1.小班教育隨筆 篇一
今日陽(yáng)光明媚，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)。一會(huì)兒，幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)告狀：“老師，小宇打人了！”我走向小宇，他正瞪著眼睛，撅著嘴，一副怒氣沖沖的樣子。見(jiàn)我走來(lái)，他轉(zhuǎn)身就走，我故意不理他。孩子們都回到活動(dòng)室坐好，小宇也回到座位上，但他依然怒氣未消，瞪著眼，一副生氣的樣子。我走到他跟前，他還是那樣生氣地瞪著我。我故意笑著說(shuō)：“哎呀！小宇的眼睛真大！像兩個(gè)大葡萄�！甭�(tīng)了我的話，他忍不住笑了，我趁機(jī)說(shuō)：“小宇，你剛才在生誰(shuí)的氣呀？告訴我好嗎？”他低著頭，小聲說(shuō)：“是楠楠�！蔽医又鴨�(wèn)：“你為什么生他的氣呀？”他又說(shuō)：“他搶我的玩具了。”我說(shuō)：“你可以告訴他，玩具是大家的，要一起玩，不能一個(gè)人玩，還可以和他一起玩，你說(shuō)對(duì)嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。
通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到，孩子之間發(fā)生矛盾，不能靠老師的“權(quán)威”去壓服，這樣會(huì)適得其反，使孩子養(yǎng)成霸道的性格。老師應(yīng)給孩子一個(gè)說(shuō)理的機(jī)會(huì)，讓孩子在矛盾中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)解決矛盾的方法。
2.小班教育隨筆 篇二
今日陽(yáng)光明媚，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)。一會(huì)兒，幾個(gè)孩子就滿頭大汗地跑回來(lái)說(shuō)：“老師，我熱了，我想脫外套�！笨粗⒆觽円粋�(gè)個(gè)熱得小臉通紅，愛(ài)出汗的孩子更是滿頭大汗，我心中有些不忍，便說(shuō)：“好吧，小朋友們，你們?nèi)グ淹馓酌摿税�，等�?huì)兒冷了再穿上�！�
孩子們?yōu)槲业摹疤卦S”而歡呼雀躍，紛紛跑到自己的衣柜前脫外套，有幾個(gè)孩子還互相幫助，動(dòng)作很快。很快，孩子們都興高采烈地玩了起來(lái)，我則在活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備下午的學(xué)習(xí)材料。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子喊：“老師，我冷了，我感冒了�！蔽衣劼暶ψ哌^(guò)去，一摸孩子的手，果然冰涼冰涼的。我問(wèn)：“你們外套呢？”他們都說(shuō)：“在柜子里，我們不會(huì)穿。”這時(shí)我才意識(shí)到，我過(guò)于“周到”的服務(wù)，使孩子們失去了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。于是，我邊安慰幾個(gè)孩子，邊幫他們穿上外套。同時(shí)，我反思了自己的行為，并決定改變。
在接下來(lái)的戶外活動(dòng)中，我不再“包辦代替”，而是鼓勵(lì)并教會(huì)孩子們自己穿衣服。雖然他們穿得很慢，甚至有的孩子還把衣服穿反了，但孩子們都很高興，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為老師，我們不能過(guò)于“周到”地服務(wù)孩子，而應(yīng)該給予他們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
3.小班教育隨筆 篇三
今日午休起床后，孩子們像往常一樣開(kāi)始自我穿衣服和鞋子，我發(fā)現(xiàn)浩浩小朋友的鞋子穿反了，于是我說(shuō)：“浩浩，你的鞋子穿反了，快換過(guò)來(lái)吧”，浩浩看了看鞋子，還是拿著鞋子坐在了椅子上，我見(jiàn)他沒(méi)有反應(yīng)，又重復(fù)了一遍，可浩浩依舊無(wú)動(dòng)于衷。
我走過(guò)去剛想幫他換過(guò)來(lái)，忽然想到，小班的孩子自我服務(wù)意識(shí)剛剛萌芽，應(yīng)當(dāng)給他們自我鍛煉的機(jī)會(huì)，于是我把浩浩叫到身邊，耐心的對(duì)他說(shuō)：“浩浩，鞋子穿反了很難受的，你自我試著換一換吧，相信你必須能做到的”，浩浩低下頭，開(kāi)始動(dòng)手換起來(lái)，雖然有點(diǎn)困難，可是在孩子自我的努力下，鞋子還是穿好了。
經(jīng)過(guò)這件事，我明白教師要相信孩子，給孩子們自我動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì)，這樣不僅僅培養(yǎng)了孩子的自理能力，也培養(yǎng)了孩子的自信心。
4.小班教育隨筆 篇四
在小班的教育工作中，我每天都面對(duì)著一張張稚嫩的笑臉，他們的純真與無(wú)邪讓我深感責(zé)任重大。今天，我想分享一個(gè)關(guān)于小明的故事。
小明是我們班的一個(gè)小男孩，他平時(shí)比較沉默寡言，不太愿意與其他小朋友交流。在戶外活動(dòng)中，我注意到他一個(gè)人坐在角落里，眼神中透露出孤獨(dú)與迷茫。我走過(guò)去，輕輕地問(wèn)：“小明，你怎么不和小朋友們一起玩呢？”他低頭不語(yǔ)，過(guò)了一會(huì)兒，才小聲地說(shuō)：“他們都不肯和我玩�！�
聽(tīng)到這里，我心里一陣酸楚。我知道，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，友情的建立是非常重要的。于是，我決定采取一些措施來(lái)幫助小明。首先，我鼓勵(lì)他主動(dòng)與其他小朋友打招呼，并參與到游戲中去。同時(shí)，我也和其他小朋友溝通，讓他們了解小明的性格和喜好，鼓勵(lì)他們與小明成為朋友。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小明逐漸融入了集體中。他開(kāi)始主動(dòng)與其他小朋友交流，甚至在游戲中扮演起了的角色。看到小明的進(jìn)步，我感到非常欣慰。
這個(gè)故事讓我深刻體會(huì)到，作為教育工作者，我們要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的情感需求，幫助他們建立自信，融入集體。只有這樣，我們才能真正做到“因材施教”，讓每一個(gè)孩子都能在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
5.小班教育隨筆 篇五
今天，我在小班教室中度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有趣的一天。這些小小的孩子們，他們的天真無(wú)邪和好奇心讓我每天都充滿期待。
上午，我們進(jìn)行了戶外探索活動(dòng)。我?guī)е⒆觽冏叩叫@的小花園，讓他們親手觸摸每一片葉子，感受大自然的魅力。他們的笑聲和驚嘆聲此起彼伏，我知道，這種直接的體驗(yàn)遠(yuǎn)比書(shū)本上的知識(shí)更能讓他們印象深刻。
下午，我們進(jìn)行了畫(huà)畫(huà)活動(dòng)。我為孩子們準(zhǔn)備了各種顏色的畫(huà)紙和畫(huà)筆，讓他們自由發(fā)揮想象力。我看到他們專注地畫(huà)著，有的畫(huà)出了太陽(yáng)，有的畫(huà)出了花朵，還有的畫(huà)出了自己的家。每一幅畫(huà)都是他們內(nèi)心世界的反映，充滿了童真和創(chuàng)意。
今天，我再次感受到了教育的魅力和責(zé)任。作為老師，我要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，為他們提供一個(gè)充滿愛(ài)和關(guān)懷的環(huán)境。我相信，只要我們用心，這些小小的孩子們一定能茁壯成長(zhǎng)，成為未來(lái)的希望。
6.小班教育隨筆 篇六
今天，在小班的美術(shù)課上，我引導(dǎo)孩子們用彩色紙制作小動(dòng)物。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于動(dòng)手制作的活動(dòng)總是特別感興趣。小明拿著一張紅色的紙，問(wèn)我：“老師，我能做一個(gè)紅色的火烈鳥(niǎo)嗎？”我笑著點(diǎn)頭，鼓勵(lì)他發(fā)揮想象。
在孩子們創(chuàng)作的過(guò)程中，我注意到他們不僅用彩紙，還用剪刀、膠水等工具，嘗試不同的組合和搭配。小紅選擇用綠色和棕色的紙做了一只可愛(ài)的小青蛙，而小華則創(chuàng)造了一個(gè)五彩斑斕的熱帶魚(yú)。
這次美術(shù)活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。每個(gè)孩子的作品都是獨(dú)一無(wú)二的，充滿了童趣和想象力。我深感，作為老師，我們要給予孩子們足夠的空間和支持，讓他們自由地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。
7.小班教育隨筆 篇七
今日，我教小班幼兒畫(huà)汽車(chē)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的汽車(chē)無(wú)論是小轎車(chē)還是大巴車(chē)，都僅有一個(gè)輪子。于是我在旁邊提醒：“汽車(chē)一般有幾個(gè)輪子呀？”孩子們異口同聲地回答：“四個(gè)輪子�！蔽矣中χ鴨�(wèn)：“那你們?yōu)槭裁粗划?huà)一個(gè)輪子呢？”孩子們聽(tīng)了我的話，有的低下頭不語(yǔ)，有的則不好意思地笑笑。我明白孩子們不是不懂，而是不知道如何表達(dá)自我心中的畫(huà)面。
這個(gè)年齡段的孩子，繪畫(huà)只關(guān)注自我所感興趣的，還不能完整地表現(xiàn)出自我所感知到的畫(huà)面。作為教師，應(yīng)當(dāng)在尊重孩子的前提下給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫忙孩子完善畫(huà)面，提高孩子的繪畫(huà)技能。同時(shí)，作為教師，應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子，讓他們對(duì)繪畫(huà)充滿興趣，從而喜歡繪畫(huà)，提高繪畫(huà)技能。我想，只要孩子有興趣，多練習(xí)，必須會(huì)畫(huà)出漂亮的畫(huà)來(lái)。
8.小班教育隨筆 篇八
在小班美術(shù)課堂上，我深深體會(huì)到了孩子們無(wú)盡的創(chuàng)造力和想象力。每次提供畫(huà)紙和顏料，他們總是迫不及待地開(kāi)始創(chuàng)作，每一筆、每一劃都充滿了童真和樂(lè)趣。
有，我引導(dǎo)孩子們畫(huà)一棵大樹(shù)。我原本只是想讓他們簡(jiǎn)單地畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝，但孩子們的作品卻讓我大吃一驚。他們不僅畫(huà)出了形態(tài)各異的樹(shù)，還在樹(shù)上添加了小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、云朵等各種元素，構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩的小世界。
這讓我意識(shí)到，美術(shù)教育不僅僅是教孩子們?nèi)绾萎?huà)畫(huà)，更是激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谧髌分斜磉_(dá)自己的情感和想法。作為老師，我要做的，就是提供一個(gè)自由、安全的環(huán)境，讓孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中自由發(fā)揮，創(chuàng)作出屬于他們自己的藝術(shù)作品。
9.小班教育隨筆 篇九
在小班的美術(shù)教育中，我深刻體會(huì)到了孩子們無(wú)盡的創(chuàng)造力和想象力。今天，我們進(jìn)行了以“春天”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)。孩子們興奮地拿起畫(huà)筆，開(kāi)始描繪他們心中的春天。
有的孩子畫(huà)出了五彩斑斕的花朵，有的孩子畫(huà)出了在花叢中翩翩起舞的蝴蝶，還有的孩子畫(huà)出了陽(yáng)光明媚的太陽(yáng)和藍(lán)天白云。每一個(gè)畫(huà)面都充滿了生機(jī)和活力，展現(xiàn)了孩子們對(duì)春天的獨(dú)特理解。
在繪畫(huà)過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，不拘泥于現(xiàn)實(shí)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。我也時(shí)刻關(guān)注著他們的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。
通過(guò)這次活動(dòng)，我更加明白了美術(shù)教育對(duì)于孩子們的重要性。它不僅可以培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力，還能讓他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多彩的美術(shù)世界。
10.小班教育隨筆 篇十
在小班的美術(shù)課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們的世界充滿了無(wú)盡的驚喜和創(chuàng)意。每次拿起畫(huà)筆，他們就像擁有了魔法棒，將白紙變成了色彩斑斕的夢(mèng)境。
我記得有，我教孩子們畫(huà)太陽(yáng)。我并沒(méi)有給他們?cè)O(shè)定固定的形狀和顏色，只是鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的想象來(lái)創(chuàng)作。結(jié)果，我得到了各種各樣的太陽(yáng)——有紅色的、黃色的、甚至還有藍(lán)色的太陽(yáng)；有的太陽(yáng)是圓形的，有的則是三角形的，甚至還有一個(gè)孩子畫(huà)出了一個(gè)方形的太陽(yáng)。
我看著這些充滿個(gè)性和創(chuàng)意的作品，深深地被孩子們的想象力所打動(dòng)。他們看世界的角度如此獨(dú)特，讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。
從那以后，我更加注重激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诿佬g(shù)課堂上自由地?fù)]灑自己的才華。我相信，這樣的教育方式不僅能讓孩子們更加熱愛(ài)藝術(shù)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。
11.小班教育隨筆 篇十一
今日的陽(yáng)光格外燦爛，照在孩子們紅撲撲的小臉上，顯得異�？蓯�(ài)。孩子們來(lái)園后，各自選擇了自己喜歡的玩具，或三個(gè)一群，或五個(gè)一伙，玩得不亦樂(lè)乎。
我正在和幾個(gè)孩子玩沙包，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣吵鬧聲。放眼望去，只見(jiàn)幾個(gè)孩子正圍著地上的一團(tuán)紙嚷嚷。我走近一看，原來(lái)是一張已經(jīng)揉皺了的紙團(tuán)，已經(jīng)被孩子們踩得面目全非了。
看到這一幕，我知道又有一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”要爆發(fā)了。我忙走過(guò)去，撿起紙團(tuán)，輕輕展開(kāi)，原來(lái)是一張漂亮的蠟光紙。我舉起紙團(tuán)問(wèn)：“這團(tuán)紙為什么會(huì)變成這樣？”孩子們你看看我，我看看你，都不說(shuō)話。我接著問(wèn)：“這團(tuán)紙是誰(shuí)扔在地上的？”還是沒(méi)人說(shuō)話�！斑@是誰(shuí)扔的紙團(tuán)并不重要，重要的是你們已經(jīng)污染了環(huán)境。大家想想，如果每個(gè)人都像你們這樣，我們周?chē)沫h(huán)境會(huì)變成什么樣？”孩子們都低下了頭。
我趁機(jī)說(shuō)：“剛才有個(gè)小朋友已經(jīng)撿起了這團(tuán)紙，老師相信他一定不是故意扔的。他可能也像你們一樣，不小心把紙扔到了地上。老師希望他能勇敢地站出來(lái)，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并和大家一起把環(huán)境打掃干凈。”
話音剛落，只見(jiàn)豆豆小朋友從人群中擠了出來(lái)，他撿起地上的紙團(tuán)，扔進(jìn)了垃圾桶，并和幾個(gè)小朋友一起把地面打掃干凈�？吹竭@一幕，我露出了欣慰的笑容。
這件小事讓我深深體會(huì)到，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，如果教師一味地批評(píng)、指責(zé)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越叛逆；而換一種方式，用寬容的心態(tài)去引導(dǎo)、教育孩子，則會(huì)收到事半功倍的效果。
12.小班教育隨筆 篇十二
今日陽(yáng)光明媚，小班的孩子們格外活躍。早晨入園時(shí)，我就注意到小明，他總是默默地站在一旁，小手緊握著媽媽的手。我走過(guò)去，輕輕握住他的手，微笑著說(shuō)：“小明，早上好！今天有什么開(kāi)心的事情想和老師分享嗎？”他看了我一會(huì)兒，然后小聲地說(shuō)：“老師，我今天帶了新買(mǎi)的玩具車(chē)�！蔽夜膭�(lì)他拿出來(lái)和大家一起玩，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在課間活動(dòng)時(shí)，我特意組織了一個(gè)小車(chē)比賽，讓孩子們帶著自己的玩具車(chē)參與。小明起初有些緊張，但在我的鼓勵(lì)下，他勇敢地加入了比賽。雖然他沒(méi)有贏，但他的臉上洋溢著參與的快樂(lè)。
午餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小明的桌子上有些掉落的飯菜。我輕輕地提醒他：“小明，記得慢慢吃，不要讓飯菜掉到桌子上哦�！彼粗�，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
午睡時(shí)間，小明躺得筆直，眼睛緊閉，呼吸均勻。我輕輕為他蓋好被子，心中滿是欣慰。
這一天，小明雖然話語(yǔ)不多，但我從他的行動(dòng)中看到了他的成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為老師，我深知每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我會(huì)繼續(xù)用心關(guān)愛(ài)他們，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
13.小班教育隨筆 篇十三
今天，在小班的一日生活中，我深刻體會(huì)到了孩子們的純真與活力。
早晨，陽(yáng)光灑進(jìn)教室，孩子們像小鳥(niǎo)一樣歡快地飛進(jìn)來(lái)。我組織他們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的晨間活動(dòng)，孩子們積極參與，笑容滿面。接著是早餐時(shí)間，我注意到每個(gè)孩子都有自己的飲食習(xí)慣和喜好，于是我盡量滿足他們的需求，讓他們吃得開(kāi)心。
上午的教學(xué)活動(dòng)中，我教授了一首簡(jiǎn)單的兒歌。孩子們學(xué)得很快，他們稚嫩的嗓音唱出了美妙的旋律，讓我感受到了教育的魅力。課間休息時(shí)，我和孩子們一起玩起了游戲，他們圍在我身邊，笑聲不斷。
午餐后，我組織孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)。在陽(yáng)光下，他們奔跑、嬉戲，釋放著無(wú)盡的活力。我時(shí)刻關(guān)注著他們的安全，確保他們?cè)谟螒蛑械玫娇鞓?lè)的同時(shí)也能健康成長(zhǎng)。
一天下來(lái)，我深感小班教育的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們作為教育者，要用心去感受他們的世界，用愛(ài)去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能真正成為他們?nèi)松缆飞系囊啡恕?br>
14.小班教育隨筆 篇十四
今日陽(yáng)光明媚，我走進(jìn)小班的教室，孩子們熱情洋溢的笑臉如同春天的花朵。一天的教育旅程就這樣溫馨而活潑地開(kāi)始了。
上午，我們進(jìn)行了顏色識(shí)別的主題活動(dòng)。孩子們瞪大了眼睛，仔細(xì)地看著我手中的彩色卡片，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。我鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，不怕說(shuō)錯(cuò)，只要敢于嘗試，就是進(jìn)步。在這種氛圍中，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了他們的自信心和勇氣。
午飯后，我?guī)е⒆觽內(nèi)チ瞬賵?chǎng)散步。我們邊走邊聊，讓孩子們描述看到的景物，鍛煉他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子們興奮地指著天空說(shuō)：“老師，你看，那朵云像龍！”我笑著點(diǎn)頭，心中滿是欣慰。
這一天的教育，不僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流，是孩子們個(gè)性發(fā)展的助推器。我深知，作為老師，我的責(zé)任不僅僅是教書(shū)，更是育人。看著孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，我心中充滿了滿足和自豪。
15.小班教育隨筆 篇十五
今天，我在小班度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有趣的一天。早晨，陽(yáng)光灑進(jìn)教室，孩子們興奮地跑進(jìn)來(lái)，每一張小臉都洋溢著笑容。我為他們準(zhǔn)備了一些有趣的早操，讓他們?cè)诨顒?dòng)中熱身，同時(shí)也鍛煉了身體。
上午，我們進(jìn)行了一些認(rèn)知活動(dòng)。我利用生動(dòng)的故事和圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了一些新的詞匯和概念。他們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)提出好奇的問(wèn)題，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。
午餐時(shí)間到了，孩子們排隊(duì)洗手，然后安靜地坐在餐桌旁。我鼓勵(lì)他們細(xì)嚼慢咽，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。飯后，我們進(jìn)行了一會(huì)兒輕松的戶外散步，讓孩子們呼吸新鮮空氣，放松心情。
下午，我們進(jìn)行了一些創(chuàng)意手工活動(dòng)。孩子們用彩紙、剪刀、膠水等工具，制作出了一個(gè)個(gè)精美的小作品。他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。
傍晚時(shí)分，孩子們的父母陸續(xù)來(lái)接他們回家。我在與家長(zhǎng)們交流的過(guò)程中，了解了孩子們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)，也為他們提供了一些有益的教育建議。
今天的小班生活雖然忙碌，但看到孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，我感到非常滿足。我相信，在我和家長(zhǎng)們的共同努力下，孩子們一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為未來(lái)的棟梁之才。
16.小班教育隨筆 篇十六
今日我上了小班音樂(lè)活動(dòng)《寶寶不怕冷》。歌曲的歌詞是：北風(fēng)北風(fēng)呼呼，雪花雪花飄飄，搓搓小手，跺跺小腳，寶寶不怕冷。為了讓孩子們更好地感受歌曲所表達(dá)的意思，我先讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天的景象，很多孩子都說(shuō)：“冬天很冷，手都凍紅了�！薄岸爝�會(huì)下雪”等等。于是我又問(wèn)孩子們冬天到了，我們有什么辦法讓自己不冷呢？很多孩子都躍躍欲試，紛紛說(shuō)起自己的辦法，有的孩子說(shuō)“跑跑步就不冷了”，有的孩子說(shuō)“穿上厚衣服就不冷了”等等。于是我又拋出了問(wèn)題，有一個(gè)小朋友唱了一首好聽(tīng)的歌，他告訴我們寶寶不怕冷，那他到底是怎么做的呢？接下來(lái)我就播放了歌曲，讓孩子們說(shuō)說(shuō)歌曲中的小朋友是怎么做的。
通過(guò)這樣提問(wèn)式的方式，讓孩子們更加認(rèn)真的去傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。很快孩子們就紛紛舉手，想要回答我的問(wèn)題。在孩子們的回答中，我也將歌詞內(nèi)容慢慢地展示在黑板上，通過(guò)孩子們的回答，很快就把歌詞填滿了。接著，我就和孩子們一起看著圖譜，很快地就把這首歌曲學(xué)完了，孩子們也都理解了歌詞意思，知道了寶寶是怎么戰(zhàn)勝寒冷的。
17.小班教育隨筆 篇十七
今天在小班的音樂(lè)課上，我被孩子們純真的熱情深深打動(dòng)。一開(kāi)始，我為孩子們播放了一首歡快的兒歌，他們立刻跟著節(jié)奏搖擺起來(lái)，小手小腳都動(dòng)得特別歡快。我看到他們眼中閃爍的光芒，仿佛看到了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和期待。
接著，我教他們唱一首新的歌曲。盡管他們的聲音還略顯稚嫩，但他們非常專注地學(xué)習(xí)每一個(gè)音符和歌詞。在反復(fù)練習(xí)中，我不斷鼓勵(lì)他們，他們的聲音也越來(lái)越自信、越來(lái)越響亮。
這次音樂(lè)課讓我深刻體會(huì)到，音樂(lè)教育不僅僅是教授技巧和知識(shí)，更重要的是激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和創(chuàng)造力。我希望在未來(lái)的日子里，我能繼續(xù)用音樂(lè)為孩子們帶來(lái)更多的歡樂(lè)和成長(zhǎng)。
18.小班教育隨筆 篇十八
今日的音樂(lè)活動(dòng)是《XX歌》。學(xué)唱歌曲時(shí)，我先讓幼兒傾聽(tīng)，感受樂(lè)曲的歡快、有趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。接著，在進(jìn)行了兩遍跟唱后，我放開(kāi)音樂(lè)，讓孩子們隨著音樂(lè)一起唱，起先，我以為他們會(huì)跟不上音樂(lè)的節(jié)奏，會(huì)混亂，然而他們的節(jié)奏感讓我出乎意料，他們表現(xiàn)得格外認(rèn)真，音樂(lè)的節(jié)奏也把握得很好。在后面的邊唱邊表演環(huán)節(jié)，孩子們更是發(fā)揮得淋漓盡致，完全沉浸在音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)中。
通過(guò)這次的音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，要更加關(guān)注孩子自身對(duì)音樂(lè)的感受，要讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)的基礎(chǔ)上，自然地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的態(tài)度。同時(shí)，要利用幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，選擇適合幼兒發(fā)展的教材，這樣，才能讓孩子真正享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
19.小班教育隨筆 篇十九
在小班音樂(lè)教育中，我深刻體會(huì)到，音樂(lè)不僅是藝術(shù)，更是情感的傳遞和表達(dá)。孩子們天真無(wú)邪的笑容，每當(dāng)音樂(lè)響起，他們都會(huì)隨著節(jié)奏搖擺，仿佛整個(gè)世界都在他們的舞蹈中旋轉(zhuǎn)。
，我教授《小星星》這首歌。孩子們雖然年紀(jì)小，但他們對(duì)這首歌的熱愛(ài)超乎我的想象。每當(dāng)唱到“一閃一閃亮晶晶”，他們的眼睛都會(huì)閃爍出光芒，仿佛真的看到了夜空中閃爍的星星。
音樂(lè)也幫助他們建立了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在合唱時(shí)，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)彼此的聲音，努力讓自己的聲音與團(tuán)隊(duì)融合。這種團(tuán)隊(duì)精神，不僅僅在音樂(lè)中體現(xiàn)，也滲透到了他們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)滴之中。
我深信，音樂(lè)的力量是無(wú)窮的。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，它不僅是娛樂(lè)，更是情感的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)的合作和人生的啟蒙。我希望，通過(guò)我的教學(xué)，能讓每一個(gè)孩子都能感受到音樂(lè)的魅力，讓音樂(lè)成為他們生活中不可或缺的一部分。
20.小班教育隨筆 篇二十
今天，在小班的音樂(lè)課上，我深深體驗(yàn)到了音樂(lè)對(duì)孩子們的無(wú)窮魅力。他們純真的笑容和歡快的歌聲，讓我感受到了音樂(lè)教育的價(jià)值和意義。
課程開(kāi)始時(shí)，我教授了一首簡(jiǎn)單的兒童歌曲。孩子們跟著我一起唱，雖然他們的聲音還不夠整齊，但我從他們的眼神中看到了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。我鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，不怕失敗，只要享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
通過(guò)音樂(lè)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們更加投入。他們跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞、拍手，盡情展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。我看到了他們音樂(lè)天賦的萌芽，也感受到了音樂(lè)教育在培養(yǎng)孩子們審美能力、創(chuàng)造力和社交能力方面的重要作用。
這次音樂(lè)課讓我更加堅(jiān)信，音樂(lè)教育不僅僅是教授技巧，更是培養(yǎng)孩子們對(duì)美的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造更多美好的音樂(lè)體驗(yàn)。
