在小升初環(huán)節(jié)選擇優(yōu)質(zhì)教育資源，不受行政區(qū)域、學(xué)籍、學(xué)生實(shí)際居住地、戶籍的任何影響，甚至分?jǐn)?shù)不夠也能錄取，這不是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》實(shí)施并取得實(shí)效后的教育圖景，而是目前即已存在的升學(xué)方式。只不過(guò)這種一路綠燈選擇優(yōu)質(zhì)教育資源的路徑，僅僅面向一部分特權(quán)學(xué)生和家長(zhǎng)，這就是共建生。

　　所謂共建生，就是政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位為了滿足員工子女入學(xué)，通過(guò)單位贊助錢或物的方式與知名中學(xué)建立“共建”關(guān)系，從而使雙方“互惠互利”，單位員工子女可以輕松享受極為緊缺的優(yōu)質(zhì)教育資源。用北京市政協(xié)教文衛(wèi)體委員會(huì)特邀委員、北京一中原校長(zhǎng)王晉堂的話說(shuō)，共建單位可以簡(jiǎn)單地總結(jié)為，要么“來(lái)頭大”，要么就是財(cái)力雄厚，可以給學(xué)校贊助款。共建已成為的“占坑”，而且不是“占一個(gè)坑”，是“集體占坑”。

　　這實(shí)在是一種雙重示丑。一方面，全社會(huì)強(qiáng)烈呼喚教育公平，但在均衡發(fā)展的教育改革過(guò)程中，擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校以其聲譽(yù)換取高額贊助款，將諸多招生名額分配給“共建生”，顯示了教育攀附權(quán)力、追逐利益的一面。重點(diǎn)校的共建單位越多，獲得的贊助費(fèi)越多，教育資源越來(lái)越優(yōu)化。因此，教育均衡發(fā)展變成縹緲的奢望。

　　另一方面，共建生的背后存在以權(quán)謀私和錢權(quán)交易。公開利用權(quán)力或者財(cái)力為職工子女謀取受教育的特權(quán)，使教育資源的分配更為不公，破壞的是社會(huì)的基本公平和正義。我不禁擔(dān)憂，指望公權(quán)力去推動(dòng)教育均衡發(fā)展，希冀社會(huì)資本助推教育發(fā)展，會(huì)不會(huì)成為泡影？

　　今年北京將嚴(yán)格控制共建生數(shù)量，原則上不再審批新的共建單位。但問(wèn)題在于，區(qū)縣教委并無(wú)實(shí)施細(xì)則，那么“原則上”會(huì)不會(huì)變成“原則下”？對(duì)于原有的共建單位又如何處理？共建不只破壞教育公平，甚至影響到教育均衡發(fā)展的深層次問(wèn)題，理應(yīng)取消。我們希望教育部門早日拿出徹底取消這種不合理做法的時(shí)間表�！�