《2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試天津卷說明》生物部分（以下簡稱《生物考試說明》）以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗〕》和教育部考試中心頒布的《2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱〔理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗版〕》為依據(jù)，體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)，注重考查科學(xué)素養(yǎng)�！渡锟荚囌f明》從能力要求、考試內(nèi)容與要求、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、典型題示例等方面闡述生物學(xué)科考試的特點(diǎn)，體現(xiàn)對生物學(xué)科基礎(chǔ)、核心和主干內(nèi)容的考查，注重能力考查。
一、考查能力與內(nèi)容要求
生物考查的能力包括理解能力、實(shí)驗與探究能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力�？荚嚪秶ū匦�1至必修3、選修模塊3（現(xiàn)代生物科技專題）等�？荚噧�(nèi)容按照教科書的內(nèi)容順序以知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)；知識內(nèi)容要求掌握的程度，分為Ⅰ和Ⅱ兩種水平，實(shí)驗內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說明。
二、試卷結(jié)構(gòu)
2010年天津市高考理科綜合能力測試采用物理、化學(xué)、生物同場分卷的形式。生物部分試卷包括第Ⅰ卷選擇題和第Ⅱ卷非選擇題。其中，選擇題為四選一的單項選擇題，共6題，每題6分，共36分；非選擇題2題，包括填空題、實(shí)驗題、簡答題等題型，共44分。從試題的難度分布上看，生物試題分為容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主。
三、題型的特點(diǎn)
在典型題示例中，通過概念圖、裝置圖、實(shí)驗流程圖、曲線圖和表格等形式，從基本、核心、重點(diǎn)等知識領(lǐng)域，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識科學(xué)分析實(shí)驗的能力、識圖能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解釋生物學(xué)知識的能力，以及在此基礎(chǔ)上對實(shí)驗數(shù)據(jù)、結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力，通過圖表分析所獲得的信息后，解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力和知識遷移能力。
四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議
1．研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過程，幫助學(xué)生在生活和發(fā)展中，掌握和運(yùn)用生命科學(xué)的概念和過程。
2．重視生物科學(xué)的研究過程和研究方法，重視對生物學(xué)科能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)和滲透。教學(xué)和復(fù)習(xí)中要關(guān)注社會、生活、自然的熱點(diǎn)問題，關(guān)注新事物、新技術(shù)、新成果、新觀點(diǎn)，并能用正確的生物科學(xué)的理論和觀點(diǎn)來討論、評價、論證，將學(xué)科的思想遷移到新問題的情境中，努力做到學(xué)有所用。同時要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3．加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)。生物學(xué)是一門實(shí)驗科學(xué)，實(shí)驗教學(xué)在中學(xué)生物教學(xué)中理應(yīng)成為重要的組成部分。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)實(shí)驗技能、方法和思維的培養(yǎng)，突出理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。
一、考查能力與內(nèi)容要求
生物考查的能力包括理解能力、實(shí)驗與探究能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力�？荚嚪秶ū匦�1至必修3、選修模塊3（現(xiàn)代生物科技專題）等�？荚噧�(nèi)容按照教科書的內(nèi)容順序以知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)；知識內(nèi)容要求掌握的程度，分為Ⅰ和Ⅱ兩種水平，實(shí)驗內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說明。
二、試卷結(jié)構(gòu)
2010年天津市高考理科綜合能力測試采用物理、化學(xué)、生物同場分卷的形式。生物部分試卷包括第Ⅰ卷選擇題和第Ⅱ卷非選擇題。其中，選擇題為四選一的單項選擇題，共6題，每題6分，共36分；非選擇題2題，包括填空題、實(shí)驗題、簡答題等題型，共44分。從試題的難度分布上看，生物試題分為容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主。
三、題型的特點(diǎn)
在典型題示例中，通過概念圖、裝置圖、實(shí)驗流程圖、曲線圖和表格等形式，從基本、核心、重點(diǎn)等知識領(lǐng)域，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識科學(xué)分析實(shí)驗的能力、識圖能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解釋生物學(xué)知識的能力，以及在此基礎(chǔ)上對實(shí)驗數(shù)據(jù)、結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力，通過圖表分析所獲得的信息后，解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力和知識遷移能力。
四、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議
1．研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過程，幫助學(xué)生在生活和發(fā)展中，掌握和運(yùn)用生命科學(xué)的概念和過程。
2．重視生物科學(xué)的研究過程和研究方法，重視對生物學(xué)科能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)和滲透。教學(xué)和復(fù)習(xí)中要關(guān)注社會、生活、自然的熱點(diǎn)問題，關(guān)注新事物、新技術(shù)、新成果、新觀點(diǎn)，并能用正確的生物科學(xué)的理論和觀點(diǎn)來討論、評價、論證，將學(xué)科的思想遷移到新問題的情境中，努力做到學(xué)有所用。同時要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3．加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)。生物學(xué)是一門實(shí)驗科學(xué)，實(shí)驗教學(xué)在中學(xué)生物教學(xué)中理應(yīng)成為重要的組成部分。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)實(shí)驗技能、方法和思維的培養(yǎng)，突出理論聯(lián)系實(shí)際，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。
