天價(jià)幼小班引發(fā)思考:誰(shuí)造就了"孩奴"一族
“12節(jié)課11000元，這不是針對(duì)高中生的出國(guó)班，而是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向幼兒園大班孩子推出的專(zhuān)門(mén)應(yīng)對(duì)重點(diǎn)小學(xué)面試的‘班’。這種班，有一個(gè)俗稱，叫做‘幼小銜接班’，也就是銜接幼兒園和小學(xué)教學(xué)的培訓(xùn)班�！苯漳趁襟w對(duì)于南京的天價(jià)“幼小班”進(jìn)行了報(bào)道，令我們沒(méi)想到的是，盡管一萬(wàn)余元的費(fèi)用，該班仍然爆滿。
家長(zhǎng)們之所以選擇天價(jià)幼小班，無(wú)非是沖著其保證孩子能通過(guò)重點(diǎn)小學(xué)面試這個(gè)噱頭。有家長(zhǎng)認(rèn)為，即使不上這樣的班，光是托關(guān)系、搭人情也不止這個(gè)數(shù)，還不如讓孩子上這個(gè)班，不但能保證上重點(diǎn)小學(xué)，還能提前適應(yīng)小學(xué)的課程，一舉兩得。越來(lái)越多的家長(zhǎng)追捧“不能讓孩子輸在起跑線”上這樣的說(shuō)法，再加之國(guó)內(nèi)教育大環(huán)境影響，天價(jià)幼小班受追捧并不足以為怪。這從某種角度來(lái)說(shuō)，仍是教育資源不均衡所致，另外這中間不得不讓人懷疑是否培訓(xùn)學(xué)校與某些學(xué)校之間存在利益鏈條，讓擇校的家長(zhǎng)們認(rèn)為有空可鉆。
12天的時(shí)間，幼小班到底能學(xué)什么？無(wú)非是提前學(xué)習(xí)算術(shù)及漢語(yǔ)拼音等基本知識(shí)，這些內(nèi)容但分智商沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生，均可以通過(guò)小學(xué)正常的學(xué)習(xí)掌握。知識(shí)積累需要過(guò)程，緊靠12天就能高人一籌嗎？筆者對(duì)此存疑。在當(dāng)今的培訓(xùn)市場(chǎng)上，可謂魚(yú)龍混雜，但這并不影響培訓(xùn)市場(chǎng)的火爆，家長(zhǎng)們一直存在著“高價(jià)高質(zhì)”的畸形的理念，所以上萬(wàn)元的一對(duì)一輔導(dǎo)、英語(yǔ)培訓(xùn)、學(xué)前教育不計(jì)其數(shù)，而且不斷推陳出新，現(xiàn)在又多了個(gè)幼小銜接班，這無(wú)非是抓住了家長(zhǎng)們不能輸在起跑線上的心理，想盡辦法掏空家長(zhǎng)兜里的票子，于是形成了當(dāng)今社會(huì)的“孩奴”族，在筆者看來(lái)，這個(gè)族群多數(shù)是自我戴上了枷鎖，也正是因?yàn)檫@些孩奴們的心理，才催生了如此火爆的高價(jià)培訓(xùn)市場(chǎng)。
其實(shí)，我們需要解決的并非是幼兒園升小學(xué)、小學(xué)升中學(xué)的銜接，我們真正應(yīng)該解決的是對(duì)家長(zhǎng)的教育觀進(jìn)行引導(dǎo)的問(wèn)題，以及培訓(xùn)市場(chǎng)的法規(guī)管理。要斬?cái)唷叭f(wàn)元”培訓(xùn)市場(chǎng)鏈條，必須從上到下嚴(yán)格法規(guī)。首先，政府需對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的資質(zhì)審批，拒絕各種噱頭的辦學(xué)模式和目的。另外，控制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)問(wèn)題，進(jìn)行合理監(jiān)督審查，嚴(yán)格規(guī)定收費(fèi)區(qū)間，整治一些高價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
“12節(jié)課11000元，這不是針對(duì)高中生的出國(guó)班，而是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向幼兒園大班孩子推出的專(zhuān)門(mén)應(yīng)對(duì)重點(diǎn)小學(xué)面試的‘班’。這種班，有一個(gè)俗稱，叫做‘幼小銜接班’，也就是銜接幼兒園和小學(xué)教學(xué)的培訓(xùn)班�！苯漳趁襟w對(duì)于南京的天價(jià)“幼小班”進(jìn)行了報(bào)道，令我們沒(méi)想到的是，盡管一萬(wàn)余元的費(fèi)用，該班仍然爆滿。
家長(zhǎng)們之所以選擇天價(jià)幼小班，無(wú)非是沖著其保證孩子能通過(guò)重點(diǎn)小學(xué)面試這個(gè)噱頭。有家長(zhǎng)認(rèn)為，即使不上這樣的班，光是托關(guān)系、搭人情也不止這個(gè)數(shù)，還不如讓孩子上這個(gè)班，不但能保證上重點(diǎn)小學(xué)，還能提前適應(yīng)小學(xué)的課程，一舉兩得。越來(lái)越多的家長(zhǎng)追捧“不能讓孩子輸在起跑線”上這樣的說(shuō)法，再加之國(guó)內(nèi)教育大環(huán)境影響，天價(jià)幼小班受追捧并不足以為怪。這從某種角度來(lái)說(shuō)，仍是教育資源不均衡所致，另外這中間不得不讓人懷疑是否培訓(xùn)學(xué)校與某些學(xué)校之間存在利益鏈條，讓擇校的家長(zhǎng)們認(rèn)為有空可鉆。
12天的時(shí)間，幼小班到底能學(xué)什么？無(wú)非是提前學(xué)習(xí)算術(shù)及漢語(yǔ)拼音等基本知識(shí)，這些內(nèi)容但分智商沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生，均可以通過(guò)小學(xué)正常的學(xué)習(xí)掌握。知識(shí)積累需要過(guò)程，緊靠12天就能高人一籌嗎？筆者對(duì)此存疑。在當(dāng)今的培訓(xùn)市場(chǎng)上，可謂魚(yú)龍混雜，但這并不影響培訓(xùn)市場(chǎng)的火爆，家長(zhǎng)們一直存在著“高價(jià)高質(zhì)”的畸形的理念，所以上萬(wàn)元的一對(duì)一輔導(dǎo)、英語(yǔ)培訓(xùn)、學(xué)前教育不計(jì)其數(shù)，而且不斷推陳出新，現(xiàn)在又多了個(gè)幼小銜接班，這無(wú)非是抓住了家長(zhǎng)們不能輸在起跑線上的心理，想盡辦法掏空家長(zhǎng)兜里的票子，于是形成了當(dāng)今社會(huì)的“孩奴”族，在筆者看來(lái)，這個(gè)族群多數(shù)是自我戴上了枷鎖，也正是因?yàn)檫@些孩奴們的心理，才催生了如此火爆的高價(jià)培訓(xùn)市場(chǎng)。
其實(shí)，我們需要解決的并非是幼兒園升小學(xué)、小學(xué)升中學(xué)的銜接，我們真正應(yīng)該解決的是對(duì)家長(zhǎng)的教育觀進(jìn)行引導(dǎo)的問(wèn)題，以及培訓(xùn)市場(chǎng)的法規(guī)管理。要斬?cái)唷叭f(wàn)元”培訓(xùn)市場(chǎng)鏈條，必須從上到下嚴(yán)格法規(guī)。首先，政府需對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的資質(zhì)審批，拒絕各種噱頭的辦學(xué)模式和目的。另外，控制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)問(wèn)題，進(jìn)行合理監(jiān)督審查，嚴(yán)格規(guī)定收費(fèi)區(qū)間，整治一些高價(jià)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
