
五、寫(xiě)字，掌握字形
學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。
2、學(xué)會(huì)生字：暖春蠶
3、會(huì)根據(jù)問(wèn)題，用“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？
2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）
二、讀短文學(xué)詞句
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。
2、教學(xué)暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會(huì)。
4、配上動(dòng)作，朗讀全文。
5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。
6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。
三、總結(jié)朗讀全文
四、寫(xiě)字：指導(dǎo)：暖蠶
五、練習(xí)
完成課后練習(xí)2
仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？
2.滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇二
《水?huà)寢尩暮⒆印罚?/p>教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，重點(diǎn)識(shí)記“朵、彩、霜、冰、背、聰”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、霜、冰、背、”4個(gè)生字。
2、能借助拼音讀通課文，做到不加字、不漏字、不改字，重點(diǎn)讀好第1節(jié)長(zhǎng)句內(nèi)的停頓。
3、通過(guò)朗讀、看圖與游戲，初步了解量詞與名詞的正確搭配，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。
4、聯(lián)系生活實(shí)際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、初步了解詞語(yǔ)的合理搭配，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
1、游戲：碰碰響，了解自然界中的水。
媒體1：碰碰響
�。êＫ�、湖水、河水、江水、溪水、泉水）
2、聽(tīng)記句子，指導(dǎo)朗讀。
（1）聽(tīng)記：你們每人去找一個(gè)水?huà)寢尩暮⒆觼?lái)，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。
�。�2）交流并出示句子。
�。�3）聽(tīng)記，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句內(nèi)的停頓。
�。ǚ蹲x，自由讀，指名讀，齊讀）
3、揭示課題。
出示課題：7、水?huà)寢尩暮⒆又该x課題“孩”字正音
二、自學(xué)課文。
1、反饋預(yù)習(xí)：課文有幾小節(jié)？
2、按要求自讀課文。
一讀課文：自讀課文，做到不漏字、不加字，不改字，字字音準(zhǔn)。
二讀課文：同桌讀文，找找課文哪幾節(jié)寫(xiě)了風(fēng)伯伯的娃娃們分別把水?huà)寢尩暮⒆訋Щ亓思遥?/p>
3、自讀反饋：課文哪幾節(jié)寫(xiě)了風(fēng)伯伯的娃娃們帶回了水?huà)寢尩暮⒆樱?/p>
三、研讀課文重點(diǎn)段落：
1、自由2-8節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的輕聲。
2、再讀2-8節(jié)，照樣子把水孩子的名字用（）括起來(lái)。
3、拼音節(jié)，請(qǐng)?jiān)~語(yǔ)，認(rèn)識(shí)水?huà)寢尩暮⒆印?/p>
媒體出示2-8節(jié)：自由讀？？開(kāi)火車(chē)領(lǐng)拼詞語(yǔ)。
4、變換句式練習(xí)說(shuō)話。
�。S機(jī)提示學(xué)生用“是”、“有……有……還有”進(jìn)行不同的表達(dá)。）
5、借助圖片，初識(shí)水?huà)寢尩暮⒆印?/p>
6、游戲：郵遞員送信，感受數(shù)量詞與名詞的正確搭配。
�。�1）指名讀信，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“朵、層”。
�。�2）齊讀量詞信：一朵烏云……
7、讀讀演演，初步了解文中動(dòng)詞的意思。
（1）自讀課文2-8節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作。
�。�2）請(qǐng)7位同學(xué)戴上頭飾領(lǐng)大家一起讀讀做做，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�。�3）全體起立，邊讀邊演。
四、學(xué)習(xí)第9節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。
1、學(xué)習(xí)第9節(jié)，識(shí)記生字“聰”。
出示風(fēng)伯伯說(shuō)的話。正音：聰明，形象記憶“聰”。（聽(tīng)記？指名看演示復(fù)述）
2、引導(dǎo)質(zhì)疑。
師：讀了風(fēng)伯伯說(shuō)的話，你有什么疑問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：為什么風(fēng)伯伯說(shuō)孩子們都找對(duì)了？
為什么說(shuō)烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山都是水?huà)寢尩暮⒆樱?/p>
3、引導(dǎo)釋疑。
4、你還知道哪些是水?huà)寢尩暮⒆樱?/p>
5、引讀全文，小結(jié)并激發(fā)閱讀興趣。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
�。�1）讀生字
�。�2）按結(jié)構(gòu)排隊(duì)
�。�3）看看漢字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)“背”字的筆順。
3.滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇三
《人之初》：教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專(zhuān)、幼、玉、器、義”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾�，要打好�?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三字經(jīng)》嗎？誰(shuí)會(huì)背誦��？（學(xué)生試著背誦）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧�。ń處煱鍟�(shū)：《人之初》）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的課文是什么意思？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專(zhuān)、幼、玉、器、義”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
�。ㄒ唬┱b讀感悟。
1、朗讀原文，讀通讀順。
2、指讀，隨時(shí)正音，
3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
4、指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）
5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
�。ǘ┥钭x課文，內(nèi)容解析。
1、人之初。
�。�1）全班朗讀。
�。�2）小組交流第一段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）
人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。
2、子不學(xué)。
�。�1）全班朗讀。
�。�2）小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)。（教師引導(dǎo)）
小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。
3、觀看視頻《孟母三遷》。
師：同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中知道了什么？
生1：環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。
生2：父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。
生3：孟母是一位偉大的母親。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你知道了什么？
4.滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇四
《我要快快長(zhǎng)大》：教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確，流利的朗讀課文。
3、讓同學(xué)們明白成長(zhǎng)的過(guò)程和意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字，初步了解課文內(nèi)容。
2、有感情的朗讀課文，體味成長(zhǎng)的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、老師制作多媒體課件。
2、老師收集一些小時(shí)候的衣物和東西。
3、同學(xué)們自主預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞。
4、讓同學(xué)們體會(huì)到成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，且在過(guò)程中的變化與進(jìn)步。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景游戲，導(dǎo)入話題。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、游戲：我們都是小種子，種在泥土里，慢慢，慢慢的，發(fā)芽了，長(zhǎng)大了，現(xiàn)在，變成小樹(shù)了。種子已經(jīng)變成小樹(shù)了，你們想不想長(zhǎng)大呢？
2、故事今天，老師給大家將講一個(gè)“我想長(zhǎng)大”的有趣故事。
�。�1）小老鼠想長(zhǎng)大，它該怎么辦呢？
�。�2）小猴子想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？
�。�3）小青蛙怎么會(huì)一下長(zhǎng)大了呢？
3、小結(jié)小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服，小青蛙每天練習(xí)跳水。只有這樣，他們才會(huì)慢慢長(zhǎng)大。
4、你們現(xiàn)在長(zhǎng)大了嗎？你們想長(zhǎng)大嗎？你們長(zhǎng)大之后想干什么呢？
5、展示小時(shí)候的東西，讓孩子們感受變化的樂(lè)趣。衣服在慢慢變大，就表示我們?cè)诼L(zhǎng)大，個(gè)子越來(lái)越高，長(zhǎng)大了的你們都會(huì)干什么呢？
6、自由發(fā)言討論時(shí)間。
二、朗讀課文，識(shí)文覺(jué)字。
1、有感情的朗讀課文，并記憶相應(yīng)字詞。
2、了解“長(zhǎng)大”、“美麗”、“勇敢”等詞，認(rèn)識(shí)“毛”“快”等生字。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)，引出新課。
1、重讀課文，熟悉字詞。
2、利用板書(shū)課題，引入新課。
3、教導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，組織連線，具體見(jiàn)課后習(xí)題
二、指導(dǎo)回顧。
1、在上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了成長(zhǎng)一詞，誰(shuí)能告訴我，成長(zhǎng)有哪些美麗的字眼呢？
2、老師利用板書(shū)詳細(xì)指導(dǎo)。
3、讓學(xué)生明白成長(zhǎng)的不容易，與滴滴點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
三、思想指引，拓展延伸。
1、各位同學(xué)覺(jué)得成長(zhǎng)意味著什么呢？
2、你們長(zhǎng)大后都想干什么呢？
四、小結(jié)
成長(zhǎng)終究不是一個(gè)人的事，人是慢慢長(zhǎng)大的，著急不可，希望各位同學(xué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)勇敢，感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，自信向前。
5.滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇五
《一粒種子》：教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文后兩小節(jié)。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文后兩小節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片媒體錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入課題：
1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：
1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語(yǔ)掌握情況）
2、游戲二：照鏡子（書(shū)空“泥、粒、渴、喝”）
三、學(xué)習(xí)課文：
1、師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫(xiě)到種子“挺一挺”？用線劃出。
2、學(xué)生交流：
第“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）
�。�1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)
�。�2）做動(dòng)作，演一演
第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）
�。�1）指名讀第二小節(jié)。
�。�2）演一演
�。�3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？
第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）
1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？
2、介紹“蚯蚓”：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？
3、板書(shū)：松土（空氣）
4、學(xué)生字：咱呢
5、分角色朗讀
6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？
�。�2）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子
�。�3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
3、思考問(wèn)題：
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）
4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。
四、讀寫(xiě)結(jié)合的拓展練習(xí)：
完成“說(shuō)一說(shuō)”
種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
6.滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇六
《風(fēng)睡著了》：教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)生字；會(huì)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)背誦第二自然段。
3、知道植樹(shù)種草有利于保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有語(yǔ)氣地朗讀課文，在讀中感悟課文。
2、知道植樹(shù)種草有利于保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“慢慢地睡著了”就是不刮風(fēng)了，體會(huì)到這是草和樹(shù)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件卡片
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)22課《風(fēng)睡著了》（出示課件并板書(shū)）請(qǐng)大家齊讀課題。
看到這個(gè)題目你都想了解哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：風(fēng)為什么會(huì)睡著？
設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣的激發(fā)尤為重要，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀期待。
二、初讀課文，整體感知
1、那我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)大家自己把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
2、這篇課文中有一些新的生字朋友，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧�。ǔ鍪菊n件）
�。�1）自己把這些生字拼讀一遍。
�。�2）按順序出示看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)。
指名拼讀
找一小組學(xué)生拼讀
不按順序出示，齊讀
�。�3）如果去掉了拼音你們還能把他們讀正確嗎？（出示卡片）
�。�4）這些字又來(lái)到了句子里，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示句子）
�。�5）這些生字朋友又來(lái)到了課文中，比一比看誰(shuí)能把字音讀正確。
3、自己把課文朗讀一遍，然后標(biāo)出自然段序號(hào)。
�。�1）指名說(shuō)有幾個(gè)自然段
（2）同桌練習(xí)讀這兩個(gè)自然段
設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)字音是正確朗讀課文的基礎(chǔ)，給學(xué)生充分的時(shí)間把課文讀正確。
三、細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）（出示課件）你們看，風(fēng)來(lái)了，他是怎樣來(lái)的？風(fēng)都想干什么？（想把黃沙拋向田野、拋向城市，讓黃沙肆虐）。應(yīng)該怎樣讀呢？
讀課文（奔跑著，吼叫著）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
（2）你對(duì)風(fēng)有了哪些了解？應(yīng)該怎樣讀呢？
自己練習(xí)讀指名讀
�。�3）草原對(duì)風(fēng)是怎樣說(shuō)的？
指名讀同桌練讀
�。�4）如果你是草原，當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想？
�。�5）為什么不讓風(fēng)得逞？草原的態(tài)度這樣堅(jiān)定，應(yīng)該怎樣讀？
同桌讀、男聲讀、女聲讀、齊讀。
（6）風(fēng)后帶走了什么？（先讀再填空）
�。ǔ鍪菊n件）學(xué)生讀后填空
（7）風(fēng)的目的達(dá)到了嗎？這是誰(shuí)的功勞？草原起到了什么作用？草原的作用這么大，我們來(lái)讀一讀后一句。說(shuō)一說(shuō)
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）風(fēng)又去了哪里？（出示課件）樹(shù)林怎樣對(duì)待它的？
找到句子讀一讀
你們覺(jué)得樹(shù)林把風(fēng)當(dāng)成什么了？再讀讀
那樹(shù)林就成了長(zhǎng)輩了，長(zhǎng)輩對(duì)孩子說(shuō)話應(yīng)該怎樣說(shuō)？練一練
�。�2）風(fēng)怎么做的？找到句子自己讀，邊讀邊想體會(huì)。
課件出示：風(fēng)躺在樹(shù)林的懷抱里，在樹(shù)葉沙沙的催眠曲中，慢慢地睡著了。
樹(shù)林沙沙就像唱著催眠曲一樣，樹(shù)林的作用是什么？讀一讀
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)剛剛學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文時(shí)，一定要交給學(xué)生方法，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際讀中去體會(huì)，說(shuō)出自己的看法。
四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師出示：“它要卷起青草下面的黃沙，吹向田野，吹向城市�！�
（1）指名讀句子，出示“城”，組詞，說(shuō)句子。
�。�2）自己觀察書(shū)上的筆順跟隨，自己在空中寫(xiě)一寫(xiě)。
（3）觀察這個(gè)字在田字格中的位置。描紅臨寫(xiě)1個(gè)
�。�4）生獨(dú)立寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。
�。�5）師范寫(xiě)指導(dǎo)：“城”注意避讓原則，土字的后一筆橫變提，斜鉤要寫(xiě)得舒展。
�。�6）交流評(píng)價(jià)，修改
2、自學(xué)“市”，學(xué)后交流
�。�1）自己認(rèn)真地讀帖，把這個(gè)字各描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
（2）寫(xiě)完后同桌互相糾正
�。�3）再寫(xiě)一個(gè)，注意和范字比較。
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。學(xué)了這篇課文，你知道了什么。
2、你能把第二自然段背誦下來(lái)嗎？（出示課件填空）
7.滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇七
《我們?nèi)ブ矘?shù)》：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、感悟課文內(nèi)容，知道植樹(shù)的好處，體驗(yàn)植樹(shù)的快樂(lè)，感受自己象小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、感悟課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖激趣，引出課題。
1、出示圖片：畫(huà)面上畫(huà)了什么？你了解到了什么？
2、出示課題：我們?nèi)ブ矘?shù)
3、齊讀課題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“植”的讀音。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀文，找一找哪些讀音自己讀不準(zhǔn)。
2、聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。
3、自己在課文中找到要求認(rèn)的字，并畫(huà)出詞語(yǔ)，再讀一讀。
4、出示詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，再出示會(huì)認(rèn)字的卡片進(jìn)行認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字，用什么方法記住的。
5、再讀課文，你想提醒大家注意哪些字的讀音？
三、解讀課文，朗讀課文。
1、讀一讀第一段，你了解到什么？
�。�1）我們是怎樣種樹(shù)的？
�。�2）邊看圖邊讀，你有什么感受？
2、你們想到哪兒去種樹(shù)？快讀第二自然段。
（1）指名讀，從馬路、小山、河岸的話中你們體會(huì)到什么？
�。�2）教師引讀，聽(tīng)了這些感謝的話你們會(huì)怎么說(shuō)？
�。�3）表演讀。
�。�4）練習(xí)背誦。
3、自由讀第三四自然段，你又了解了什么？
�。�1）小樹(shù)給我們帶來(lái)哪些快樂(lè)？
�。�2）我們和小樹(shù)之間有哪些相似的地方？
�。�3）快帶著快樂(lè)讀讀課文吧。
�。�4）試著背一背這兩個(gè)自然段。
四、小組討論，自由發(fā)言。
學(xué)習(xí)了這一課你有什么想法？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)八個(gè)會(huì)寫(xiě)字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、感悟課文后一句話的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、朗讀課文，背誦課文。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
分四人小組進(jìn)行討論：用什么方法匯報(bào)上節(jié)課你的收獲？怎么匯報(bào)？
2、匯報(bào)。
�。�1）朗讀課文。
�。�2）背誦課文。
�。�3）讀自己積累的好詞佳句。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、抽讀識(shí)字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
2、抽讀識(shí)字卡片，指名讀后齊讀。
3、觀察這些字，你能為它們分分組嗎？
4、按筆順寫(xiě)一寫(xiě)這些字。
5、你有什么好辦法記住它們？
6、寫(xiě)字指導(dǎo)。
�。�1）觀察“灑”字，哪兩筆難寫(xiě)？是怎樣占格的？
�。�2）動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，邊寫(xiě)邊訂正。
7、其他字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
�。�1）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
�。�2）課堂巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
8.滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇八
《十二生肖歌》：教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)課文17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“猴、豬、狗”3個(gè)字。
2．通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖排列順序。
3．能感受中國(guó)民俗文化豐富有趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：注意生活識(shí)字與集中識(shí)字結(jié)合。
2．難點(diǎn)：以“猴”引路寫(xiě)字，了解十二生肖的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．制作十二生肖的帶漢字圖片。
2．把兒歌編成歌曲，錄制好。
3．學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識(shí)。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)故事情境，揭示課題
1．以故事引入，激發(fā)孩子對(duì)十二生肖的興趣。
2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。
教師板書(shū)課題，標(biāo)明字音。
學(xué)生掌握生字“肖”的字音，在強(qiáng)調(diào)中識(shí)記。
教師引出“十二生肖是哪些小動(dòng)物？”一問(wèn)，自然帶入課文學(xué)習(xí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開(kāi)頭設(shè)計(jì)故事，意在把握二年級(jí)兒童心理特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境激趣為后面進(jìn)一步興趣盎然地學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。）
二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識(shí)字
（一）整體感知，氣氛融洽
1．自讀課文，了解兒歌
教師在小動(dòng)物下標(biāo)上小圓點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。
學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書(shū)邊勾畫(huà)的方法。
2．十二生肖見(jiàn)面會(huì)
多媒體展示十二生肖，動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)，配上相應(yīng)帶拼音的字。
學(xué)生與小動(dòng)物見(jiàn)面，打招呼，喊出他們的名字。
（設(shè)計(jì)意圖：教給孩子學(xué)習(xí)的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛(ài)的水墨畫(huà)像，積聚了中國(guó)傳統(tǒng)文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進(jìn)行印象整合，體現(xiàn)有意與無(wú)意記憶的交替。）
（二）認(rèn)識(shí)名字，輕松識(shí)字
1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識(shí)字
教師提出識(shí)字任務(wù)。
學(xué)生聯(lián)系生活，當(dāng)小老師識(shí)字，逐步讀準(zhǔn)字音。
2．做游戲“猜一猜”，鞏固字形
教師提出游戲要求，黑板上有6個(gè)寫(xiě)有動(dòng)物名字的字卡，通過(guò)學(xué)動(dòng)作或發(fā)出動(dòng)物的叫聲，讓別人猜。
學(xué)生用心投入游戲，通過(guò)你說(shuō)我們猜、我猜你們說(shuō)多方式合作，完成輕松識(shí)字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓孩子自主識(shí)字，運(yùn)用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識(shí)字能力，體會(huì)成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動(dòng)多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達(dá)理解。）
（三）從“猴”入手，專(zhuān)心寫(xiě)字
1．觀察生字，尋找特點(diǎn)
教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)。
學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進(jìn)一步拓展類(lèi)似的字。
2．寫(xiě)生字“猴”
學(xué)生仔細(xì)觀察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會(huì)字形美。
教師在黑板上板書(shū)“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點(diǎn)筆畫(huà)，起示范作用。
學(xué)生對(duì)教師所寫(xiě)評(píng)價(jià)，討論出寫(xiě)字時(shí)的習(xí)慣要求，為下面寫(xiě)字作好自我指導(dǎo)。
學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再評(píng)價(jià)同學(xué)，能就寫(xiě)字要求、習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．寫(xiě)生字“豬”“狗”
放古典音樂(lè)，為學(xué)生烘托寫(xiě)字的氣氛。學(xué)生專(zhuān)心寫(xiě)字，并進(jìn)行同桌互評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想識(shí)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到落實(shí)，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫(huà)，注重寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）
三、創(chuàng)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，互動(dòng)識(shí)字
教師是這個(gè)環(huán)節(jié)的點(diǎn)撥者，要善于傾聽(tīng)。
學(xué)生可盡現(xiàn)自我識(shí)字能力，教難讀的字音，攻破難點(diǎn)，互動(dòng)交流識(shí)字方法，擴(kuò)展識(shí)字空間。
學(xué)生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，將難點(diǎn)分散，充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們真正成為課堂主體，相信通過(guò)合作學(xué)習(xí)定能完成互補(bǔ)識(shí)字。）
四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣
1．讀兒歌，談見(jiàn)解
學(xué)生自讀兒歌，能說(shuō)出自己的理解。
教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。
學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)示范、做動(dòng)作等多形式體會(huì)兒歌中小動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出兒歌的生動(dòng)可愛(ài)。
2．游戲：給十二生肖排排隊(duì)
教師拿出準(zhǔn)備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。
一個(gè)學(xué)生讀兒歌，選12個(gè)孩子來(lái)排隊(duì)。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻破難點(diǎn)。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。
（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)生動(dòng)兒歌再現(xiàn)時(shí)，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進(jìn)行部分生字的鞏固。）
五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌
教師播放準(zhǔn)備好的歌曲，渲染快樂(lè)氣氛，展示新的學(xué)兒歌方法。
學(xué)生伴隨樂(lè)曲唱起《十二生肖歌》，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂(lè)結(jié)合，唱出感覺(jué)，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，渲染整個(gè)課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)多角度學(xué)習(xí)。）
9.滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇九
《荷葉圓圓》：教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)"荷、珠"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"是、朵"等6個(gè)字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖，圖上都畫(huà)了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？
這圓圓的荷葉像什么？
學(xué)習(xí)"荷"字
二、聽(tīng)錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容
三、初讀課文，畫(huà)本課生字，要讀準(zhǔn)字音
四、讀課文，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)
讀帶生字的句子，出示生字卡片
1、小水珠說(shuō)："荷葉是我的搖籃。"小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
搖籃：是嬰兒的專(zhuān)利，做搖搖籃動(dòng)作。
晶：三個(gè)日頭照在水珠上，亮晶晶。
2、小蜻蜓說(shuō)："荷葉是我的停機(jī)坪。"小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。
停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解
翅膀：做動(dòng)作
有了翅膀你想做什么？（激勵(lì)學(xué)生想象回答）
3、小青蛙說(shuō)："荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
蹲：做動(dòng)作理解
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，它會(huì)怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）
4、小魚(yú)兒說(shuō)："荷葉是我的涼傘。"小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
嘻：做動(dòng)作理解
師讀，學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。
做游戲：
摘星星，讀句子鞏固生字。
1、小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。
2、小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上，展開(kāi)了透明的翅膀。
五、讀課文，朗讀感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師描述逐段引讀。
2、這四個(gè)角色喜歡哪一個(gè)，就練習(xí)讀讀。
3、小組分角色練讀
4、找四名學(xué)生表演
六、想想說(shuō)說(shuō)：
荷葉是你的什么？
10.滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 篇十
《畫(huà)家鄉(xiāng)》：學(xué)習(xí)目的：
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原”、“貝”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現(xiàn)代化的城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)了下來(lái)，想不想看看他們都畫(huà)了些什么？
2、揭示課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。
過(guò)渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了？
1、（課件出示帶拼音的生詞）全班讀
2、（課件出示生詞）男女生賽讀
讀完學(xué)生自己評(píng)價(jià)。
3、讀單字
4、同學(xué)們真棒，把生字都記住了，那你們是怎么記住的，快和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
5、個(gè)別難記的生字在全班交流
6、小結(jié)：中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不過(guò)，只要同學(xué)仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認(rèn)識(shí)許許多多的漢字。
7、游戲鞏固。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
�。ㄒ唬┩ㄗx全文，把握課文主要內(nèi)容。
課件出示課文朗讀，要求邊聽(tīng)邊思考一個(gè)問(wèn)題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？
�。ǘ┧麄兊募亦l(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。請(qǐng)看課文第一段，一起讀。
�。ㄈ┚x第二段，指導(dǎo)欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、課件出示畫(huà)面：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了些什么？
2、認(rèn)真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤到底畫(huà)了些什么？
3、交流：
�、偎�(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
濤濤畫(huà)的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺(jué)得美？
引導(dǎo)說(shuō)句：（先用圖片，再讓學(xué)生自己說(shuō)。）
那么，那么。
�、谝凰宜掖涎b滿了魚(yú)和蝦。
好多呀！你從哪個(gè)詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。
③那個(gè)赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。
重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。體會(huì)濤濤的心情。
4、師生合作讀
�。ㄋ模﹥啥芜B起來(lái)讀
（五）拓展延伸，口語(yǔ)交際。
1、如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)？
2、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)些什么？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、課件出示“貝、男、蝦”三個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要注意些什么？
2、師范寫(xiě)
3、生練寫(xiě)
4、學(xué)生作品展示、交流。
五、課后小結(jié)，布置作業(yè)
搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流
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