50多年前，為打破帝國主義的封鎖，中國決定組織數(shù)十萬將士由葉帥率領(lǐng)南下開荒種植天然橡膠。在這場突破北緯十七度的種膠奇跡中，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院的前身———廣東農(nóng)墾機務(wù)學校應(yīng)運而生。
多年以來，農(nóng)工商人一直邁著穩(wěn)健的步伐，不斷開拓創(chuàng)新，為創(chuàng)建省內(nèi)一流、全國知名、東南亞有影響的高職院校而不斷努力。如今，這所學校已成為高考熱門，近3年的畢業(yè)生就業(yè)率均在97%以上。一所“農(nóng)”味很足的技術(shù)學院為什么會引來熱捧？
瞄準培養(yǎng)高技能人才
“我們看見了成功的職業(yè)教育。”在訪問廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院時，一位隨日本職業(yè)技術(shù)教育考察團訪問的日本教授說。
“知識貼近企業(yè)，思維活躍，工作細致協(xié)調(diào)能力突出，英文基礎(chǔ)扎實�！眹庵髽I(yè)人士在評價該學院BTEC學生時說。BTEC是Business&TechnologyEducationCouncil的縮寫，即“英國商業(yè)與技術(shù)教育委員會”的簡稱。英國BTEC教育于2001年由該學院引進。
如此高的評價源于該學院一直著力于做好培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的“搖籃”，積極引進和借鑒國外先進職業(yè)教育經(jīng)驗，推動教育教學改革。
廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院，從1984年開始舉辦大專學歷教育，2000年轉(zhuǎn)制為職業(yè)技術(shù)學院。招生專業(yè)由轉(zhuǎn)制初期的8個，發(fā)展到目前的68個，擁有教育部教學改革試點專業(yè)1個、省級示范性專業(yè)1個，省級示范性建設(shè)專業(yè)5個；成為工商管理和酒店管理2個專業(yè)的廣東省高職高專教育專業(yè)教學指導委員會主任委員單位。
目前，該學院已擁有1個高職高專教育實訓基地和3個省級高職高專教育實訓基地，建成、省級精品課程9門，教育部各教指委精品課程4門。并先后選送10多批次110名專業(yè)教師到英國、美國、德國等國家進修。
在這種開放辦學的環(huán)境熏陶下，學生綜合素質(zhì)大大提高。近3年，該校學生獲得各類技能競賽獎66項，獲各類省級技能獎138項，連續(xù)3年獲得省大學生田徑比賽團體總分第一。
民主氛圍為發(fā)展注入動力
“我們要往何處去？”在從成人高等院校轉(zhuǎn)制為普通高等職業(yè)院校時，該學院黨委在全院上下發(fā)起了一場“是否轉(zhuǎn)制”的教育改革大討論。
轉(zhuǎn)制前，作為一所農(nóng)墾系統(tǒng)的管理干部學院，該學院是省內(nèi)成人高等教育的領(lǐng)跑者。轉(zhuǎn)制后必然面臨隊伍不適應(yīng)，財政投入短板，實訓場所不足、辦學用地偏小等困難。是繼續(xù)在成人教育領(lǐng)域發(fā)展，還是轉(zhuǎn)制為高職院校？
該學院黨委發(fā)揚了民主決策的傳統(tǒng)，全院上下在一場大討論后終形成了改革轉(zhuǎn)制的共識，也凝聚了全院人心，為改革發(fā)展克服困難注入了動力。
2000年6月，農(nóng)工商學院在全省管理干部學院系列中率先順利獲準轉(zhuǎn)制，迅速克服了資金缺乏、教學資源不足的困難，轉(zhuǎn)制后農(nóng)工商學院先后被授予“廣東省職業(yè)教育先進單位”，“承擔計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓任務(wù)的職業(yè)院校”，廣東省“首批省級示范性軟件學院”，“國家職業(yè)核心能力項目”3家試點單位之一，廣東省級“文明單位”，廣東省“依法治校示范�！薄�
近年來，教師獲得高等教育省級教學成果一等獎1項，二等獎1項；在公開出版發(fā)行的刊物上共發(fā)表論文801篇，完成或已立項院級以上科研課題103項，其中國家、省級課題25項，獲得專利23項。(記者周志坤 實習生陳鐵梅)
多年以來，農(nóng)工商人一直邁著穩(wěn)健的步伐，不斷開拓創(chuàng)新，為創(chuàng)建省內(nèi)一流、全國知名、東南亞有影響的高職院校而不斷努力。如今，這所學校已成為高考熱門，近3年的畢業(yè)生就業(yè)率均在97%以上。一所“農(nóng)”味很足的技術(shù)學院為什么會引來熱捧？
瞄準培養(yǎng)高技能人才
“我們看見了成功的職業(yè)教育。”在訪問廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院時，一位隨日本職業(yè)技術(shù)教育考察團訪問的日本教授說。
“知識貼近企業(yè)，思維活躍，工作細致協(xié)調(diào)能力突出，英文基礎(chǔ)扎實�！眹庵髽I(yè)人士在評價該學院BTEC學生時說。BTEC是Business&TechnologyEducationCouncil的縮寫，即“英國商業(yè)與技術(shù)教育委員會”的簡稱。英國BTEC教育于2001年由該學院引進。
如此高的評價源于該學院一直著力于做好培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的“搖籃”，積極引進和借鑒國外先進職業(yè)教育經(jīng)驗，推動教育教學改革。
廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院，從1984年開始舉辦大專學歷教育，2000年轉(zhuǎn)制為職業(yè)技術(shù)學院。招生專業(yè)由轉(zhuǎn)制初期的8個，發(fā)展到目前的68個，擁有教育部教學改革試點專業(yè)1個、省級示范性專業(yè)1個，省級示范性建設(shè)專業(yè)5個；成為工商管理和酒店管理2個專業(yè)的廣東省高職高專教育專業(yè)教學指導委員會主任委員單位。
目前，該學院已擁有1個高職高專教育實訓基地和3個省級高職高專教育實訓基地，建成、省級精品課程9門，教育部各教指委精品課程4門。并先后選送10多批次110名專業(yè)教師到英國、美國、德國等國家進修。
在這種開放辦學的環(huán)境熏陶下，學生綜合素質(zhì)大大提高。近3年，該校學生獲得各類技能競賽獎66項，獲各類省級技能獎138項，連續(xù)3年獲得省大學生田徑比賽團體總分第一。
民主氛圍為發(fā)展注入動力
“我們要往何處去？”在從成人高等院校轉(zhuǎn)制為普通高等職業(yè)院校時，該學院黨委在全院上下發(fā)起了一場“是否轉(zhuǎn)制”的教育改革大討論。
轉(zhuǎn)制前，作為一所農(nóng)墾系統(tǒng)的管理干部學院，該學院是省內(nèi)成人高等教育的領(lǐng)跑者。轉(zhuǎn)制后必然面臨隊伍不適應(yīng)，財政投入短板，實訓場所不足、辦學用地偏小等困難。是繼續(xù)在成人教育領(lǐng)域發(fā)展，還是轉(zhuǎn)制為高職院校？
該學院黨委發(fā)揚了民主決策的傳統(tǒng)，全院上下在一場大討論后終形成了改革轉(zhuǎn)制的共識，也凝聚了全院人心，為改革發(fā)展克服困難注入了動力。
2000年6月，農(nóng)工商學院在全省管理干部學院系列中率先順利獲準轉(zhuǎn)制，迅速克服了資金缺乏、教學資源不足的困難，轉(zhuǎn)制后農(nóng)工商學院先后被授予“廣東省職業(yè)教育先進單位”，“承擔計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓任務(wù)的職業(yè)院校”，廣東省“首批省級示范性軟件學院”，“國家職業(yè)核心能力項目”3家試點單位之一，廣東省級“文明單位”，廣東省“依法治校示范�！薄�
近年來，教師獲得高等教育省級教學成果一等獎1項，二等獎1項；在公開出版發(fā)行的刊物上共發(fā)表論文801篇，完成或已立項院級以上科研課題103項，其中國家、省級課題25項，獲得專利23項。(記者周志坤 實習生陳鐵梅)
