廣東省委書記汪洋向奧數(shù)說“不”的話題，引發(fā)讀者持續(xù)關(guān)注。繼前日省教育廳表態(tài)“奧數(shù)與升學(xué)掛鉤將被問責(zé)”后，省教育廳副廳長朱超華昨日接受《南方日報(bào)》專訪。
朱超華透露，廣東向“奧數(shù)熱”開刀已經(jīng)走出重要一步今年起，全省中考錄取將取消各種包括奧數(shù)在內(nèi)的加分獎勵。
反對將奧數(shù)列為招考內(nèi)容
為抑制“奧數(shù)熱”、減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，省教育廳曾于2004年、2009年、2010年三次下發(fā)相關(guān)文件，要求規(guī)范辦學(xué)，不得開設(shè)“奧數(shù)班”等各類性質(zhì)的教學(xué)行政班，更不可以以舉辦這類班為名進(jìn)行招生和升學(xué)考試。
南方日報(bào)：上月29日，省委書記汪洋接受小記者采訪時就建議取消奧數(shù)這門課。省教育主管部門如何看待這一問題？
朱超華：在奧數(shù)問題上，我們的態(tài)度一直很堅(jiān)決。奧數(shù)只適合極少數(shù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有興趣且有天賦的學(xué)生，不是每一個學(xué)生都適合。各級教育行政部門均明確反對舉辦奧數(shù)班，尤其反對將奧數(shù)列入招生考試內(nèi)容。
實(shí)際上，奧數(shù)熱反映了我們的教育功利化，已經(jīng)從高考不斷延伸到小學(xué)階段。這背離了義務(wù)教育的認(rèn)知規(guī)律。我們應(yīng)該回歸教育之本辦教育。
南方日報(bào)：那么，在抑制“奧數(shù)熱”、減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，省教育廳出臺了哪些政策措施？
朱超華：2004年，省教育廳就印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》(粵教基〔2004〕116號)，明確全省義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校一律實(shí)行就近免試入學(xué)，不得對學(xué)生進(jìn)行任何形式的考試、測試或變相考試、測試。同時，義務(wù)教育階段學(xué)校不得開設(shè)“奧數(shù)班”等各類性質(zhì)的教學(xué)行政班，更不可以以舉辦這類班為名進(jìn)行招生和升學(xué)考試。
2009年，省教育廳又出臺了《轉(zhuǎn)發(fā)〈教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見〉》(粵教基〔2009〕88號)，要求各地認(rèn)真解決當(dāng)前一些違背教育規(guī)律、影響正常教育教學(xué)秩序的突出問題。比如，意見提出“學(xué)�？荚嚸}要科學(xué)合理，考試內(nèi)容要符合課程方案的基本要求，不得隨意提升考試難度，增加考試次數(shù)”；“制止各種學(xué)科競賽、特長評級與義務(wù)教育階段學(xué)校錄取相掛鉤”等具體要求。
然而，一個不可回避的問題是，部分地方教育行政部門和中小學(xué)依法治教、依法辦學(xué)的思想意識仍不夠牢固，辦學(xué)行為不規(guī)范現(xiàn)象還比較突出。因此，在2010年8月至10月，省教育廳先后3次召開部分市、縣教育部門負(fù)責(zé)人及中小學(xué)校長參加的座談會，廣泛征求意見，并在此基礎(chǔ)上出臺了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為推進(jìn)素質(zhì)教育的若干意見》(粵教基〔2010〕15號)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)范辦學(xué)行為的重要性。
朱超華透露，廣東向“奧數(shù)熱”開刀已經(jīng)走出重要一步今年起，全省中考錄取將取消各種包括奧數(shù)在內(nèi)的加分獎勵。
反對將奧數(shù)列為招考內(nèi)容
為抑制“奧數(shù)熱”、減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，省教育廳曾于2004年、2009年、2010年三次下發(fā)相關(guān)文件，要求規(guī)范辦學(xué)，不得開設(shè)“奧數(shù)班”等各類性質(zhì)的教學(xué)行政班，更不可以以舉辦這類班為名進(jìn)行招生和升學(xué)考試。
南方日報(bào)：上月29日，省委書記汪洋接受小記者采訪時就建議取消奧數(shù)這門課。省教育主管部門如何看待這一問題？
朱超華：在奧數(shù)問題上，我們的態(tài)度一直很堅(jiān)決。奧數(shù)只適合極少數(shù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有興趣且有天賦的學(xué)生，不是每一個學(xué)生都適合。各級教育行政部門均明確反對舉辦奧數(shù)班，尤其反對將奧數(shù)列入招生考試內(nèi)容。
實(shí)際上，奧數(shù)熱反映了我們的教育功利化，已經(jīng)從高考不斷延伸到小學(xué)階段。這背離了義務(wù)教育的認(rèn)知規(guī)律。我們應(yīng)該回歸教育之本辦教育。
南方日報(bào)：那么，在抑制“奧數(shù)熱”、減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，省教育廳出臺了哪些政策措施？
朱超華：2004年，省教育廳就印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》(粵教基〔2004〕116號)，明確全省義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校一律實(shí)行就近免試入學(xué)，不得對學(xué)生進(jìn)行任何形式的考試、測試或變相考試、測試。同時，義務(wù)教育階段學(xué)校不得開設(shè)“奧數(shù)班”等各類性質(zhì)的教學(xué)行政班，更不可以以舉辦這類班為名進(jìn)行招生和升學(xué)考試。
2009年，省教育廳又出臺了《轉(zhuǎn)發(fā)〈教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見〉》(粵教基〔2009〕88號)，要求各地認(rèn)真解決當(dāng)前一些違背教育規(guī)律、影響正常教育教學(xué)秩序的突出問題。比如，意見提出“學(xué)�？荚嚸}要科學(xué)合理，考試內(nèi)容要符合課程方案的基本要求，不得隨意提升考試難度，增加考試次數(shù)”；“制止各種學(xué)科競賽、特長評級與義務(wù)教育階段學(xué)校錄取相掛鉤”等具體要求。
然而，一個不可回避的問題是，部分地方教育行政部門和中小學(xué)依法治教、依法辦學(xué)的思想意識仍不夠牢固，辦學(xué)行為不規(guī)范現(xiàn)象還比較突出。因此，在2010年8月至10月，省教育廳先后3次召開部分市、縣教育部門負(fù)責(zé)人及中小學(xué)校長參加的座談會，廣泛征求意見，并在此基礎(chǔ)上出臺了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為推進(jìn)素質(zhì)教育的若干意見》(粵教基〔2010〕15號)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)范辦學(xué)行為的重要性。
