“數(shù)學時間來得及，還考了南京地鐵總里程，前面比較簡單，后個別題目有些難！”“歷史考了世界杯，政治考了世博會，都是熱點話題！”昨天南京中考進入第二天，考生考完后情緒不錯，覺得試卷難度不大，記者約請南京點評數(shù)學、歷史、政治三門學科。
數(shù)學
基礎題占全卷總分70%
：南京市學科帶頭人、雨花臺中學杭秉全老師
2010年南京市中考數(shù)學試卷總體平和，整體難度適中，試卷的題型結構、目標結構、難度結構與近幾年基本保持一致。試題整卷沒有復雜繁瑣的運算，有多道題是對教材上題目的改編，學生備感親切；試題適度創(chuàng)新，全面考查了學生解決數(shù)學問題的過程方法和數(shù)學探究能力。試卷體現(xiàn)新的教學理念、評價理念，有利于高一級學校選拔人才，有利于引導課堂教學和課程改革的進一步深化。
一、關注基礎與能力，試題力求創(chuàng)新
試卷考查內(nèi)容包括了課程標準中規(guī)定的基礎知識、基本技能、基本思想方法。全卷出現(xiàn)了大量的基礎題，分值約占全卷總分的70%。全卷有13道試題改編于教材，呈現(xiàn)的形式由淺入深，門檻低，有利于不同發(fā)展層次的學生展示自己的水平；全卷力求適度地創(chuàng)新，原創(chuàng)性試題分值約87分，占到整卷的72.5%。
二、關注過程與方法，引導課堂教學
全卷以新課程標準倡導的數(shù)學實踐活動為載體，考查學生探究思考能力，體現(xiàn)對數(shù)學概念的理解及數(shù)學法則的生成過程，關注對過程方法的評價，對教師的課堂教學和學生的學習方式都有著很好的引領作用。
1.關注生活實際，引導教學注重數(shù)學應用
用學生熟悉的生活實際作為試題背景，讓學生在解決問題中體會“數(shù)學生活化”、“學有用的數(shù)學”的學習理念，體現(xiàn)數(shù)學的應用性。全卷有9道題與實際問題有關，既有生活中的問題，也有社會熱點的問題和常見的背景。試題的研究對象涉及多個方面，如“蔬菜保鮮溫度”、“人在路燈下的影子變化”、“南京地鐵總里程”、“射擊的成績”、“水果銷售”、“測量樹的高度”、“摸獎方式”、“行程問題”、“銷售問題”等。
2.關注過程方法，引導教學注重過程探究
試卷尊重學生個體差異，鼓勵學生自主探索，滿足學生學習多樣化的需要，注重學生數(shù)學能力的考查。第26題是考查過程方法的一道好題，學生通過探究直角三角形全等的條件所獲得的活動經(jīng)驗，繼續(xù)探究直角三角形相似的條件，學生解題的過程是觀察、實驗、歸納、類比的數(shù)學過程，對合情推理能力要求較高。試題源于教材，又高于教材，引導教師在課堂教學中讓學生經(jīng)歷自主探究和合作交流，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，產(chǎn)生知識方法的遷移。
3.關注數(shù)學活動，引導教學注重問題開放
試題的編制形式多樣，試題設計靈活，有一定的開放性，符合以學生發(fā)展為本的課改理念。第23題的概率考查改變了常規(guī)的考查方法，滲透了數(shù)學課題學習的考查。本題以極具現(xiàn)實意義的抽獎方案為載體，注重對概率理解與規(guī)則的考查。第(2)小問等價模型的設計，考查學生是否真正認識了概率的本質及概率模型之間的關系。
歷史
考了世博會上的《清明上河圖》
�。耗暇┦袃�(yōu)秀青年教師、南京市第三高級中學副校長郭蜀寧
2010年的中考歷史試卷緊扣課程標準、教材和中考指導用書，試卷中沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了歷史學科開卷考查的特征，設問靈活、富有情趣，立足時代，貼近學生生活，體現(xiàn)學科價值。
一、圖文并茂，取材鮮活
試卷圖文并茂、文字簡潔、通俗易懂，有較強的可讀性。通過地圖、表格、照片、曲線圖、美術作品等創(chuàng)設歷史情境。如圍繞南京鄉(xiāng)土歷史，著重考查中國近代與南京相關的幾件大事，讓學生配制解說詞，既有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，又有歷史的厚重感。如選擇題第8題的老照片；2010年南非世界杯足球賽等等，都通過大量鮮活的文字、圖片資料把歷史置于學生的生活學習中，拉近學生與歷史的距離，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。
二、立足主干，把握基礎
試題著重考查歷史學科基礎知識和主干知識。如考查的知識點有：人文初祖、羅馬帝國的擴張、改革開放、《權利法案》、俄國1861年改革、世界貿(mào)易組織等。如第23題對中外歷史文獻主干知識的考查，立足主干，注重初高中銜接，有利于學生終身發(fā)展。對以后的教學，具有一定的引導作用。
三、立意深刻、內(nèi)涵豐富
全卷滲透新課程改革的理念，貼近學生，貼近生活，體現(xiàn)了時代和鄉(xiāng)土氣息，較好地反映了歷史學科對情感、態(tài)度、價值觀的人文引領。如第31題把《清明上河圖》與上海世博會相結合，用北宋繁華的都市風貌，輝映世博會的主題“城市，讓生活更美好”，立意較高，既有時代感，又貼近生活，具有濃厚的人文色彩。
政治
關注南京市情，考了青奧會
�。耗暇┦谐踔兴枷肫返轮行慕M組長、南京師大附中新城中學書記王存貴
2010年南京思想品德試題嚴格依據(jù)課程標準和教材，試題設計上貼近學生、貼近教學。整體難度不大，學生答題時間比較充裕。
1.源于生活，具有強烈的時代感�？v觀全卷，試題源于學生真實生活實際，結合時政要素，具有強烈的時代感。既關注了學生校運會糾正計分錯誤、同學私下交往用昵稱、上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)問題網(wǎng)頁等真實生活，又關注了南京市的市情，如：南京成功申辦青奧會、南京參加地球熄燈一小時等，還關注了國家大事，如：哥本哈根會議、上海世博會、國家高科技獎、抗震救災等等。整卷定位準確、視野廣闊，貼近學生實際、平實可親。
2.植根教材，充分體現(xiàn)教材基礎。本卷考查內(nèi)容均以教材為依據(jù)，考查的均為教材的主干知識。試題素材多來自教材，例如：選擇題第17題，試題材料是選自教材；主觀題第27題，以學生辯論活動形式進行考查，此活動就來自于教材單元主題探究本身的活動。試題的所有題干的表述，均依托教材，充分體現(xiàn)了教材的基礎性價值。
3.德育引領，彰顯學科德育功能。南京市初中思想品德中考命題，一貫堅持德育引領的原則，充分彰顯學科德育功能。2010年試題延續(xù)了這一理念，試題設計注重德育。例如，選擇題第10題，教育學生要有堅強的意志；選擇題第12題，引導學生要“見義智為”；選擇題第13題，教會學生要克服逆反心理；選擇題21題，告訴學生要維護公平正義；主觀題27題，強調(diào)要做誠信的人。全卷以簡練的語句，樸實的素材，滲透德育作用，“潤物”于“無聲”之中，引導學生過積極、健康、有意義的生活。
4.凸顯能力，關注學生可持續(xù)發(fā)展。本卷試題秉承一貫的“能力立意”原則，在試題設計時關注對學生能力的考查。26題考查學生在理解的基礎上把有關所學知識使用于新情境、新材料、新問題之中的能力；27題考查學生收集、整理信息的能力和對有關觀點進行解釋、推理的能力；28題考查學生調(diào)動和運用知識，把握知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系的能力，這一設計有利于學生掌握學科學習的方法，培養(yǎng)學科能力。
填報中考志愿有訣竅，專家提醒廣大初三考生及家長：適合的學校才是好的學校。
□新聞延伸
四星高中今年可填兩個家長都想沖一沖專家：新政可能是把“雙刃劍”
今年中考志愿填報和往年相比發(fā)生了較大的變化，記者采訪中聽到多的就是，許多家長感到今年機會難得，四星就可填報兩個志愿，可以往上沖一沖了。但有關專家提醒，四星填報兩個志愿可能是把“雙刃劍”。
“第一批次可以填兩個四星普高，等于比以前多了50%上四星的幾率，加上這些高中的擴招計劃，我們孩子應該機會很大�！闭務撎钪驹傅男伦兓簧俪煽冎械鹊暮⒆蛹议L覺得有機會往上沖一沖。
南京九中震旦校區(qū)的張恒柱校長告訴記者，今年對考普高尤其是對四星以上的考生來說，是多了錄取機會，但如果過分強調(diào)機會，可能會使一些孩子和家長盲目追“高”，結果去的學�？赡懿⒉贿m合孩子。他建議家長，排名在一萬名之后的學生，與其選擇上的普通班，不如上校風比較好的下一層次學校的強化班來得“實惠”�！爱吘宫F(xiàn)在上高中的目的是為了3年后考大學，家長必須多考慮孩子的實際發(fā)展而不是學校的，達不到那個程度硬往上拔反而誤人子弟�！比ツ昃胖姓鸬└呷�(1)班有個叫李坤的學生入學時排名在南京市萬名左右，經(jīng)過3年的學習，終以近390分的高分被東南大學土木工程專業(yè)錄取，在南京市的排名在四五百名，這么大幅度的進步和孩子當時選擇不“追高”有很大關系。
專家支招科學估分
計算兩次�？己椭锌脊婪值募訖喑煽�
結合多年考后估分與志愿填報的經(jīng)驗，昨天南京市白下區(qū)教師進修學校副校長丁玉祥對家長提出估分建議。
要有統(tǒng)一參考標準
在各科總分的估分統(tǒng)計中，首先要統(tǒng)一參考標準。以往分數(shù)統(tǒng)計一般有兩種統(tǒng)計方式。一是按照后中考書面考試科目計算：語文120，數(shù)學120，外語96(不含英語口語)，物理100，化學80，政治60，歷史60，筆試滿分636分；二是按照所有考查、考試科目總分，中考筆試總分636分，加上體育40分，英語聽力、口語24分，增加了生物20，地理20，滿分740分統(tǒng)計。估分時一般是純文化分累加，通常不包括生物、地理40分，英語口語聽力24分，體育40分，所以在參照估分時一定要注意統(tǒng)一標準，尤其是參考各所學校志愿填報預估線時，應問清學校給出的志愿填報預估線是否包含考查科目與體育分數(shù)。
要依據(jù)科學的估分程序
在具體估分時，建議采取“快速回憶，復現(xiàn)答案，適當重做”的程序�？焖倩貞洝蚀_回憶和核準答案是考后估分的基礎。而考后估分的關鍵是，要能準確回憶和核準自己所做的答案，這就要求考生頭腦清晰地檢索自己所選的答案。拿到答案后先回憶一下自己的答卷充分調(diào)動記憶，盡量避免產(chǎn)生誤差。對記憶不準確，沒有把握的答案，建議做到以下幾點：
一是要獨立估分，考生切記不要受他人影響。
二是文理有別，適當從嚴。
三是松緊有度，估分時“宜緊不宜松”。
四是估分加權。越接近中考，考生的模擬考試成績會越貼近實際中考，對于相當數(shù)量的考生來說，考試成績是比較穩(wěn)定的，因此兩次模擬考試的成績可以作為考生實力的參照基點，考生可以通過計算2次模擬考試和本次中考估分的加權成績來大體確定自己的中考成績，再結合自己平時在學校的總體排位，可初步確定自己的中考分數(shù)。計算兩次模擬考試和中考的加權成績方法：可以采取加權求的方法，把一模、二模、中考估分總分比例以35%、20%、45%分配(僅供參考)，若一�？荚嚳偡譃锳,二模考試總分為B，本次估分為C,則可以采取以下公式進行估分：即(A×30%+B×30%+C×40%)，進而算出總分，這樣得出的估分相對準確，不會出現(xiàn)大起大落。
數(shù)學
基礎題占全卷總分70%
：南京市學科帶頭人、雨花臺中學杭秉全老師
2010年南京市中考數(shù)學試卷總體平和，整體難度適中，試卷的題型結構、目標結構、難度結構與近幾年基本保持一致。試題整卷沒有復雜繁瑣的運算，有多道題是對教材上題目的改編，學生備感親切；試題適度創(chuàng)新，全面考查了學生解決數(shù)學問題的過程方法和數(shù)學探究能力。試卷體現(xiàn)新的教學理念、評價理念，有利于高一級學校選拔人才，有利于引導課堂教學和課程改革的進一步深化。
一、關注基礎與能力，試題力求創(chuàng)新
試卷考查內(nèi)容包括了課程標準中規(guī)定的基礎知識、基本技能、基本思想方法。全卷出現(xiàn)了大量的基礎題，分值約占全卷總分的70%。全卷有13道試題改編于教材，呈現(xiàn)的形式由淺入深，門檻低，有利于不同發(fā)展層次的學生展示自己的水平；全卷力求適度地創(chuàng)新，原創(chuàng)性試題分值約87分，占到整卷的72.5%。
二、關注過程與方法，引導課堂教學
全卷以新課程標準倡導的數(shù)學實踐活動為載體，考查學生探究思考能力，體現(xiàn)對數(shù)學概念的理解及數(shù)學法則的生成過程，關注對過程方法的評價，對教師的課堂教學和學生的學習方式都有著很好的引領作用。
1.關注生活實際，引導教學注重數(shù)學應用
用學生熟悉的生活實際作為試題背景，讓學生在解決問題中體會“數(shù)學生活化”、“學有用的數(shù)學”的學習理念，體現(xiàn)數(shù)學的應用性。全卷有9道題與實際問題有關，既有生活中的問題，也有社會熱點的問題和常見的背景。試題的研究對象涉及多個方面，如“蔬菜保鮮溫度”、“人在路燈下的影子變化”、“南京地鐵總里程”、“射擊的成績”、“水果銷售”、“測量樹的高度”、“摸獎方式”、“行程問題”、“銷售問題”等。
2.關注過程方法，引導教學注重過程探究
試卷尊重學生個體差異，鼓勵學生自主探索，滿足學生學習多樣化的需要，注重學生數(shù)學能力的考查。第26題是考查過程方法的一道好題，學生通過探究直角三角形全等的條件所獲得的活動經(jīng)驗，繼續(xù)探究直角三角形相似的條件，學生解題的過程是觀察、實驗、歸納、類比的數(shù)學過程，對合情推理能力要求較高。試題源于教材，又高于教材，引導教師在課堂教學中讓學生經(jīng)歷自主探究和合作交流，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，產(chǎn)生知識方法的遷移。
3.關注數(shù)學活動，引導教學注重問題開放
試題的編制形式多樣，試題設計靈活，有一定的開放性，符合以學生發(fā)展為本的課改理念。第23題的概率考查改變了常規(guī)的考查方法，滲透了數(shù)學課題學習的考查。本題以極具現(xiàn)實意義的抽獎方案為載體，注重對概率理解與規(guī)則的考查。第(2)小問等價模型的設計，考查學生是否真正認識了概率的本質及概率模型之間的關系。
歷史
考了世博會上的《清明上河圖》
�。耗暇┦袃�(yōu)秀青年教師、南京市第三高級中學副校長郭蜀寧
2010年的中考歷史試卷緊扣課程標準、教材和中考指導用書，試卷中沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了歷史學科開卷考查的特征，設問靈活、富有情趣，立足時代，貼近學生生活，體現(xiàn)學科價值。
一、圖文并茂，取材鮮活
試卷圖文并茂、文字簡潔、通俗易懂，有較強的可讀性。通過地圖、表格、照片、曲線圖、美術作品等創(chuàng)設歷史情境。如圍繞南京鄉(xiāng)土歷史，著重考查中國近代與南京相關的幾件大事，讓學生配制解說詞，既有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，又有歷史的厚重感。如選擇題第8題的老照片；2010年南非世界杯足球賽等等，都通過大量鮮活的文字、圖片資料把歷史置于學生的生活學習中，拉近學生與歷史的距離，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。
二、立足主干，把握基礎
試題著重考查歷史學科基礎知識和主干知識。如考查的知識點有：人文初祖、羅馬帝國的擴張、改革開放、《權利法案》、俄國1861年改革、世界貿(mào)易組織等。如第23題對中外歷史文獻主干知識的考查，立足主干，注重初高中銜接，有利于學生終身發(fā)展。對以后的教學，具有一定的引導作用。
三、立意深刻、內(nèi)涵豐富
全卷滲透新課程改革的理念，貼近學生，貼近生活，體現(xiàn)了時代和鄉(xiāng)土氣息，較好地反映了歷史學科對情感、態(tài)度、價值觀的人文引領。如第31題把《清明上河圖》與上海世博會相結合，用北宋繁華的都市風貌，輝映世博會的主題“城市，讓生活更美好”，立意較高，既有時代感，又貼近生活，具有濃厚的人文色彩。
政治
關注南京市情，考了青奧會
�。耗暇┦谐踔兴枷肫返轮行慕M組長、南京師大附中新城中學書記王存貴
2010年南京思想品德試題嚴格依據(jù)課程標準和教材，試題設計上貼近學生、貼近教學。整體難度不大，學生答題時間比較充裕。
1.源于生活，具有強烈的時代感�？v觀全卷，試題源于學生真實生活實際，結合時政要素，具有強烈的時代感。既關注了學生校運會糾正計分錯誤、同學私下交往用昵稱、上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)問題網(wǎng)頁等真實生活，又關注了南京市的市情，如：南京成功申辦青奧會、南京參加地球熄燈一小時等，還關注了國家大事，如：哥本哈根會議、上海世博會、國家高科技獎、抗震救災等等。整卷定位準確、視野廣闊，貼近學生實際、平實可親。
2.植根教材，充分體現(xiàn)教材基礎。本卷考查內(nèi)容均以教材為依據(jù)，考查的均為教材的主干知識。試題素材多來自教材，例如：選擇題第17題，試題材料是選自教材；主觀題第27題，以學生辯論活動形式進行考查，此活動就來自于教材單元主題探究本身的活動。試題的所有題干的表述，均依托教材，充分體現(xiàn)了教材的基礎性價值。
3.德育引領，彰顯學科德育功能。南京市初中思想品德中考命題，一貫堅持德育引領的原則，充分彰顯學科德育功能。2010年試題延續(xù)了這一理念，試題設計注重德育。例如，選擇題第10題，教育學生要有堅強的意志；選擇題第12題，引導學生要“見義智為”；選擇題第13題，教會學生要克服逆反心理；選擇題21題，告訴學生要維護公平正義；主觀題27題，強調(diào)要做誠信的人。全卷以簡練的語句，樸實的素材，滲透德育作用，“潤物”于“無聲”之中，引導學生過積極、健康、有意義的生活。
4.凸顯能力，關注學生可持續(xù)發(fā)展。本卷試題秉承一貫的“能力立意”原則，在試題設計時關注對學生能力的考查。26題考查學生在理解的基礎上把有關所學知識使用于新情境、新材料、新問題之中的能力；27題考查學生收集、整理信息的能力和對有關觀點進行解釋、推理的能力；28題考查學生調(diào)動和運用知識，把握知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系的能力，這一設計有利于學生掌握學科學習的方法，培養(yǎng)學科能力。
填報中考志愿有訣竅，專家提醒廣大初三考生及家長：適合的學校才是好的學校。
□新聞延伸
四星高中今年可填兩個家長都想沖一沖專家：新政可能是把“雙刃劍”
今年中考志愿填報和往年相比發(fā)生了較大的變化，記者采訪中聽到多的就是，許多家長感到今年機會難得，四星就可填報兩個志愿，可以往上沖一沖了。但有關專家提醒，四星填報兩個志愿可能是把“雙刃劍”。
“第一批次可以填兩個四星普高，等于比以前多了50%上四星的幾率，加上這些高中的擴招計劃，我們孩子應該機會很大�！闭務撎钪驹傅男伦兓簧俪煽冎械鹊暮⒆蛹议L覺得有機會往上沖一沖。
南京九中震旦校區(qū)的張恒柱校長告訴記者，今年對考普高尤其是對四星以上的考生來說，是多了錄取機會，但如果過分強調(diào)機會，可能會使一些孩子和家長盲目追“高”，結果去的學�？赡懿⒉贿m合孩子。他建議家長，排名在一萬名之后的學生，與其選擇上的普通班，不如上校風比較好的下一層次學校的強化班來得“實惠”�！爱吘宫F(xiàn)在上高中的目的是為了3年后考大學，家長必須多考慮孩子的實際發(fā)展而不是學校的，達不到那個程度硬往上拔反而誤人子弟�！比ツ昃胖姓鸬└呷�(1)班有個叫李坤的學生入學時排名在南京市萬名左右，經(jīng)過3年的學習，終以近390分的高分被東南大學土木工程專業(yè)錄取，在南京市的排名在四五百名，這么大幅度的進步和孩子當時選擇不“追高”有很大關系。
專家支招科學估分
計算兩次�？己椭锌脊婪值募訖喑煽�
結合多年考后估分與志愿填報的經(jīng)驗，昨天南京市白下區(qū)教師進修學校副校長丁玉祥對家長提出估分建議。
要有統(tǒng)一參考標準
在各科總分的估分統(tǒng)計中，首先要統(tǒng)一參考標準。以往分數(shù)統(tǒng)計一般有兩種統(tǒng)計方式。一是按照后中考書面考試科目計算：語文120，數(shù)學120，外語96(不含英語口語)，物理100，化學80，政治60，歷史60，筆試滿分636分；二是按照所有考查、考試科目總分，中考筆試總分636分，加上體育40分，英語聽力、口語24分，增加了生物20，地理20，滿分740分統(tǒng)計。估分時一般是純文化分累加，通常不包括生物、地理40分，英語口語聽力24分，體育40分，所以在參照估分時一定要注意統(tǒng)一標準，尤其是參考各所學校志愿填報預估線時，應問清學校給出的志愿填報預估線是否包含考查科目與體育分數(shù)。
要依據(jù)科學的估分程序
在具體估分時，建議采取“快速回憶，復現(xiàn)答案，適當重做”的程序�？焖倩貞洝蚀_回憶和核準答案是考后估分的基礎。而考后估分的關鍵是，要能準確回憶和核準自己所做的答案，這就要求考生頭腦清晰地檢索自己所選的答案。拿到答案后先回憶一下自己的答卷充分調(diào)動記憶，盡量避免產(chǎn)生誤差。對記憶不準確，沒有把握的答案，建議做到以下幾點：
一是要獨立估分，考生切記不要受他人影響。
二是文理有別，適當從嚴。
三是松緊有度，估分時“宜緊不宜松”。
四是估分加權。越接近中考，考生的模擬考試成績會越貼近實際中考，對于相當數(shù)量的考生來說，考試成績是比較穩(wěn)定的，因此兩次模擬考試的成績可以作為考生實力的參照基點，考生可以通過計算2次模擬考試和本次中考估分的加權成績來大體確定自己的中考成績，再結合自己平時在學校的總體排位，可初步確定自己的中考分數(shù)。計算兩次模擬考試和中考的加權成績方法：可以采取加權求的方法，把一模、二模、中考估分總分比例以35%、20%、45%分配(僅供參考)，若一�？荚嚳偡譃锳,二模考試總分為B，本次估分為C,則可以采取以下公式進行估分：即(A×30%+B×30%+C×40%)，進而算出總分，這樣得出的估分相對準確，不會出現(xiàn)大起大落。
