1. 教學(xué)大綱要求：
根據(jù)《高等院校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語教學(xué)大綱》對(duì)聽力理解部分的要求：能聽懂英語國家人士關(guān)于日常生活﹑社會(huì)生活的講演或交談， 聽懂難度與TOEFL中Minitalk等相同的材料，及以BBC和VOA為主的國際新聞節(jié)目的內(nèi)容，并就以上材料進(jìn)行推理﹑分析。
2. 考試大綱要求：
根據(jù)1997年出版的《高等院校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語考試大綱》（修訂本），聽力理解部分共包含三個(gè)部分：單人陳述﹑兩人對(duì)話﹑新聞廣播。所選材料可以是描述性﹑解釋性或說明性的，反映日常生活的句子﹑對(duì)話，及一般性的新聞報(bào)道和短評(píng)等，題材涉及社會(huì)﹑文化﹑經(jīng)濟(jì)﹑科學(xué)﹑藝術(shù)﹑人文等等。其中出現(xiàn)的語法難度不超出大綱的相關(guān)規(guī)定，詞匯原則上不超過大綱對(duì)四級(jí)的詞匯要求，但BBC和VOA中有個(gè)別新聞報(bào)道的用語或生詞，要求考生能根據(jù)上下文猜測。背景知識(shí)應(yīng)在考生掌握或理解的常識(shí)之內(nèi)，不會(huì)出現(xiàn)超出原文專門測試背景知識(shí)或智力的題目。
聽力理解部分為客觀測試題型，共25道題目，要求考生從所提供的四個(gè)選擇項(xiàng)中選擇一個(gè)答案，每題僅限選擇一個(gè)答案，多選無效，答錯(cuò)不倒扣分。
聽力理解材料的錄音由來自英美國家的專家錄制，有英式也有美式英語，但不帶明顯的地方口音。錄音的語速為120詞/每分鐘，只念一遍，在每個(gè)問句后留有約10秒的間隙，供考生回答問題�？荚嚂r(shí)間長度共20分鐘，原始積分為25分，在總分中所占比重為15%。
II. 建議：
聽力雖然屬于接受性技能，但聽力理解部分的考試實(shí)際上是對(duì)考生進(jìn)行聽﹑讀﹑理解和記憶能力的綜合性測試。它要求考生在聽懂語言材料后，運(yùn)用語言知識(shí)，如語音語調(diào)﹑語義﹑句法， 以及調(diào)動(dòng)非語言知識(shí)，如文化背景﹑常識(shí)， 推測并判斷出合乎原文的正確答案。但是由于聽力內(nèi)容瞬間即逝的特點(diǎn)， 還要求考生具有一定的記憶能力。 因此，聽力考試對(duì)非英語國家的學(xué)生來說， 一直是個(gè)頗具挑戰(zhàn)的項(xiàng)目。 那么如何提高考生的成績呢？ 那就要考生從聽力測試所涉及的幾個(gè)方面有的放矢地提早做些準(zhǔn)備。
1. 語言知識(shí)方面：
�。�1）語音語調(diào)：只有掌握標(biāo)準(zhǔn)的讀音，熟悉連讀﹑重讀﹑弱讀﹑爆破﹑同化的英語發(fā)音特點(diǎn)，考生才能不受答案項(xiàng)中的語音干擾；了解美式與英式發(fā)音的異同，才能正確理解所聽內(nèi)容。除了具有一般的語調(diào)知識(shí)外，還要特別注意口語中語調(diào)的的表意功能：因?yàn)橥痪湓捰貌煌恼Z調(diào)，表達(dá)的是說話者也許完全相反的情緒和態(tài)度，如：陳述句通常用降調(diào)表示肯定，而有時(shí)用升調(diào)，表達(dá)的就不是肯定語氣，而是相反，即不肯定﹑疑惑﹑驚奇等；通常情況下用升調(diào)的一般疑問句，如果用降調(diào)，更多的是表示肯定而非疑問。只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能更快更準(zhǔn)確地理解原文；只有長期堅(jiān)持不懈地進(jìn)行大量的泛聽，接觸各種不同題材﹑不同語音語調(diào)的聽音材料，才能為此做好準(zhǔn)備。
�。�2）詞匯：單詞是構(gòu)成一切語言的基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)的不是脫離大綱的難詞﹑偏詞，而是對(duì)大綱內(nèi)的詞匯的熟練程度。在此基礎(chǔ)上積累詞組﹑習(xí)慣用語﹑成語﹑同義詞﹑近義詞及諺語等方面的知識(shí)。如：在問題中經(jīng)常要求對(duì)原文釋義（What does the speaker mean），而答案項(xiàng)通常用與原文不同的詞或詞組表達(dá)與原文相同或相近的意思，不徹底了解單詞詞組或慣用語，沒有足夠的詞匯量，即便聽懂了，面對(duì)四個(gè)選擇也只能是束手無策。同時(shí)考生要養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，用英英字典查詢，用英語的概念理解原文，潛移默化，才能更快作出反應(yīng)。
�。�3） 句法結(jié)構(gòu)：掌握不同的句型結(jié)構(gòu)，有助于正確理解其所表達(dá)的功能和意念。如：
"No sooner …… than ……"， 如果我們了解這個(gè)結(jié)構(gòu)，就知道它所表示的時(shí)間前后關(guān)系了。
另外：
表示建議：
I suggest / propose ……
What / how about……
Why not……
Let's……
Shall we……
What do you think of……
If I were you, I'd……
表示同意:
I agree……
I share the opinion
I can't agree more.
Why not?
Of course / certainly
By all means
You said it.
表示不同意:
I am afraid I can't……
I disagree……
No way.
By no means.
Of course not.
表示條件或假設(shè)：
if ……
so long as……
provided……
unless……
表示比較關(guān)系：
as……as……
would rather ……than……
prefer……to……
Just as ……, so……
The more……, the more……
Second to……
表示因果關(guān)系：
because……
since……
now than……
so……that……
give rise to……
result in……
be attributed to……
due to……
thanks to
result from
on account of
owing to
表示讓步或轉(zhuǎn)折關(guān)系的結(jié)構(gòu)：
though……
although……
even if……
but……
unless……
instead
despite
even……
等等。
(4) 口語與書面語：由于聽力理解主要測試的是考生獲取口頭信息的能力，特別是其中的對(duì)話部分，因此考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要留意書面語與口頭語在表達(dá)方式﹑用詞﹑句型結(jié)構(gòu)等方面的不同，及口語體的特征如省略﹑重復(fù)等。
2. 非語言能力方面：
(1) 背景知識(shí)：一個(gè)人的理解力是同他的知識(shí)面分不開的，因此掌握目標(biāo)語言的文化背景知識(shí)對(duì)提高大腦的思維與反應(yīng)速度﹑增加理解﹑幫助記憶都起著很大的作用。另外，考生平時(shí)要多關(guān)心時(shí)事，多閱讀如"China Daily"﹑"Times"﹑《參考消息》之類的報(bào)刊雜志，了解些重大事件的背景材料，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，如經(jīng)常出現(xiàn)的人名﹑地名﹑國名﹑組織機(jī)構(gòu)等的英譯，考試中就能更快地調(diào)動(dòng)儲(chǔ)存信息，幫助解題。
(2) 語境意識(shí)：語言的一個(gè)很重要的作用是其交際功能。在對(duì)話中經(jīng)常要求根據(jù)雙方的對(duì)話，判斷其真實(shí)的含義，這常超出原文本身的語言意義，因此要求考生善于把語言與語境聯(lián)系起來，推測出其表達(dá)的請(qǐng)求﹑命令﹑否定﹑猶豫﹑責(zé)備等深層意義。
(3) 記憶能力：聽力的瞬間性決定了短期記憶的必要性。記憶能力的強(qiáng)弱，除取決于先天外，還可受到后天的影響，因此考生可以有意識(shí)地加強(qiáng)這種訓(xùn)練。另外由于聽力的局限性，考生能使用自己明白的略號(hào)做些筆記，特別是關(guān)鍵詞﹑地點(diǎn)﹑時(shí)間﹑年代﹑數(shù)字等以增加確定性。
(4) 預(yù)讀：在各部分題目前試題冊(cè)上都印有一段題目指令，磁帶上也錄有相應(yīng)指令，由于每年考試這部分指令都基本相同，考生只要熟悉這些內(nèi)容，就可岳寐加兄噶畹惱舛問奔洌蚶昧降撈餑恐淶?0秒停頓間隙，快速瀏覽一下已印在試卷上的問題和四個(gè)選擇項(xiàng)，從而獲取聽音前的思考線索和對(duì)聽音內(nèi)容的背景提示，這樣在聽的過程中，就能抓相關(guān)信息，濾除不相關(guān)的內(nèi)容，從而減輕聽的負(fù)擔(dān)和記憶的負(fù)荷，以提高聽的有效性。
(5) 熟悉出題形式：聽力中的測試題大體可分為直接題和推理題。
直接題型：問題直接針對(duì)原句中的內(nèi)容，要求所選答案和原文意義上一致，選擇項(xiàng)的措詞與原文基本相同或使用同（進(jìn)）義詞。
推理題型：原文不能為選擇提供直接的信息，而是要求考生必須通過理解字里行間的意義之后，或通過計(jì)算，或根據(jù)語言環(huán)境，推側(cè)出符合問題的答案。
單人陳述：共七至九題不等，有簡單句，也有復(fù)合句，多為陳述句句型。題目通常是要求快速找出與所聽內(nèi)容在意思上相同或最為接近的選擇。此外，也有判斷說話人的身份﹑語氣﹑數(shù)字計(jì)算等。因?yàn)闆]有上下文提示或信息重復(fù)，這部分有一定的難度。
兩人對(duì)話：約七至九組不等，由一男一女對(duì)話，第三人提問，問題大多是征詢信息﹑判斷地點(diǎn)﹑職業(yè)或身份﹑概括談?wù)撛掝}﹑進(jìn)行預(yù)測﹑數(shù)字計(jì)算﹑推測態(tài)度﹑感情﹑兩者關(guān)系等等。由于是對(duì)話，所以內(nèi)容更具有口語的特點(diǎn)，如語音語調(diào)的升降變化。
新聞廣播：若干篇，選自BBC﹑ VOA及其它的一些重要的國際新聞報(bào)道，經(jīng)專家專門錄制，每篇有一至三道題目，一共為七至九題, 題目多為詢問事件或其原因﹑結(jié)果﹑目的﹑條件﹑地點(diǎn)﹑態(tài)度﹑全文的中心議題等。在新聞里，題目都是按敘述的先后順序提出的，所以考生除事先快速流覽外，還可邊看著答案邊聽，以便答案更確定。平時(shí)考生要注意新聞?dòng)谜Z的特點(diǎn)，如新聞報(bào)道中的第一句通常是全文的總綱，對(duì)全文有很大的提示作用。此外，由于是另外錄音，稍微不同于平時(shí)廣播中聽到的BBC和 VOA，因此考生事先選用相似的聽力材料進(jìn)行模擬測試，以熟悉考試形式。
(6) 放松與放棄：放松心情。心理因素對(duì)人的現(xiàn)場發(fā)揮有很大的影響，特別在聽力上，內(nèi)容只放一遍，考生在聽之前，生怕聽不懂，聽覺緊張，越緊張就越不能專心；或有個(gè)別詞匯一下子聽不出，而絞盡腦汁的想，影響對(duì)接下來內(nèi)容的注意力。對(duì)此，考生平時(shí)要有意識(shí)地訓(xùn)練自己的心理素質(zhì)，參加一些模擬考試，培養(yǎng)對(duì)考場的適應(yīng)能力，增加自信心，訓(xùn)練自己整體理解而非逐字逐句理解的意識(shí)，和根據(jù)上下文進(jìn)行推測的能力，從而做到“精神集中而不緊張，注意力專注但不停留”。
學(xué)會(huì)放棄，就是說不要糾纏于一個(gè)沒有完全沒有聽懂或聽清的題目，而影響下一道題的聽音，理智的做法是快速猜測一個(gè)答案（因?yàn)榇疱e(cuò)不倒扣分），然后開始閱讀下一道題的內(nèi)容。
總之，聽力是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的技能，聽力成績的提高，決不是一朝一夕，突擊而來的，更不是單純依靠技巧獲得的。只有不斷練習(xí)，增加詞匯量，大量攝取豐富的知識(shí)，熟悉英美語不同的語音語調(diào)，口語的表達(dá)方式，才能穩(wěn)步上升。
