“數(shù)學(xué)時間來得及，還考了南京地鐵總里程，前面比較簡單，后個別題目有些難！”“歷史考了世界杯，政治考了世博會，都是熱點(diǎn)話題！”昨天南京中考進(jìn)入第二天，考生考完后情緒不錯，覺得試卷難度不大，記者約請南京點(diǎn)評數(shù)學(xué)、歷史、政治三門學(xué)科。
數(shù)學(xué)
基礎(chǔ)題占全卷總分70%
�。耗暇┦袑W(xué)科帶頭人、雨花臺中學(xué)杭秉全老師
2010年南京市中考數(shù)學(xué)試卷總體平和，整體難度適中，試卷的題型結(jié)構(gòu)、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、難度結(jié)構(gòu)與近幾年基本保持一致。試題整卷沒有復(fù)雜繁瑣的運(yùn)算，有多道題是對教材上題目的改編，學(xué)生備感親切；試題適度創(chuàng)新，全面考查了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程方法和數(shù)學(xué)探究能力。試卷體現(xiàn)新的教學(xué)理念、評價理念，有利于高一級學(xué)校選拔人才，有利于引導(dǎo)課堂教學(xué)和課程改革的進(jìn)一步深化。
一、關(guān)注基礎(chǔ)與能力，試題力求創(chuàng)新
試卷考查內(nèi)容包括了課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法。全卷出現(xiàn)了大量的基礎(chǔ)題，分值約占全卷總分的70%。全卷有13道試題改編于教材，呈現(xiàn)的形式由淺入深，門檻低，有利于不同發(fā)展層次的學(xué)生展示自己的水平；全卷力求適度地創(chuàng)新，原創(chuàng)性試題分值約87分，占到整卷的72.5%。
二、關(guān)注過程與方法，引導(dǎo)課堂教學(xué)
全卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動為載體，考查學(xué)生探究思考能力，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)概念的理解及數(shù)學(xué)法則的生成過程，關(guān)注對過程方法的評價，對教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有著很好的引領(lǐng)作用。
1.關(guān)注生活實(shí)際，引導(dǎo)教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用
用學(xué)生熟悉的生活實(shí)際作為試題背景，讓學(xué)生在解決問題中體會“數(shù)學(xué)生活化”、“學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。全卷有9道題與實(shí)際問題有關(guān)，既有生活中的問題，也有社會熱點(diǎn)的問題和常見的背景。試題的研究對象涉及多個方面，如“蔬菜保鮮溫度”、“人在路燈下的影子變化”、“南京地鐵總里程”、“射擊的成績”、“水果銷售”、“測量樹的高度”、“摸獎方式”、“行程問題”、“銷售問題”等。
2.關(guān)注過程方法，引導(dǎo)教學(xué)注重過程探究
試卷尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生自主探索，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的需要，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查。第26題是考查過程方法的一道好題，學(xué)生通過探究直角三角形全等的條件所獲得的活動經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探究直角三角形相似的條件，學(xué)生解題的過程是觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比的數(shù)學(xué)過程，對合情推理能力要求較高。試題源于教材，又高于教材，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究和合作交流，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生知識方法的遷移。
3.關(guān)注數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)教學(xué)注重問題開放
試題的編制形式多樣，試題設(shè)計(jì)靈活，有一定的開放性，符合以學(xué)生發(fā)展為本的課改理念。第23題的概率考查改變了常規(guī)的考查方法，滲透了數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的考查。本題以極具現(xiàn)實(shí)意義的抽獎方案為載體，注重對概率理解與規(guī)則的考查。第(2)小問等價模型的設(shè)計(jì)，考查學(xué)生是否真正認(rèn)識了概率的本質(zhì)及概率模型之間的關(guān)系。
歷史
考了世博會上的《清明上河圖》
：南京市優(yōu)秀青年教師、南京市第三高級中學(xué)副校長郭蜀寧
2010年的中考?xì)v史試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考指導(dǎo)用書，試卷中沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了歷史學(xué)科開卷考查的特征，設(shè)問靈活、富有情趣，立足時代，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)學(xué)科價值。
一、圖文并茂，取材鮮活
試卷圖文并茂、文字簡潔、通俗易懂，有較強(qiáng)的可讀性。通過地圖、表格、照片、曲線圖、美術(shù)作品等創(chuàng)設(shè)歷史情境。如圍繞南京鄉(xiāng)土歷史，著重考查中國近代與南京相關(guān)的幾件大事，讓學(xué)生配制解說詞，既有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，又有歷史的厚重感。如選擇題第8題的老照片；2010年南非世界杯足球賽等等，都通過大量鮮活的文字、圖片資料把歷史置于學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，拉近學(xué)生與歷史的距離，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。
二、立足主干，把握基礎(chǔ)
試題著重考查歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干知識。如考查的知識點(diǎn)有：人文初祖、羅馬帝國的擴(kuò)張、改革開放、《權(quán)利法案》、俄國1861年改革、世界貿(mào)易組織等。如第23題對中外歷史文獻(xiàn)主干知識的考查，立足主干，注重初高中銜接，有利于學(xué)生終身發(fā)展。對以后的教學(xué)，具有一定的引導(dǎo)作用。
三、立意深刻、內(nèi)涵豐富
全卷滲透新課程改革的理念，貼近學(xué)生，貼近生活，體現(xiàn)了時代和鄉(xiāng)土氣息，較好地反映了歷史學(xué)科對情感、態(tài)度、價值觀的人文引領(lǐng)。如第31題把《清明上河圖》與上海世博會相結(jié)合，用北宋繁華的都市風(fēng)貌，輝映世博會的主題“城市，讓生活更美好”，立意較高，既有時代感，又貼近生活，具有濃厚的人文色彩。
政治
關(guān)注南京市情，考了青奧會
�。耗暇┦谐踔兴枷肫返轮行慕M組長、南京師大附中新城中學(xué)書記王存貴
2010年南京思想品德試題嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，試題設(shè)計(jì)上貼近學(xué)生、貼近教學(xué)。整體難度不大，學(xué)生答題時間比較充裕。
1.源于生活，具有強(qiáng)烈的時代感�？v觀全卷，試題源于學(xué)生真實(shí)生活實(shí)際，結(jié)合時政要素，具有強(qiáng)烈的時代感。既關(guān)注了學(xué)生校運(yùn)會糾正計(jì)分錯誤、同學(xué)私下交往用昵稱、上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)問題網(wǎng)頁等真實(shí)生活，又關(guān)注了南京市的市情，如：南京成功申辦青奧會、南京參加地球熄燈一小時等，還關(guān)注了國家大事，如：哥本哈根會議、上海世博會、國家高科技獎、抗震救災(zāi)等等。整卷定位準(zhǔn)確、視野廣闊，貼近學(xué)生實(shí)際、平實(shí)可親。
2.植根教材，充分體現(xiàn)教材基礎(chǔ)。本卷考查內(nèi)容均以教材為依據(jù)，考查的均為教材的主干知識。試題素材多來自教材，例如：選擇題第17題，試題材料是選自教材；主觀題第27題，以學(xué)生辯論活動形式進(jìn)行考查，此活動就來自于教材單元主題探究本身的活動。試題的所有題干的表述，均依托教材，充分體現(xiàn)了教材的基礎(chǔ)性價值。
3.德育引領(lǐng)，彰顯學(xué)科德育功能。南京市初中思想品德中考命題，一貫堅(jiān)持德育引領(lǐng)的原則，充分彰顯學(xué)科德育功能。2010年試題延續(xù)了這一理念，試題設(shè)計(jì)注重德育。例如，選擇題第10題，教育學(xué)生要有堅(jiān)強(qiáng)的意志；選擇題第12題，引導(dǎo)學(xué)生要“見義智為”；選擇題第13題，教會學(xué)生要克服逆反心理；選擇題21題，告訴學(xué)生要維護(hù)公平正義；主觀題27題，強(qiáng)調(diào)要做誠信的人。全卷以簡練的語句，樸實(shí)的素材，滲透德育作用，“潤物”于“無聲”之中，引導(dǎo)學(xué)生過積極、健康、有意義的生活。
4.凸顯能力，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。本卷試題秉承一貫的“能力立意”原則，在試題設(shè)計(jì)時關(guān)注對學(xué)生能力的考查。26題考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把有關(guān)所學(xué)知識使用于新情境、新材料、新問題之中的能力；27題考查學(xué)生收集、整理信息的能力和對有關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行解釋、推理的能力；28題考查學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用知識，把握知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系的能力，這一設(shè)計(jì)有利于學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)科能力。
填報(bào)中考志愿有訣竅，專家提醒廣大初三考生及家長：適合的學(xué)校才是好的學(xué)校。
□新聞延伸
四星高中今年可填兩個家長都想沖一沖專家：新政可能是把“雙刃劍”
今年中考志愿填報(bào)和往年相比發(fā)生了較大的變化，記者采訪中聽到多的就是，許多家長感到今年機(jī)會難得，四星就可填報(bào)兩個志愿，可以往上沖一沖了。但有關(guān)專家提醒，四星填報(bào)兩個志愿可能是把“雙刃劍”。
“第一批次可以填兩個四星普高，等于比以前多了50%上四星的幾率，加上這些高中的擴(kuò)招計(jì)劃，我們孩子應(yīng)該機(jī)會很大。”談?wù)撎钪驹傅男伦兓�，不少成績中等的孩子家長覺得有機(jī)會往上沖一沖。
南京九中震旦校區(qū)的張恒柱校長告訴記者，今年對考普高尤其是對四星以上的考生來說，是多了錄取機(jī)會，但如果過分強(qiáng)調(diào)機(jī)會，可能會使一些孩子和家長盲目追“高”，結(jié)果去的學(xué)�？赡懿⒉贿m合孩子。他建議家長，排名在一萬名之后的學(xué)生，與其選擇上的普通班，不如上校風(fēng)比較好的下一層次學(xué)校的強(qiáng)化班來得“實(shí)惠”�！爱吘宫F(xiàn)在上高中的目的是為了3年后考大學(xué)，家長必須多考慮孩子的實(shí)際發(fā)展而不是學(xué)校的，達(dá)不到那個程度硬往上拔反而誤人子弟�！比ツ昃胖姓鸬└呷�(1)班有個叫李坤的學(xué)生入學(xué)時排名在南京市萬名左右，經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)，終以近390分的高分被東南大學(xué)土木工程專業(yè)錄取，在南京市的排名在四五百名，這么大幅度的進(jìn)步和孩子當(dāng)時選擇不“追高”有很大關(guān)系。
專家支招科學(xué)估分
計(jì)算兩次�？己椭锌脊婪值募訖�(quán)成績
結(jié)合多年考后估分與志愿填報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，昨天南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長丁玉祥對家長提出估分建議。
要有統(tǒng)一參考標(biāo)準(zhǔn)
在各科總分的估分統(tǒng)計(jì)中，首先要統(tǒng)一參考標(biāo)準(zhǔn)。以往分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)一般有兩種統(tǒng)計(jì)方式。一是按照后中考書面考試科目計(jì)算：語文120，數(shù)學(xué)120，外語96(不含英語口語)，物理100，化學(xué)80，政治60，歷史60，筆試滿分636分；二是按照所有考查、考試科目總分，中考筆試總分636分，加上體育40分，英語聽力、口語24分，增加了生物20，地理20，滿分740分統(tǒng)計(jì)。估分時一般是純文化分累加，通常不包括生物、地理40分，英語口語聽力24分，體育40分，所以在參照估分時一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，尤其是參考各所學(xué)校志愿填報(bào)預(yù)估線時，應(yīng)問清學(xué)校給出的志愿填報(bào)預(yù)估線是否包含考查科目與體育分?jǐn)?shù)。
要依據(jù)科學(xué)的估分程序
在具體估分時，建議采取“快速回憶，復(fù)現(xiàn)答案，適當(dāng)重做”的程序�？焖倩貞�、準(zhǔn)確回憶和核準(zhǔn)答案是考后估分的基礎(chǔ)。而考后估分的關(guān)鍵是，要能準(zhǔn)確回憶和核準(zhǔn)自己所做的答案，這就要求考生頭腦清晰地檢索自己所選的答案。拿到答案后先回憶一下自己的答卷充分調(diào)動記憶，盡量避免產(chǎn)生誤差。對記憶不準(zhǔn)確，沒有把握的答案，建議做到以下幾點(diǎn)：
一是要獨(dú)立估分，考生切記不要受他人影響。
二是文理有別，適當(dāng)從嚴(yán)。
三是松緊有度，估分時“宜緊不宜松”。
四是估分加權(quán)。越接近中考，考生的模擬考試成績會越貼近實(shí)際中考，對于相當(dāng)數(shù)量的考生來說，考試成績是比較穩(wěn)定的，因此兩次模擬考試的成績可以作為考生實(shí)力的參照基點(diǎn)，考生可以通過計(jì)算2次模擬考試和本次中考估分的加權(quán)成績來大體確定自己的中考成績，再結(jié)合自己平時在學(xué)校的總體排位，可初步確定自己的中考分?jǐn)?shù)。計(jì)算兩次模擬考試和中考的加權(quán)成績方法：可以采取加權(quán)求的方法，把一模、二模、中考估分總分比例以35%、20%、45%分配(僅供參考)，若一模考試總分為A,二�？荚嚳偡譃锽，本次估分為C,則可以采取以下公式進(jìn)行估分：即(A×30%+B×30%+C×40%)，進(jìn)而算出總分，這樣得出的估分相對準(zhǔn)確，不會出現(xiàn)大起大落。
數(shù)學(xué)
基礎(chǔ)題占全卷總分70%
�。耗暇┦袑W(xué)科帶頭人、雨花臺中學(xué)杭秉全老師
2010年南京市中考數(shù)學(xué)試卷總體平和，整體難度適中，試卷的題型結(jié)構(gòu)、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、難度結(jié)構(gòu)與近幾年基本保持一致。試題整卷沒有復(fù)雜繁瑣的運(yùn)算，有多道題是對教材上題目的改編，學(xué)生備感親切；試題適度創(chuàng)新，全面考查了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程方法和數(shù)學(xué)探究能力。試卷體現(xiàn)新的教學(xué)理念、評價理念，有利于高一級學(xué)校選拔人才，有利于引導(dǎo)課堂教學(xué)和課程改革的進(jìn)一步深化。
一、關(guān)注基礎(chǔ)與能力，試題力求創(chuàng)新
試卷考查內(nèi)容包括了課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法。全卷出現(xiàn)了大量的基礎(chǔ)題，分值約占全卷總分的70%。全卷有13道試題改編于教材，呈現(xiàn)的形式由淺入深，門檻低，有利于不同發(fā)展層次的學(xué)生展示自己的水平；全卷力求適度地創(chuàng)新，原創(chuàng)性試題分值約87分，占到整卷的72.5%。
二、關(guān)注過程與方法，引導(dǎo)課堂教學(xué)
全卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動為載體，考查學(xué)生探究思考能力，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)概念的理解及數(shù)學(xué)法則的生成過程，關(guān)注對過程方法的評價，對教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有著很好的引領(lǐng)作用。
1.關(guān)注生活實(shí)際，引導(dǎo)教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用
用學(xué)生熟悉的生活實(shí)際作為試題背景，讓學(xué)生在解決問題中體會“數(shù)學(xué)生活化”、“學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。全卷有9道題與實(shí)際問題有關(guān)，既有生活中的問題，也有社會熱點(diǎn)的問題和常見的背景。試題的研究對象涉及多個方面，如“蔬菜保鮮溫度”、“人在路燈下的影子變化”、“南京地鐵總里程”、“射擊的成績”、“水果銷售”、“測量樹的高度”、“摸獎方式”、“行程問題”、“銷售問題”等。
2.關(guān)注過程方法，引導(dǎo)教學(xué)注重過程探究
試卷尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生自主探索，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的需要，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查。第26題是考查過程方法的一道好題，學(xué)生通過探究直角三角形全等的條件所獲得的活動經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探究直角三角形相似的條件，學(xué)生解題的過程是觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比的數(shù)學(xué)過程，對合情推理能力要求較高。試題源于教材，又高于教材，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究和合作交流，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生知識方法的遷移。
3.關(guān)注數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)教學(xué)注重問題開放
試題的編制形式多樣，試題設(shè)計(jì)靈活，有一定的開放性，符合以學(xué)生發(fā)展為本的課改理念。第23題的概率考查改變了常規(guī)的考查方法，滲透了數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的考查。本題以極具現(xiàn)實(shí)意義的抽獎方案為載體，注重對概率理解與規(guī)則的考查。第(2)小問等價模型的設(shè)計(jì)，考查學(xué)生是否真正認(rèn)識了概率的本質(zhì)及概率模型之間的關(guān)系。
歷史
考了世博會上的《清明上河圖》
：南京市優(yōu)秀青年教師、南京市第三高級中學(xué)副校長郭蜀寧
2010年的中考?xì)v史試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考指導(dǎo)用書，試卷中沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了歷史學(xué)科開卷考查的特征，設(shè)問靈活、富有情趣，立足時代，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)學(xué)科價值。
一、圖文并茂，取材鮮活
試卷圖文并茂、文字簡潔、通俗易懂，有較強(qiáng)的可讀性。通過地圖、表格、照片、曲線圖、美術(shù)作品等創(chuàng)設(shè)歷史情境。如圍繞南京鄉(xiāng)土歷史，著重考查中國近代與南京相關(guān)的幾件大事，讓學(xué)生配制解說詞，既有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，又有歷史的厚重感。如選擇題第8題的老照片；2010年南非世界杯足球賽等等，都通過大量鮮活的文字、圖片資料把歷史置于學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，拉近學(xué)生與歷史的距離，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。
二、立足主干，把握基礎(chǔ)
試題著重考查歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干知識。如考查的知識點(diǎn)有：人文初祖、羅馬帝國的擴(kuò)張、改革開放、《權(quán)利法案》、俄國1861年改革、世界貿(mào)易組織等。如第23題對中外歷史文獻(xiàn)主干知識的考查，立足主干，注重初高中銜接，有利于學(xué)生終身發(fā)展。對以后的教學(xué)，具有一定的引導(dǎo)作用。
三、立意深刻、內(nèi)涵豐富
全卷滲透新課程改革的理念，貼近學(xué)生，貼近生活，體現(xiàn)了時代和鄉(xiāng)土氣息，較好地反映了歷史學(xué)科對情感、態(tài)度、價值觀的人文引領(lǐng)。如第31題把《清明上河圖》與上海世博會相結(jié)合，用北宋繁華的都市風(fēng)貌，輝映世博會的主題“城市，讓生活更美好”，立意較高，既有時代感，又貼近生活，具有濃厚的人文色彩。
政治
關(guān)注南京市情，考了青奧會
�。耗暇┦谐踔兴枷肫返轮行慕M組長、南京師大附中新城中學(xué)書記王存貴
2010年南京思想品德試題嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，試題設(shè)計(jì)上貼近學(xué)生、貼近教學(xué)。整體難度不大，學(xué)生答題時間比較充裕。
1.源于生活，具有強(qiáng)烈的時代感�？v觀全卷，試題源于學(xué)生真實(shí)生活實(shí)際，結(jié)合時政要素，具有強(qiáng)烈的時代感。既關(guān)注了學(xué)生校運(yùn)會糾正計(jì)分錯誤、同學(xué)私下交往用昵稱、上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)問題網(wǎng)頁等真實(shí)生活，又關(guān)注了南京市的市情，如：南京成功申辦青奧會、南京參加地球熄燈一小時等，還關(guān)注了國家大事，如：哥本哈根會議、上海世博會、國家高科技獎、抗震救災(zāi)等等。整卷定位準(zhǔn)確、視野廣闊，貼近學(xué)生實(shí)際、平實(shí)可親。
2.植根教材，充分體現(xiàn)教材基礎(chǔ)。本卷考查內(nèi)容均以教材為依據(jù)，考查的均為教材的主干知識。試題素材多來自教材，例如：選擇題第17題，試題材料是選自教材；主觀題第27題，以學(xué)生辯論活動形式進(jìn)行考查，此活動就來自于教材單元主題探究本身的活動。試題的所有題干的表述，均依托教材，充分體現(xiàn)了教材的基礎(chǔ)性價值。
3.德育引領(lǐng)，彰顯學(xué)科德育功能。南京市初中思想品德中考命題，一貫堅(jiān)持德育引領(lǐng)的原則，充分彰顯學(xué)科德育功能。2010年試題延續(xù)了這一理念，試題設(shè)計(jì)注重德育。例如，選擇題第10題，教育學(xué)生要有堅(jiān)強(qiáng)的意志；選擇題第12題，引導(dǎo)學(xué)生要“見義智為”；選擇題第13題，教會學(xué)生要克服逆反心理；選擇題21題，告訴學(xué)生要維護(hù)公平正義；主觀題27題，強(qiáng)調(diào)要做誠信的人。全卷以簡練的語句，樸實(shí)的素材，滲透德育作用，“潤物”于“無聲”之中，引導(dǎo)學(xué)生過積極、健康、有意義的生活。
4.凸顯能力，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。本卷試題秉承一貫的“能力立意”原則，在試題設(shè)計(jì)時關(guān)注對學(xué)生能力的考查。26題考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把有關(guān)所學(xué)知識使用于新情境、新材料、新問題之中的能力；27題考查學(xué)生收集、整理信息的能力和對有關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行解釋、推理的能力；28題考查學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用知識，把握知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系的能力，這一設(shè)計(jì)有利于學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)科能力。
填報(bào)中考志愿有訣竅，專家提醒廣大初三考生及家長：適合的學(xué)校才是好的學(xué)校。
□新聞延伸
四星高中今年可填兩個家長都想沖一沖專家：新政可能是把“雙刃劍”
今年中考志愿填報(bào)和往年相比發(fā)生了較大的變化，記者采訪中聽到多的就是，許多家長感到今年機(jī)會難得，四星就可填報(bào)兩個志愿，可以往上沖一沖了。但有關(guān)專家提醒，四星填報(bào)兩個志愿可能是把“雙刃劍”。
“第一批次可以填兩個四星普高，等于比以前多了50%上四星的幾率，加上這些高中的擴(kuò)招計(jì)劃，我們孩子應(yīng)該機(jī)會很大。”談?wù)撎钪驹傅男伦兓�，不少成績中等的孩子家長覺得有機(jī)會往上沖一沖。
南京九中震旦校區(qū)的張恒柱校長告訴記者，今年對考普高尤其是對四星以上的考生來說，是多了錄取機(jī)會，但如果過分強(qiáng)調(diào)機(jī)會，可能會使一些孩子和家長盲目追“高”，結(jié)果去的學(xué)�？赡懿⒉贿m合孩子。他建議家長，排名在一萬名之后的學(xué)生，與其選擇上的普通班，不如上校風(fēng)比較好的下一層次學(xué)校的強(qiáng)化班來得“實(shí)惠”�！爱吘宫F(xiàn)在上高中的目的是為了3年后考大學(xué)，家長必須多考慮孩子的實(shí)際發(fā)展而不是學(xué)校的，達(dá)不到那個程度硬往上拔反而誤人子弟�！比ツ昃胖姓鸬└呷�(1)班有個叫李坤的學(xué)生入學(xué)時排名在南京市萬名左右，經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)，終以近390分的高分被東南大學(xué)土木工程專業(yè)錄取，在南京市的排名在四五百名，這么大幅度的進(jìn)步和孩子當(dāng)時選擇不“追高”有很大關(guān)系。
專家支招科學(xué)估分
計(jì)算兩次�？己椭锌脊婪值募訖�(quán)成績
結(jié)合多年考后估分與志愿填報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，昨天南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長丁玉祥對家長提出估分建議。
要有統(tǒng)一參考標(biāo)準(zhǔn)
在各科總分的估分統(tǒng)計(jì)中，首先要統(tǒng)一參考標(biāo)準(zhǔn)。以往分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)一般有兩種統(tǒng)計(jì)方式。一是按照后中考書面考試科目計(jì)算：語文120，數(shù)學(xué)120，外語96(不含英語口語)，物理100，化學(xué)80，政治60，歷史60，筆試滿分636分；二是按照所有考查、考試科目總分，中考筆試總分636分，加上體育40分，英語聽力、口語24分，增加了生物20，地理20，滿分740分統(tǒng)計(jì)。估分時一般是純文化分累加，通常不包括生物、地理40分，英語口語聽力24分，體育40分，所以在參照估分時一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，尤其是參考各所學(xué)校志愿填報(bào)預(yù)估線時，應(yīng)問清學(xué)校給出的志愿填報(bào)預(yù)估線是否包含考查科目與體育分?jǐn)?shù)。
要依據(jù)科學(xué)的估分程序
在具體估分時，建議采取“快速回憶，復(fù)現(xiàn)答案，適當(dāng)重做”的程序�？焖倩貞�、準(zhǔn)確回憶和核準(zhǔn)答案是考后估分的基礎(chǔ)。而考后估分的關(guān)鍵是，要能準(zhǔn)確回憶和核準(zhǔn)自己所做的答案，這就要求考生頭腦清晰地檢索自己所選的答案。拿到答案后先回憶一下自己的答卷充分調(diào)動記憶，盡量避免產(chǎn)生誤差。對記憶不準(zhǔn)確，沒有把握的答案，建議做到以下幾點(diǎn)：
一是要獨(dú)立估分，考生切記不要受他人影響。
二是文理有別，適當(dāng)從嚴(yán)。
三是松緊有度，估分時“宜緊不宜松”。
四是估分加權(quán)。越接近中考，考生的模擬考試成績會越貼近實(shí)際中考，對于相當(dāng)數(shù)量的考生來說，考試成績是比較穩(wěn)定的，因此兩次模擬考試的成績可以作為考生實(shí)力的參照基點(diǎn)，考生可以通過計(jì)算2次模擬考試和本次中考估分的加權(quán)成績來大體確定自己的中考成績，再結(jié)合自己平時在學(xué)校的總體排位，可初步確定自己的中考分?jǐn)?shù)。計(jì)算兩次模擬考試和中考的加權(quán)成績方法：可以采取加權(quán)求的方法，把一模、二模、中考估分總分比例以35%、20%、45%分配(僅供參考)，若一模考試總分為A,二�？荚嚳偡譃锽，本次估分為C,則可以采取以下公式進(jìn)行估分：即(A×30%+B×30%+C×40%)，進(jìn)而算出總分，這樣得出的估分相對準(zhǔn)確，不會出現(xiàn)大起大落。
