1.現(xiàn)在國家出了政策，師范生畢業(yè)后如果到鄉(xiāng)村任教，可退還學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)，非師范生畢業(yè)后，如果拿到教師資格證，到村任教的也可以享受同類待遇，你對(duì)這種現(xiàn)象有什么看法？

　　【解析】國家連續(xù)7年持續(xù)關(guān)注“三農(nóng)”問題，國家出臺(tái)這種政策更是重視教育，尤其是重視農(nóng)村教育、農(nóng)村建設(shè)的具體體現(xiàn)。因?yàn)�，百年大�?jì)教育為本，教育關(guān)系到國家的興衰，體現(xiàn)著社會(huì)文明高低的程度，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求。

　　國家出臺(tái)了這項(xiàng)政策，相信一定能夠引起各級(jí)教育部門的高度重視，引導(dǎo)一部分畢業(yè)生走向基層、農(nóng)村，能夠在很大程度上改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱的狀況，從而帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但是有了政策上的支持，僅是一個(gè)開始，我們還應(yīng)該注意到以下幾個(gè)問題：

　　第一，政策的貫徹力度。在執(zhí)行國家的上述政策的過程中，應(yīng)該注意加強(qiáng)政府的引導(dǎo)和相關(guān)部門的監(jiān)督力度，防止某些人利用政策漏洞，在達(dá)到其退還學(xué)費(fèi)的目的后，心思不放在農(nóng)村教育事業(yè)上，這樣，就有悖于政策的初衷，不利于農(nóng)村教育的發(fā)展。

　　第二，加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，積極引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念。年輕人應(yīng)該到祖國最需要的地方去，做一名無愧于“人類靈魂工程師”光榮稱號(hào)的優(yōu)秀教師，扎根農(nóng)村，奉獻(xiàn)自己的青春年華。無論環(huán)境多艱苦，困難多巨大，都應(yīng)該積極樂觀地面對(duì)！

　　第三，人才是影響農(nóng)村教育的關(guān)鍵，通過這項(xiàng)政策把畢業(yè)生引導(dǎo)到農(nóng)村、基層之后，我們更應(yīng)該考慮的是如何把他們留下來，使得他們?cè)敢忾L期為農(nóng)村教育做貢獻(xiàn)，而不是師資的大量流失。政府可以充分利用當(dāng)?shù)厝瞬刨Y源，主抓農(nóng)村教育的相關(guān)部門，應(yīng)該因地制宜，充分利用農(nóng)村本地大學(xué)生，尤其是師范大學(xué)生這一人力資源，鼓勵(lì)他們支援家鄉(xiāng)建設(shè)，并為其提供相關(guān)優(yōu)惠待遇等政策上的保障，真正做到用待遇留人、用感情留人、用政策留人。

　　相信通過這項(xiàng)政策的實(shí)施和實(shí)施過程中問題的及時(shí)解決，它一定能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而推動(dòng)農(nóng)村教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。