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讀書(shū)感悟與心得(甄選20篇)

時(shí)間:2024-09-12 11:45:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#心得體會(huì)# #讀書(shū)感悟與心得(甄選20篇)#】在靜謐的午后,陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)影,灑在泛黃的書(shū)頁(yè)上,如同時(shí)間的細(xì)流,緩緩淌過(guò)心田。我輕輕翻開(kāi)一本好書(shū),仿佛是推開(kāi)了一扇通往未知世界的窗,讓心靈得以遠(yuǎn)航。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家精心整理的讀書(shū)感悟與心得(甄選20篇),歡迎各位前來(lái)閱讀。

1.讀書(shū)感悟與心得 篇一


  蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果要培養(yǎng)一種可以稱作沒(méi)有旁人在場(chǎng)的個(gè)人誠(chéng)實(shí),就需要對(duì)自己的行動(dòng)實(shí)行感性與理性的統(tǒng)一的監(jiān)督”。我所理解的“沒(méi)有旁人在場(chǎng)的個(gè)人誠(chéng)實(shí)”應(yīng)該是道德上的自我約束,行為上的自我規(guī)范。這要求人具有強(qiáng)大的理性來(lái)支配自己的感性,但事實(shí)上能做到這一點(diǎn)相當(dāng)不容易,甚至可以說(shuō)是一種自我挑戰(zhàn)。蘇霍姆林斯基這是在強(qiáng)調(diào)自我監(jiān)督的重要性,讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)良心,傾聽(tīng)自己良心的聲音,進(jìn)行自我檢驗(yàn)與反思。那作為老師我們?cè)撊绾螏椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督呢?

  首先我們要幫助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他們自己的事情,讓他們能夠?qū)W會(huì)“先做自己該做的事,再做自己想做的事”。當(dāng)然這個(gè)認(rèn)知養(yǎng)成的過(guò)程一定是曲折反復(fù)的,我們也要調(diào)整心態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)去修正。然后可以通過(guò)教他們制定計(jì)劃、合理安排時(shí)間讓他們學(xué)著去進(jìn)行自我管理。這時(shí)要給予學(xué)生充分的信任并通過(guò)完善評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲制度等方式讓他們感受到自主的成就感以及失信的后果。

  在所有的監(jiān)督中,唯有自我監(jiān)督更加具約束力。如果孩子們從小能夠?qū)W會(huì)面對(duì)自己的良心,他們長(zhǎng)大后也會(huì)成為一個(gè)懂得自我反思的人。在今后的學(xué)習(xí)生活中,也不會(huì)因?yàn)槿狈ψ灾屏Χ萑胍恍﹥呻y的境地。

  其實(shí),《給教師的建議》這部書(shū)我至少八年前就認(rèn)真讀過(guò),并在書(shū)中做了很多詳細(xì)的批注。但這次讀到這本《跟著蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》后,才驚覺(jué)原來(lái)讀書(shū)筆記竟可以集結(jié)成書(shū),而自己當(dāng)年的閱讀還是太淺薄了。匆匆寫(xiě)下書(shū)中給我感觸深的兩個(gè)片段,激勵(lì)自己在今后的日子里深閱讀勤寫(xiě)作,追光而行,步履不停。

2.讀書(shū)感悟與心得 篇二


  近期在家的這段時(shí)間,我閱讀了《幼兒園戶外創(chuàng)造性游戲與學(xué)習(xí)》一書(shū)。我深知自己在早期教育這個(gè)領(lǐng)域需要了解的知識(shí)太多了。兒童需要游戲,就像植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水,就像嬰兒需要父母無(wú)條件的愛(ài),自然游戲也是兒童成長(zhǎng)必不可少的條件。

  書(shū)中提到,兒童對(duì)自然界的認(rèn)知與成人不同,兒童認(rèn)為世界是“新鮮的、嶄新的、美麗的、充滿了奇跡和令人興奮的”,而對(duì)于成人,卡森認(rèn)為“熱愛(ài)美麗和心存敬畏的天性來(lái)自明亮的眼睛,但它在大多數(shù)人還沒(méi)有進(jìn)入成年的時(shí)候就已經(jīng)變得遲鈍,甚至消失殆盡。這真是我們的不幸”。如今,許多兒童都缺失經(jīng)常親近自然的機(jī)會(huì)及經(jīng)驗(yàn),這種缺失稱作"童年的自然缺失",這種缺失歸根于多方面的因素,有些是文化或制度方面的,有些是個(gè)人或家庭的。

  在“戶外自然游戲場(chǎng)所”這一章中,提到了“在開(kāi)發(fā)或改善幼兒戶外游戲空間時(shí),需要牢記驚奇感在幼兒整體發(fā)展中的重要性。不論戶外游戲空間提供了什么,它都應(yīng)當(dāng)讓兒童獲得美感,激發(fā)他們的想象力,喚起他們的好奇心。尤其重要的是,兒童游戲的場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)有助于培養(yǎng)他們的驚奇感,這應(yīng)當(dāng)在每個(gè)評(píng)價(jià)戶外兒童游戲環(huán)境的檢查表中居于首位。這一段話很好地解釋了改善戶外游戲的重點(diǎn)在哪里,我們要始終圍繞孩子們的興趣,在環(huán)境中融入能引發(fā)兒童興趣的材料,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)他們的整體發(fā)展水平。

  書(shū)中提到的"雖然在戶外游戲空間評(píng)價(jià)中,安全問(wèn)題很重要,但是它應(yīng)當(dāng)僅被視為整體評(píng)價(jià)的一個(gè)部分。"我感覺(jué)現(xiàn)在很多幼兒園會(huì)有點(diǎn)過(guò)度重視安全問(wèn)題而忽略了兒童真正的需要,忽略了兒童需要獲得身體和腦力的挑戰(zhàn)性,以及與自然的直接互動(dòng)。因此,書(shū)里提到的一些關(guān)于如何將自然元素融入為幼兒提供的空間和場(chǎng)所的操作性建議,如:盡量減少瀝青的使用;將花園和自然小徑納入進(jìn)來(lái);提供豐富的開(kāi)放性材料(棍子、種子、泥土、沙等);合適的野生動(dòng)物等。慢慢地加入這些自然元素讓幼兒園越來(lái)越充滿自然氣息。

  在“把戶外環(huán)境帶入室內(nèi)”這一章中,把自然元素帶到室內(nèi),教育者可以用自然材料進(jìn)行環(huán)境裝飾,也可作為課程主題開(kāi)展活動(dòng),在課室多增添一些關(guān)于自然的書(shū)籍、圖書(shū)。"自然可以被用作課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)、兒童活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的整合性背景。"這樣可以很大程度地實(shí)現(xiàn)兒童在室內(nèi)也能接觸自然,促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)和欣賞自然環(huán)境的目標(biāo);畹膭(dòng)植物也應(yīng)當(dāng)融入室內(nèi)環(huán)境。讓兒童參與到照顧、觀察動(dòng)植物的成長(zhǎng)過(guò)程,可以引發(fā)兒童學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)更廣闊的自然界,培養(yǎng)兒童對(duì)生命體的管理意識(shí)和責(zé)任感。但是涉及到圈養(yǎng)小動(dòng)物的問(wèn)題,教師要考慮到多方面的問(wèn)題:選擇哪種動(dòng)物?暫時(shí)圈養(yǎng)或長(zhǎng)期地喂養(yǎng)?而且要考慮到兒童在這個(gè)過(guò)程中的健康安全問(wèn)題等。重要的是能通過(guò)喂養(yǎng)和照顧小動(dòng)物的方式讓兒童怎樣以關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)任的方式親近自然。閱讀了這本書(shū),我對(duì)自然教育有了新的理解,也了解了許多環(huán)境科學(xué)、自然科學(xué)的這些以前不清晰的概念,如親生命性、自然智能、蜂鳥(niǎo)模式、共享資源、共同的世界”視角等。閃讀讓我增長(zhǎng)了許多新知識(shí),對(duì)未來(lái)的實(shí)踐教學(xué)也勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。閱讀,緩慢且堅(jiān)定地成長(zhǎng)!

3.讀書(shū)感悟與心得 篇三


  寒假里我研讀了《幼兒園戶外創(chuàng)造性游戲》一書(shū),書(shū)中的鮮明案例,生動(dòng)文字觸動(dòng)著我的心靈。

  親自然類書(shū)籍對(duì)早期兒童了解自然的形成自己對(duì)自然界的態(tài)度有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用因此,在教室增加適當(dāng)?shù)?親自然類書(shū)籍"和故事,并在教室內(nèi)與兒童分享是很有必要的,鼓勵(lì)兒童關(guān)愛(ài)自然。

  在“成人的角色”這一章中,成人在兒童的創(chuàng)造性游戲中的作用更多的是分享,而不是教授。我們要明白自己在與兒童之間的定位與角色,并不是至上而下地教授知識(shí),而是平等地分享,與兒童一樣,常常保持好奇心,一起發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí),促進(jìn)他們?cè)谧匀画h(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)造性游戲與學(xué)習(xí),并為兒童提供指導(dǎo)與建議。

  “蜂鳥(niǎo)模式’這個(gè)詞形容太棒了:“作為觀察者或見(jiàn)證者盤旋在周圍,而不是更傳統(tǒng)的說(shuō)教式指導(dǎo)者”。在兒童的自然游戲中,我們要允許孩子自由、自主、創(chuàng)造力和意識(shí)的自然發(fā)展,成人要適當(dāng)?shù)刈雠杂^者、適當(dāng)?shù)亟槿搿?/p>

  一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題允許很多不同的答案,沒(méi)有正確或錯(cuò)誤的答案。我們要問(wèn)孩子一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子說(shuō)出他們的想法,當(dāng)兒童分享他們的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)時(shí),他們就會(huì)加深對(duì)此的理解,這有助于培養(yǎng)兒童深入討論和觀察探究的能力。

  兒童與成人能擁有悠閑的時(shí)間與安然的心境,這是一件極好的事情。想一想,能經(jīng)常置身于大自然中,能隨時(shí)躺在草地上曬太陽(yáng),看天空,聽(tīng)著蟲(chóng)鳴與鳥(niǎo)叫,在自然環(huán)境中讓自己的心平靜下來(lái),感知自然之美。

  閱讀了這本書(shū),我對(duì)自然教育有了新的理解,也了解了許多環(huán)境科學(xué)、自然科學(xué)的這些以前不清晰的概念,閃讀讓我增長(zhǎng)了許多新知識(shí),對(duì)未來(lái)的實(shí)踐教學(xué)也勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

4.讀書(shū)感悟與心得 篇四


  本學(xué)期,在閑暇時(shí)間我認(rèn)真閱讀了《教師如何觀察和評(píng)價(jià)幼兒》,在讀書(shū)和摘抄筆記的過(guò)程中使我受益匪淺,并有了一些自己的感受。

  翻閱第一章,就被這本書(shū)吸引了。因?yàn)閮?nèi)容是我現(xiàn)在工作中所需要的。其次,這本書(shū)不似一些書(shū)講述高深理論,離我們感覺(jué)很遠(yuǎn)。它的陳述方式更像有一位導(dǎo)師,就在你的身邊向你娓娓道來(lái)你在觀察中的一些問(wèn)題,并用具體的案例,可借鑒的、解決的方法讓我知道今后該怎么做,引發(fā)我進(jìn)一步深讀它的興趣。

  通過(guò)閱讀本書(shū)讓我知道,實(shí)施教育,觀察先行。教師應(yīng)通過(guò)有目的、有步驟、有計(jì)劃的觀察,獲得大量具體、真實(shí)的信息,理解和評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展;在此基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察幼兒,就成為每個(gè)幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實(shí)際工作中,教師要很好地把握科學(xué)觀察的方法,使觀察的過(guò)程得到完善。

  因此,我們應(yīng)科學(xué)的觀察幼兒,這是在實(shí)踐中不斷探討、學(xué)習(xí)的基本功。應(yīng)以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為,不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,成為好的觀察者。

5.讀書(shū)感悟與心得 篇五


  作為一名幼兒園的教師,每天觀察和評(píng)價(jià)幼兒是家常便飯。近期,通過(guò)閱讀《教師如何觀察和評(píng)價(jià)幼兒》這本書(shū)后,我覺(jué)得收獲很多,以下是我的一些感受:

  每個(gè)幼兒都是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體,作為一名教師必須要了解每一名幼兒,才能尋求出較好的教育方法促進(jìn)其各方面良好的發(fā)展,所以說(shuō)觀察是了解幼兒特點(diǎn)及促進(jìn)發(fā)展的良好開(kāi)端。而教師把自己觀察所見(jiàn)記錄下來(lái)進(jìn)行分析與反思則是促進(jìn)幼兒良好的發(fā)展及提高本身素質(zhì)的重要手段。在教學(xué)生活中,深刻的認(rèn)識(shí)到不同的孩子都有各自的情感、行為和學(xué)習(xí)方式。在一個(gè)班里,只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察,才能根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)給予不同的正確指導(dǎo)。我們?cè)诎嗉?jí)生活中都有可能碰到好動(dòng)調(diào)皮的幼兒,他們不愿遵守班級(jí)常規(guī),影響他人,因此這就更需要我們通過(guò)細(xì)心周到的觀察,才有可能發(fā)現(xiàn)這些孩子背后的深層次的問(wèn)題。此時(shí)作為教師的我們有責(zé)任仔細(xì)觀察他們的興趣點(diǎn),并且多與他們交往,教育他們?cè)鯓拥男袨椴拍艿玫酱蠹业恼J(rèn)同,怎樣的行為受到排斥。同時(shí),對(duì)他們的每點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)給予肯定,從中獲得成功的喜悅,使他們逐步改變。

  在今后的工作中我要把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)在工作中合理使用,更好的開(kāi)展觀察兒童這項(xiàng)工作。

6.讀書(shū)感悟與心得 篇六


  這學(xué)期我抽空讀了《教師如何觀察和評(píng)價(jià)幼兒》經(jīng)過(guò)讀書(shū)、摘抄筆記使我受益匪淺。并有了一些心得體會(huì),下面說(shuō)說(shuō)我自己的一點(diǎn)感受。

  我覺(jué)得在實(shí)施觀察活動(dòng)時(shí),教師首先要明確觀察的目的。明確了觀察目的后,才能找尋相對(duì)應(yīng)的理論背景材料,才能有的放矢的按照目標(biāo)去觀察幼兒,評(píng)價(jià)和分析他們的各種作品,可以了解他們?nèi)绾闻c別人交往,同時(shí)也可以了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。作為一個(gè)幼兒老師要有一雙敏銳的眼睛,幼兒在活動(dòng)中,隨時(shí)會(huì)演繹著不一樣的故事,我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抓拍照片、視頻等方式把每一個(gè)精彩的瞬間演繹成一個(gè)不一樣的故事。孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,他們的表現(xiàn)是隨著他們身體狀況、客觀環(huán)境的變化而變化的,教師要想當(dāng)好這個(gè)觀察者,就要隨時(shí)觀察記錄幼兒的發(fā)展變化,不斷調(diào)整教育對(duì)策,使教育真正落實(shí)到幼兒身上,有效地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展。

7.讀書(shū)感悟與心得 篇七


  《教師如何觀察和評(píng)價(jià)幼兒》這本書(shū),為我指明了怎樣對(duì)幼兒觀察與評(píng)價(jià),近期在網(wǎng)上瀏覽了一些內(nèi)容,感覺(jué)自己受益匪淺。并有了一些心得體會(huì),下面說(shuō)說(shuō)我自己的一點(diǎn)感受。

  在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)施觀察活動(dòng)時(shí),作為教師首先要明確觀察的目的。只有我先明確了觀察的目的后,才能找尋相應(yīng)的理論支撐,才能有目的的按照目標(biāo)或者《指南》去觀察兒童,進(jìn)而搜集相關(guān)的事實(shí)材料。通過(guò)學(xué)習(xí),我了解到在觀察過(guò)程中,我可以采取多種方式,如直接觀察、間接觀察、參與性觀察、非參與性觀察等等?吹搅诉@么多的觀察法,再結(jié)合我的實(shí)際工作,想想我在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中觀察幼兒時(shí),大部分采用的是直接觀察,非參與性觀察,這就讓我對(duì)幼兒的觀察受到了局限性。同時(shí),我還學(xué)到,雖然方法很多但是具體采用哪種或者哪些方法,還是應(yīng)該根據(jù)觀察的目標(biāo)和幼兒活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情況而定。根據(jù)觀察內(nèi)容選擇具有代表性的內(nèi)容,列出比較能反映問(wèn)題的事件,采取有效的方法進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。作為一個(gè)幼兒老師來(lái)說(shuō),我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺(jué)一樣,要隨時(shí)隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動(dòng),我們是一個(gè)觀察者,更應(yīng)是一個(gè)善于觀察的人。

8.讀書(shū)感悟與心得 篇八


  有人說(shuō),孩子是從另一個(gè)星球來(lái)的“生物”。他們時(shí)刻處在自己的頻道,成人難以進(jìn)入,所以對(duì)孩子的行為進(jìn)行觀察和記錄就尤其重要。觀察是幼兒教師走進(jìn)孩子心靈的主要手段,是教師分析孩子行為背后原因的重要方法,同時(shí)也是幼兒教師了解孩子的重要途徑。

  這本書(shū)用清晰的文字和準(zhǔn)確生動(dòng)的事例,細(xì)致入微地將對(duì)幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來(lái)。從具體的心理學(xué)、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點(diǎn),再到觀察記錄的具體步驟和實(shí)施方法。我仔細(xì)研讀后,對(duì)書(shū)中實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與工作經(jīng)歷中的感受產(chǎn)生了深深的共鳴。我的實(shí)踐也有了理論的指引。

  “教師不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)怎么成長(zhǎng),怎么教育孩子?”是啊,孩子需要學(xué)習(xí),我們老師更需要學(xué)習(xí)。要給孩子一杯水,首先自己要有一桶水。孩子是發(fā)展中的人,我們教師要用自己專業(yè)的知識(shí)和方法觀察孩子,以孩子為中心,真正成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者,與孩子共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  我們讀書(shū)時(shí)需要三心:耐心、用心、靜心。第一是耐心,我們觀察孩子時(shí)候,就應(yīng)該停下一切,用眼睛注視孩子,用溫和的語(yǔ)言和孩子交流,而且要像對(duì)待朋友一樣。第二是用心,我們對(duì)待孩子時(shí)要接受孩子的一切情緒,引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的感受,孩子是主導(dǎo)者,教師是引導(dǎo)者。第三是靜心,對(duì)于孩子的行為要直接詢問(wèn)、換位思考、幫其理清問(wèn)題?炊⒖赐该總(gè)孩子行為背后的意義,教師可以從孩子的行為中,分析出許多信息。這也是教師自我成長(zhǎng)、能力提升的一個(gè)過(guò)程。

9.讀書(shū)感悟與心得 篇九


  我閱讀了《幼兒園的“問(wèn)題小孩”》這本書(shū)。起初,拿到這本書(shū),就被標(biāo)題所吸引了,是的,作為老師,我們遇到的孩子都是有著不同性格和特征的,正因?yàn)檫@些個(gè)不同,所以在日常的學(xué)習(xí)和生活中,孩子們總會(huì)出現(xiàn)這樣或是那樣的行為“問(wèn)題”,那面對(duì)這些問(wèn)題,我們經(jīng)常會(huì)不知正確的應(yīng)對(duì),這本書(shū)就列舉了幼兒園里比較典型的八種“問(wèn)題”幼兒,從問(wèn)題入手,從家園、家庭雙重角度進(jìn)行分析,從而給出了一些好的教育建議。

  對(duì)我來(lái)說(shuō),這本書(shū)還是很實(shí)用的。在我工作的時(shí)間里,我也帶過(guò)一些“問(wèn)題”小孩,對(duì)于他們出現(xiàn)的一些行為問(wèn)題,有時(shí)也是非常頭痛,解決問(wèn)題的方法更是不科學(xué),讀完這本書(shū)后,我結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得:

  1、在面對(duì)這樣有著行為“問(wèn)題”的孩子們時(shí),作為教師我們首先要給予的一定是足夠的愛(ài)與耐心,其次是站在幼兒的角度去看待這件事情。

  2、平等的與幼兒溝通交流,洞察幼兒的心靈起伏,不可居高臨下的說(shuō)教與嘮叨或是簡(jiǎn)單加粗暴的來(lái)處理,要發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題行為背后的真正原因。

  3、找出問(wèn)題發(fā)生的原因后,家園要共同合力科學(xué)的解決問(wèn)題。

  4、耐心的教育指導(dǎo),期待幼兒的成長(zhǎng)花開(kāi)。

  雖然,這些道理我們都懂,但真正的運(yùn)用到實(shí)際工作中,還是需要思考和下功夫的。沒(méi)有什么所謂的“問(wèn)題”兒童,每個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在,即使當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)“問(wèn)題”時(shí),我們一定要對(duì)癥下藥。無(wú)論我們教育哪類幼兒,都別忘了:教育像是涓涓細(xì)流,河中流淌的應(yīng)是愛(ài)心,細(xì)心,恒心!

10.讀書(shū)感悟與心得 篇十


  一日活動(dòng)是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)驗(yàn),是為滿足幼兒生命成長(zhǎng)的需要所開(kāi)展的一切活動(dòng)。而細(xì)節(jié)對(duì)于幼兒園一日活動(dòng)意義大,幼兒的學(xué)習(xí)中蘊(yùn)含細(xì)節(jié),游戲活動(dòng)少不了細(xì)節(jié),幼兒的生活管理更離不開(kāi)開(kāi)細(xì)節(jié),一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成了教育的整體。

  每一個(gè)教育細(xì)節(jié)中,都蘊(yùn)含著豐富的、促進(jìn)也偶學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī),能否發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、捕捉細(xì)節(jié)、解讀細(xì)節(jié)、挖掘細(xì)節(jié),并在細(xì)節(jié)中找到支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì),提高一日活動(dòng)的品質(zhì),直接考量教師的專業(yè)水準(zhǔn),折射出教師的教育理念和智慧與品質(zhì)。有質(zhì)量的一日活動(dòng),必然離不開(kāi)許多精彩的教育細(xì)節(jié)。

  關(guān)注細(xì)節(jié),就是關(guān)注幼兒追求細(xì)節(jié)就是追求品質(zhì)。在閱讀第一章“伸出你的手——快樂(lè)的一天開(kāi)始啦”后對(duì)晨間活動(dòng)中來(lái)園問(wèn)好、察言觀色、來(lái)園記錄、談話等各個(gè)細(xì)節(jié)有了深一步的理解,知道晨間來(lái)園活動(dòng)中有很多容易忽視的細(xì)節(jié)一定要關(guān)注。雖然其中的一些做法平時(shí)也在做,但本書(shū)把幼兒來(lái)園活動(dòng)中一些瑣碎的細(xì)節(jié)進(jìn)行了有條理、系統(tǒng)地分析總結(jié),并通過(guò)個(gè)個(gè)典型的案例,把幼兒來(lái)園的情況生動(dòng)地再現(xiàn)在閱讀者的眼前。

  在閱讀本書(shū)后,深刻體會(huì)到早晨的問(wèn)好對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要,幼兒情緒不穩(wěn)定,對(duì)家人有很強(qiáng)的依賴。而他們?cè)谟變簣@美好的一天是從他們來(lái)園開(kāi)始的,來(lái)園接待雖然只是幼兒園一日生活中的一個(gè)小環(huán)節(jié),卻是他們離開(kāi)熟悉的家人、轉(zhuǎn)換交往對(duì)象和生活環(huán)境的典型時(shí)刻,是幼兒一日愉悅情緒開(kāi)啟的重要時(shí)機(jī)。不同性格特點(diǎn)的幼兒在來(lái)園時(shí)會(huì)有不同的表現(xiàn),教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、情緒表現(xiàn),采用不同的問(wèn)好方式和幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流,幫助幼兒調(diào)整情緒狀態(tài),以便他們更好地投入到后續(xù)的活動(dòng)之中。

  比如外向的幼兒,應(yīng)給子熱情回應(yīng)的同時(shí),更需要用動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行暗示、引導(dǎo),幫助其穩(wěn)定情緒,明確后續(xù)活動(dòng)的指向,并提示其注意活動(dòng)規(guī)則。對(duì)于幾天沒(méi)上幼兒園、情緒有些不穩(wěn)定的幼兒,應(yīng)給子更多的熱情,借助擁抱、悄悄話等比較親密的方式快速拉近與幼兒的距離。對(duì)于慢熱型的幼兒,更需要一個(gè)溫暖、寬松的環(huán)境,以便形成安全感和信賴感。教師應(yīng)給子更多的關(guān)愛(ài)、細(xì)致的照顧和交流,主動(dòng)地抱一抱、親一親孩子,以建立親密的、可信任的關(guān)系,還可選擇孩子感興趣的食物吸引他們的注意力,引發(fā)他們與教師進(jìn)一步自由、愉快地交流。在此基礎(chǔ)上,再循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和老師、同伴問(wèn)早問(wèn)好,積極、愉悅地參加活動(dòng)。

  讓我們從每一天和孩子的第一句話、第一個(gè)微笑開(kāi)始,春風(fēng)潤(rùn)物般地走進(jìn)他們的心靈,酒下陽(yáng)光和溫暖,共同開(kāi)啟美好的一天。

11.讀書(shū)感悟與心得 篇十一


  對(duì)父母而言,觀察孩子的一舉一動(dòng),傾聽(tīng)孩子的呢喃細(xì)語(yǔ),是他們快樂(lè)的一件事。而作為一名幼教工作者,觀察兒童則能讓我們快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。那么我們?nèi)绾蝸?lái)觀察兒童呢?由華東師范大學(xué)出版社出版,單xx、王xx翻譯的《觀察兒童》一書(shū)是一本極具參考價(jià)值的工貝書(shū)。

  在還沒(méi)有閱讀到此書(shū)之前,我對(duì)如何開(kāi)始觀察,如何來(lái)記錄觀察能說(shuō)是腦中是空白的。但通過(guò)認(rèn)真的對(duì)每一個(gè)章節(jié)進(jìn)行通讀后讓我獲益非淺本書(shū)章節(jié)的內(nèi)容在安排上步步深入,引領(lǐng)著我們逐步掌握觀察實(shí)施的全過(guò)程,其中的一些觀察實(shí)例的呈現(xiàn)相當(dāng)惹眼,稱其為工具書(shū),是因?yàn)闀?shū)中提供了大量的幼兒早期學(xué)習(xí)目標(biāo),能正確地幫助你去進(jìn)行定位,明確目標(biāo),有科學(xué)的理論依據(jù);其中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng),能幫助我更好地建構(gòu)起自己的觀察技術(shù)和知識(shí)體系。

  通過(guò)閱讀此書(shū),讓我對(duì)為什么要觀察兒童,怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。我們?yōu)槭裁匆^察兒童?為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。我們能看到什么??jī)和軌蜃鲂┦裁;他們(cè)鯓咏咏鼏?wèn)題,以及嘗試怎樣解決問(wèn)題;兒童自得其樂(lè)。

  通過(guò)觀察兒童,我們能了解什么?他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí);從兒童的視角去看事物。通過(guò)觀察兒童,我們?cè)鯓訋椭麄?提供活?dòng)、資源或支持,促進(jìn)這些發(fā)展性技能。通過(guò)觀察兒童,我們?cè)u(píng)估他們的需要,拓展他們的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

  其中以具體實(shí)例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀察.讓初學(xué)者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法從而對(duì)每的觀察確定目標(biāo)和目的,詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白,并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。

  真正做到學(xué)會(huì)觀察,還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀,有效。

12.讀書(shū)感悟與心得 篇十二


  《童年的秘密》是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著,對(duì)幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。它是現(xiàn)代意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利1936年7月在英國(guó)牛津召開(kāi)第五次國(guó)際蒙臺(tái)梭利會(huì)議之際出版的。

  在這本書(shū)中,蒙臺(tái)梭利博士詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征,揭示了成年人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制。提出了兒童發(fā)育中有一個(gè)“敏感期”的觀念,刻畫(huà)了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征,是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的生動(dòng)的著作。

  在“節(jié)奏”一節(jié)里,蒙臺(tái)梭利博士提到很多成人注意的是他自己行為的外在目的,并根據(jù)自己的想法來(lái)確定采用何種方法。對(duì)成人來(lái)說(shuō),有一條自然法則,即“大效益法則”。這引導(dǎo)他運(yùn)用直接的方法,在盡可能短的時(shí)刻內(nèi)到達(dá)他的目的。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在作巨大的發(fā)奮做某些似乎沒(méi)有成效和幼稚的事情,而這些事情他自己一瞬間就能夠做完而且做的更完美,這時(shí)他就感到痛苦,就想去幫忙這個(gè)兒童。這是正因成人不明白兒童在活動(dòng)中需要運(yùn)用他的手,不把手的戶外看成是兒童工作本能的第展現(xiàn),就可能成為兒童工作的障礙。

  無(wú)論是做為家長(zhǎng)還是老師,我都曾正因看到兒童試圖去做一些在成人看來(lái)似乎是毫無(wú)必要的活動(dòng)而去阻止他,甚至變得惱怒,如果兒童企圖反抗,結(jié)果往往是以兒童“不聽(tīng)話”而告終。

  作為一名幼兒教師,務(wù)必使自己的內(nèi)心作好準(zhǔn)備。務(wù)必系統(tǒng)地研究自我,以便發(fā)現(xiàn)自己身上某些具體的缺點(diǎn)。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯(cuò)誤的行為。教師首先要清除自己眼中的沙粒,然后他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。

13.讀書(shū)感悟與心得 篇十三


  我作為一名教師是需要終身學(xué)習(xí)的,為自己學(xué),為教育事業(yè)而學(xué)。從成為教師的那一刻開(kāi)始,這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任!督o幼兒教師的建議》這本書(shū),有位專家這樣評(píng)論:這是一本用愛(ài)和經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出的書(shū),相信你讀了之后會(huì)感覺(jué)到既親切又實(shí)用。作為經(jīng)驗(yàn)缺乏的新教師,我急需這樣的專業(yè)書(shū)籍給予我指導(dǎo),因此,走進(jìn)它,簡(jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ),真切寫(xiě)實(shí)的案例,給了我以下一些啟發(fā):

  上海特級(jí)教師應(yīng)xx說(shuō):“閱讀可以使人領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活中可能無(wú)法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時(shí)間和物質(zhì)條件的限制,得以自由地活著。這是一種精神上的無(wú)所不及的廣闊的生活。”可想而知,閱讀對(duì)于這樣的一位來(lái)說(shuō)是多么地重要,不僅成就了她的專業(yè),還提升了她的境界。

  回想,以前的我也愛(ài)閱讀,可如今,參加工作后,卻發(fā)現(xiàn)自己很少去閱讀了。有時(shí)候明明深有感觸的東西,卻不能很好地去表達(dá)出來(lái),其實(shí)這正需要通過(guò)閱讀來(lái)提升自己對(duì)教學(xué)技能知識(shí)的掌握以及寫(xiě)作的水平。同時(shí),好問(wèn)的孩子們總是向我們提出疑問(wèn),天文地理無(wú)所不及,想我也總是被他們問(wèn)蒙掉,不經(jīng)常讀書(shū),怎么能自如應(yīng)對(duì)呢。時(shí)間就像海綿里的水,擠擠總是會(huì)有的,所以,與書(shū)為友,相信我們會(huì)獲得更大的收獲。

  觀察也是需要方法的,并不是盲目地隨便亂看,教師要根據(jù)自身教學(xué)的安排和需要,有一定的觀察重點(diǎn),持之以恒,再結(jié)合“聽(tīng)”、“問(wèn)”,走進(jìn)孩子,慢慢積累,經(jīng)驗(yàn)就會(huì)隨之增長(zhǎng)。所以,多些時(shí)間來(lái)觀察孩子,你的會(huì)有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn)。

  不積小流,無(wú)以成海。要做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師,擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)充實(shí)自己,你的教育經(jīng)歷也會(huì)隨之有意義。

14.讀書(shū)感悟與心得 篇十四


  第接觸《平凡的世界》,是在二十年前的一個(gè)冬天。時(shí)值隆冬,躺在被窩里,借著微黃的臺(tái)燈,捧著厚厚的書(shū)看到深夜。讀完全書(shū),那種心靈上的震撼及引起的共鳴,就如一知己與你徹夜暢聊,感覺(jué)酣暢淋漓。

  路遙,一土生土長(zhǎng)的農(nóng)村作家,以其恢弘的氣勢(shì)和史詩(shī)般的風(fēng)格,將農(nóng)村那些時(shí)代變革中的“新鮮”事兒描繪得栩栩如生。小說(shuō)中濃墨塑造了兩兄弟孫少平、孫少安,他們二人的精神結(jié)合就是我心中的偶像,也是我的精神支柱。

  孫少平,平凡的一生,卻有著不平凡的精神世界:奮斗不息,堅(jiān)韌不拔、勤勉務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取。高中年代,家境貧寒,吃不飽穿不暖,但他認(rèn)真學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,雖見(jiàn)同學(xué)吃好穿好,心里不禁生起羨慕之情,但他從不向家里提半分要求,而是以書(shū)為友,倘佯于知識(shí)的海洋,遠(yuǎn)離攀比。

  孫少平高中畢業(yè)后,當(dāng)了三年教師,后來(lái)成了一名煤礦工人。他坦然面對(duì)低潮的人生,不卑不亢,不灰心喪氣。他沒(méi)有被農(nóng)村那種傳統(tǒng)意識(shí)所淹沒(méi),毅然決定離開(kāi)家鄉(xiāng)大膽往外走,獨(dú)自闖下屬于自己的天空。正如書(shū)中所說(shuō):“農(nóng)民家的孩子啊,他們的第一堂功課就是勞動(dòng)!”孫少平從小就將勞動(dòng)看得高于一切,因此也贏得了別人的尊重,樹(shù)立了自己的信心,兒時(shí)小小的自卑也煙消云散了,閑暇之時(shí)便給工友們講書(shū)中的故事,他們聽(tīng)得津津有味。和哥哥分家后,他獨(dú)自一人撐起了這個(gè)幾世貧窮的家。這種自立自強(qiáng),敢闖敢拼的精神,更值得我們學(xué)習(xí)。年輕人要有自己的夢(mèng),不要一輩子依靠父母。難能可貴的是,孫少平還有那份對(duì)奶奶、對(duì)父母的孝心,對(duì)姐妹、對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)的愛(ài)心,讓人深深感動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn),孫少平就是一個(gè)在逆境中逐漸成長(zhǎng)的人才,然而他哥孫少安,我更欽佩。

  孫少安,正應(yīng)了那句“窮人的孩子早當(dāng)家”。但他人窮志不短,6歲開(kāi)始為家里干活,上了小學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是班里第一,老師一致認(rèn)為他是個(gè)讀書(shū)的料。可小學(xué)畢業(yè)后,家境窘迫,懂事的孫少安自動(dòng)退學(xué),和父親一起下地干活,養(yǎng)活一大家子人,供弟弟、妹妹上學(xué),幫扶姐姐過(guò)日子。由于為人一向坦誠(chéng),樂(lè)善好施,他憑借著可貴的吃苦精神贏得了村里人的信任,全票通過(guò)當(dāng)選為生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),被大家稱為是雙水村后生中的“能人”,這位被廣大讀者稱為負(fù)重前行的跋涉者,他醒目的成績(jī)是自主創(chuàng)業(yè)辦磚廠,帶動(dòng)村民奔小康。苦難沒(méi)有讓他屈服,挫折沒(méi)有讓他后退,他堅(jiān)強(qiáng)地生活著,終于成為一名成功的“農(nóng)村強(qiáng)人”。

  平凡的世界,苦難的人生,平凡的世界,精彩的人生。羅曼羅蘭在《名人傳》卷首語(yǔ)寫(xiě)道:“打開(kāi)窗子吧!讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)!讓我們呼吸英雄的氣息!弊x完《平凡的世界》就如在夏日里的清晨推開(kāi)窗子,呼吸到第一口空氣,聞到第一縷花香,感受到大自然的美妙。走進(jìn)平凡的世界,感受它的平凡與不平凡。我將一如既往在平凡的生活里,追尋不平凡的精神世界。

15.讀書(shū)感悟與心得 篇十五


  《平凡的世界》站在不同視角,從不同的人物角色講述了上世紀(jì)70-80年代,黃土高原上幾代人見(jiàn)證著鄉(xiāng)村巨變的歷史進(jìn)程,歷經(jīng)酸甜苦辣訴說(shuō)著人生的無(wú)常,將那個(gè)特殊年代里普通人的生活、夢(mèng)想、掙扎與奮斗展現(xiàn)得淋漓盡致。

  曾經(jīng)看到有人這樣評(píng)價(jià)書(shū)中的人物:像孫少安一樣奮斗擔(dān)當(dāng),像秀蓮一樣做個(gè)好妻子,像田曉霞一樣真誠(chéng)熱情,像孫少平一樣闖蕩拼搏,像田潤(rùn)葉一樣勇敢去愛(ài),像李向前一樣默默付出。書(shū)中他們都是平凡世界中的平凡個(gè)體,但他們用各自的人生經(jīng)歷訴說(shuō)不平凡的故事。在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代,生活充滿了艱辛與挑戰(zhàn),然而,正是在這樣的環(huán)境下,人們的堅(jiān)韌、拼搏和對(duì)美好生活的渴望顯得格外動(dòng)人。孫少安憑借著自己的勤勞與智慧,在農(nóng)村的土地上努力耕耘,試圖改變家庭的命運(yùn);孫少平則懷揣著對(duì)外面世界的向往,勇敢地走出農(nóng)村,去追尋自己的夢(mèng)想。故事中的人物,都在磨難和困境中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)和智慧,仿佛是在提醒我們,這個(gè)世界上沒(méi)有一種困境是無(wú)法克服的。

  書(shū)中所描繪的親情、友情和愛(ài)情也令人動(dòng)容。親人間的相互扶持、朋友間的真誠(chéng)相助、戀人間的深情厚愛(ài),這些情感紐帶讓平凡的世界充滿了溫暖與力量。讓我們明白,即使生活充滿了坎坷與挫折,真摯的情感依然能夠給予我們前行的勇氣和動(dòng)力。

  這本書(shū)也揭示了社會(huì)的復(fù)雜性和矛盾性,這個(gè)世界既有善良和美好,也有丑惡和黑暗。但正是這些矛盾和沖突,構(gòu)成了這個(gè)世界的真實(shí)面貌。我們不能簡(jiǎn)單地用黑白來(lái)區(qū)分這個(gè)世界,而應(yīng)該用更加寬容和理解的心態(tài)去面對(duì)它。命運(yùn)或許無(wú)法完全掌控,例如不能選擇出生的家庭、不能選擇遭遇的困境,但我們可以選擇如何去面對(duì)這些挑戰(zhàn),如何去改變自己的命運(yùn)。

  不同的人讀《平凡的世界》會(huì)有不同的感悟,它就像一面鏡子,映照著我們內(nèi)心的世界,讓我們?cè)谄椒仓姓业絺ゴ蟮囊饬x。

16.讀書(shū)感悟與心得 篇十六


  我忙里偷閑,再次拜讀了《平凡的世界》,靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味書(shū)中的精彩內(nèi)容,令我感觸至深,讓我對(duì)人生有了更深的思考。

  跟隨路遙細(xì)膩而深厚的筆觸,我仿佛漫步在一片悲壯的歲月之中。在《平凡的世界》里,我看到了人性的光輝與黑暗,感受到了生命的溫暖與痛苦。每個(gè)人都是這個(gè)世界中的主角,每個(gè)人都有自己的故事。故事中的人物,他們只是普通的人,過(guò)著普通的生活,再平凡不過(guò)。他們或因?yàn)樨毟F而無(wú)奈,或因?yàn)閻?ài)情而癡狂,或因?yàn)橛亚槎鴪?jiān)定。他們的選擇和抉擇,都是平凡生活中的點(diǎn)滴。在這個(gè)平凡的世界里,他們樸實(shí)無(wú)華,卻擁有著明亮的靈魂。他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難和磨礪,卻依然用堅(jiān)持和勇氣追尋著屬于自己的夢(mèng)想。

  我被書(shū)中的人物所深深地吸引。每個(gè)人都可以在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),就像孫少平一樣,通過(guò)不懈的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。人生并不需要多么榮耀,只要能夠堅(jiān)持做自己,追求自己的夢(mèng)想,就已足夠。平凡并不意味著平庸,生活的真諦不在于追逐物質(zhì)的富有,而在于內(nèi)心的豐盈和精神的滿足。我們應(yīng)該珍惜眼前,用心去體驗(yàn)生活的點(diǎn)滴,只要我們有“心”,無(wú)論是平凡的工作,還是平凡的生活,都有著無(wú)限的可能性。

  通過(guò)這本書(shū),我深刻體會(huì)到人生的復(fù)雜。它教會(huì)了我們無(wú)論何時(shí)何地都要勇敢面對(duì)困難,堅(jiān)持追求夢(mèng)想,用平凡的力量創(chuàng)造不平凡的人生。我們或許無(wú)法改變自己的處境,卻可以選擇自己的態(tài)度。在這個(gè)繁華迷亂的時(shí)代,生活的瑣碎和挫折并不能阻擋我們對(duì)美好未來(lái)的追求,我們?nèi)匀灰嘈抛约嚎梢詰{借著雙手創(chuàng)造出奇跡。身處平凡的世界,每個(gè)人都是勇者,要用樂(lè)觀的心態(tài)和積極的行動(dòng),迎接我們未知的明天。

  平凡并非是一種負(fù)擔(dān),而是一種擁有。我們應(yīng)該用平凡的生活去書(shū)寫(xiě)自己的故事,只有在平凡的世界中提高自我,我們才能真正找到自己的位置,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。無(wú)論我們身處何種境地,我們都應(yīng)該相信自己,勇敢地前進(jìn),努力拼搏,在平凡的生活中創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。

  生命的體現(xiàn)不只看長(zhǎng)短,還要看其存在的厚度,珍惜自己的堅(jiān)持,保持對(duì)生活的熱愛(ài),才是真正的“活著”。人生的意義不在于外在的華麗和虛榮,而在于內(nèi)心的滿足和自我實(shí)現(xiàn)。人生不是既定的軌道,而是遼闊的原野,需要我們自己去努力爭(zhēng)取、拼搏。

17.讀書(shū)感悟與心得 篇十七


  我們?nèi)巳硕际瞧椒彩澜缰械钠椒仓,在自我限定的范圍中,隨歲月流逝,過(guò)完一生。到遲暮之年,又感慨于自己一生的平凡與碌碌無(wú)為,那么我們到底要怎樣才能擺脫這種“死局”,并在死局中,落下生機(jī)的一子呢?

  擴(kuò)寬眼界,刷新自我。書(shū)中的人物蘭花,在農(nóng)村那個(gè)閉塞的環(huán)境中,呼進(jìn)呼出的都是封建的空氣,她又能怎樣?因?yàn)檠劢绲莫M隘,僅因王滿銀的一點(diǎn)恩惠便嫁了他。對(duì)于王滿銀成家后天天溜達(dá)、不勞動(dòng)的行為,卻又無(wú)可奈何,苦苦支撐著這個(gè)快要分崩離析的家。

  她的人生讓我們感慨萬(wàn)千,更說(shuō)明了擴(kuò)寬眼界的重要性,那么刷新自我需要什么呢?

  刷新自我,僅需一步之遙。因?yàn)榇逯械某踔邪嗫辶耍寣O少平結(jié)束了教師生涯,同時(shí)也意味著他要成為一介農(nóng)民,可受過(guò)教育的他又怎么會(huì)甘心于此呢?他掙扎于泥潭之中,是順從命運(yùn)的安排,還是另辟蹊徑呢?如若順從,他的手腳,將會(huì)永遠(yuǎn)被束縛于這。遠(yuǎn)方似乎有東西在召喚他,他不斷的做著遠(yuǎn)行的夢(mèng),勇氣戰(zhàn)勝了未知,他去了黃原城。

  再后來(lái),他也感覺(jué)自己逐漸成長(zhǎng)為大人,完成了蛻變。這些都是邁出那勇敢的一步所帶來(lái)的,這些成果的背后,如果沒(méi)有勇氣的支撐,恐怕早已潰不成軍。并且在打工過(guò)程中,他學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,學(xué)會(huì)了忍耐。這些都是由勇氣所堆砌成的。他見(jiàn)到了更廣闊的世界,讓他刷新了自我,邁向了人生的下一個(gè)路口。

  刷新自我,需要人一己百。蘭香是家中的小女兒,一直在讀書(shū)。她理解父母的不易,家庭的困難,自身機(jī)會(huì)的難得,所以她很努力。在他人打鬧時(shí),她在學(xué)習(xí);在他人打扮自身時(shí),她在學(xué)習(xí);在他人談戀愛(ài)時(shí),她仍在學(xué)習(xí)。老天也是不負(fù)有心人,讓她考上北工大。在那里,她學(xué)習(xí)到了更先進(jìn)的思想,了解到了更發(fā)達(dá)的科技,適應(yīng)了更開(kāi)放的文化。

  她憑借著自身的努力,從那個(gè)封建的泥潭中脫離,她呼吸著自由的空氣,展現(xiàn)著自身的風(fēng)采,這一切的一切根本,皆從"努力"二字發(fā)端,并以此為根,長(zhǎng)出其枝繁葉茂。

  生活中,我們也可能會(huì)遇到死局,對(duì)于滿盤死子,無(wú)從下手,茫然無(wú)措。那么這時(shí),我們要去刷新自我,堅(jiān)信枯木也會(huì)逢春,鐵樹(shù)也能開(kāi)花,打破自身固有的限制,邁出步伐,在成長(zhǎng)道路上步步生花。

18.讀書(shū)感悟與心得 篇十八


  《活著》是一部讓人深思的作品,它以樸實(shí)的語(yǔ)言和真實(shí)的故事情節(jié),講述了一個(gè)普通人在急劇變革的時(shí)代中的坎坷命運(yùn)。讀完這本書(shū),我深感生命的意義和存在的價(jià)值,也明白了命運(yùn)的無(wú)奈和生活的不可捉摸。

  主人公福貴的人生充滿了不幸和苦難。他目睹了家族的興衰,承受了親人相繼離世的痛苦。但他從未屈服于命運(yùn),始終頑強(qiáng)地活著。這種不屈不撓的精神讓我深感敬佩。

  在閱讀過(guò)程中,我時(shí)常被書(shū)中的情節(jié)所感動(dòng)。尤其是福貴抱著家珍一步步走向西村口的那段描寫(xiě),讓我感受到了他內(nèi)心的痛苦和絕望。那種無(wú)聲的悲痛,讓人不禁淚目。

  《活著》也讓我明白了生活的真諦。生活并非一帆風(fēng)順,它充滿了坎坷和變數(shù)。但正是這些經(jīng)歷,讓我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。福貴雖然歷經(jīng)磨難,但他始終保持著一顆善良的心,對(duì)待生活也從未失去信心。這種樂(lè)觀向上的態(tài)度,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

  同時(shí),《活著》也讓我重新審視了自己的人生觀和價(jià)值觀。它教會(huì)我要珍惜生命,勇敢面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn),堅(jiān)定地活出自己的價(jià)值。在余華的筆下,《活著》展現(xiàn)了一個(gè)普通人在大時(shí)代背景下的人生軌跡。它告訴我們,生命是脆弱的,但也是堅(jiān)韌的,只有頑強(qiáng)地活著,才能迎接更好的未來(lái)。

  總之,《活著》是一部感人至深的作品,它讓我重新審視了自己的人生觀和價(jià)值觀。在今后的生活中,我會(huì)更加珍惜生命,勇敢地面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn),堅(jiān)定地活出自己的價(jià)值。

19.讀書(shū)感悟與心得 篇十九


  活著,本身就是一種意義。學(xué)會(huì)擁抱不完美的自己,以自己的方式認(rèn)真生活?嚯y雖多,但是人間值得。

  早前就讀過(guò)余華的《活著》,疫情期間二刷了這部作品。作者以一種平靜的口吻向讀者講述了徐福貴充滿波折的一生。福貴出生在地主家,一出生就衣食無(wú)憂,少年時(shí)期成為了紈绔子弟。在賭博中,輸?shù)袅俗嫔狭粝碌乃械募耶a(chǎn),淪落至為三餐溫飽而奔波的佃農(nóng)。而后,父親、母親、兒子、女兒、妻子、女婿、外孫,所有的親人相繼離去。他親手埋葬了所有的家人,之后與一頭老牛相伴。

  初讀《活著》覺(jué)得故事很壓抑,整本書(shū)里沒(méi)有希望,每當(dāng)福貴一家燃起希望之時(shí),生活便給他們沉重的當(dāng)頭一擊,把他們?cè)俣壤胪纯嗟纳顪Y。有時(shí)候我會(huì)想結(jié)局會(huì)不會(huì)有什么反轉(zhuǎn)。然而作者就是無(wú)情地揭露了一個(gè)事實(shí):活著注定是要與苦難和挫折相伴的,人生是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。活著實(shí)屬不易。福貴的一生與苦難為伴,仍活著。不禁感慨到“人是為活著本身而活著,而不是為活著之外的任何事物所活著!毕噍^于福貴來(lái)說(shuō)。我們這一代人是幸運(yùn)的,卻仍時(shí)常抱怨生活中的一些不如意。于是我便時(shí)常告訴自己知足常樂(lè),懂得感恩。

  疫情期間再讀《活著》,又是一番新的感悟!盎钪边@個(gè)詞在打擊和困境下,是充滿力量的。它不單是與命運(yùn)的抗?fàn)幒蛥群,更是一種接受,接受自己肩膀上沉甸甸的責(zé)任,接受生命中所有的起起伏伏,坎坎坷坷,接受現(xiàn)實(shí)給予我們的無(wú)聊,跌宕,苦難和幸福。接受命運(yùn)給予的種種,感激他,仇恨他,擁抱他,但是不拋棄他。正如作者所說(shuō)“活著是自己去感受活著的幸福和辛苦,無(wú)聊和平庸;幸存,不過(guò)是旁人的評(píng)價(jià)罷了!本拖褡髡哒f(shuō)的,“在旁人眼中,福貴的一生是苦熬的一生;可對(duì)于福貴自己,我相信他更多地感受到了幸福。”輸?shù)袅思覙I(yè),家還在;經(jīng)歷了生死,命還在;福貴更是在苦難中品嘗了生活的滋味。所以除去苦難和不幸,他的生活里是有幸?鞓(lè)的。

  去過(guò)的地方,見(jiàn)過(guò)的人,那都是屬于自己的經(jīng)歷。不斷地提高思維的寬度和內(nèi)心的包容度。學(xué)會(huì)擁抱不完美的自己,以一種姿態(tài)去書(shū)寫(xiě)自己的人生?鄻(lè)參半的人生里,愛(ài)自己,便是終生浪漫的開(kāi)始。

20.讀書(shū)感悟與心得 篇二十


  活著,承載了多少意義、情感和力量呢?是進(jìn)行時(shí),是生命的持續(xù)狀態(tài),是靈魂的永恒追尋。

  看完《活著》,想說(shuō)說(shuō)關(guān)于“活著”。突然發(fā)現(xiàn)很難去說(shuō),這樣廣大卻沉重的話題,似乎每一個(gè)語(yǔ)句都顯得蒼白,每一聲嘆息都顯得無(wú)力;然而,活著,是進(jìn)行時(shí),是你我此刻正在經(jīng)歷的狀態(tài),無(wú)從逃避,直至那一天,你我在神的審判臺(tái)前,而從那一天起,我們將活在永恒的國(guó)度里。而活著和永恒,有人只看到了一部分,于是沒(méi)有永恒的方向,迷茫地活著;沒(méi)有永恒的價(jià)值,愚昧地活著;沒(méi)有永恒的期待,艱辛地活著。也有人只看到所謂的另一部分,于是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的根基,形而上地活著;沒(méi)有腳下的道路,漂浮地活著;沒(méi)有真理的指引,被動(dòng)地活著。

  為了所珍貴事物,為了所愛(ài)的人,抑或是為了看到未知的未來(lái)?

  那么,如果像《活著》的主人公福貴那樣,所珍貴的事物已經(jīng)不在,所愛(ài)的人悉數(shù)離去,未來(lái)已無(wú)可期待,我們還為什么而活?

  福貴小時(shí)候是當(dāng)?shù)氐刂骷业暮⒆,家境?yōu)渥,家里有一百多畝地。但那時(shí)的他貪圖享樂(lè),賭博輸盡了家產(chǎn),福貴成為了一個(gè)普通的農(nóng)民,開(kāi)始為了一家人的生計(jì)而奔波。他歷經(jīng)戰(zhàn)亂、磨難、病痛,堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái),但他身邊的親人、好友卻相繼在那混亂、貧窮的年代離去。故事的結(jié)局,福貴身旁僅剩一頭老黃牛與他相依為命。

  福貴沒(méi)有了親人,被自己當(dāng)做全部希望的外孫也因?yàn)樽约旱男⌒∈韬龆廊?他的收入來(lái)源僅有他和老黃牛種的幾畝田地。他坦然的等待著自己死去的那一天并在頭枕下放了十塊錢,給將來(lái)幫他收尸的那個(gè)人。在這世界上沒(méi)有人與福貴相伴,沒(méi)有家產(chǎn)能保證他衣食無(wú)憂;他也不再期待自己的未來(lái),只是與老牛一起在田里緩慢的耕作靜靜地度過(guò)他活著的每一天。

  福貴用近乎陌生人的語(yǔ)調(diào)平靜地講述了發(fā)生在他身上的所有悲劇和喜劇。福貴曾以為自己的享樂(lè)才是重要的;在家產(chǎn)輸盡后,他開(kāi)始拼命的工作,希望能彌補(bǔ)自己的過(guò)失;而在他被抓壯丁,從戰(zhàn)場(chǎng)上逃回來(lái)后,他越來(lái)越覺(jué)得家人才是重要的;而在他所有的親人都離去后,他沒(méi)有了牽掛和依靠。他只有一頭老黃牛,卻沒(méi)有像其他老人一樣消極、不愿意去回憶過(guò)去的悲傷,而是樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí),認(rèn)真耕田以滿足自己基本的衣食所需。在這人間,他幾乎已經(jīng)沒(méi)有任何可以留戀的東西了。

  余華說(shuō),人是為了活著本身而活著,不是為了除活著以外的一切事物而活著。

  生命是那么的脆弱,脆弱到幾把蠶豆就可以帶走福貴外孫的生命。

  珍貴的事物,也總有逝去的那一天。

  未來(lái),也許不盡如我們的期待,甚至不會(huì)再讓我們?nèi)テ诖?/p>

  但我們依舊值得,為了活著本身而活著。