2011年河南公務(wù)員考試行測(cè)導(dǎo)，河南公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解技巧之觀點(diǎn)態(tài)度題。觀點(diǎn)態(tài)度題要求考生閱讀一段文字后，能夠準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)以及對(duì)某事的評(píng)價(jià)。在某種程度上可以說(shuō)與主旨概括題是一脈相承的，因?yàn)楹苡锌赡芪亩蔚闹黝}句就是作者要表達(dá)的觀點(diǎn)所在。所以觀點(diǎn)態(tài)度題可以說(shuō)是主旨概括題的一種變型，因?yàn)榭疾辄c(diǎn)是一致的，都是考查考生把握文段闡述的核心內(nèi)容，只不過(guò)考查的形式不一樣。

　　此外一些觀點(diǎn)態(tài)度題的考查與意圖推斷題的考查點(diǎn)也有相吻合的地方，因?yàn)橐�求把握作者的觀點(diǎn)的同時(shí)也就是把握作者的意圖和目的。不過(guò)觀點(diǎn)態(tài)度題還是有著自己的獨(dú)特的地方的，接下來(lái)我們主要分析下這類題型的技巧和方法。

　　觀點(diǎn)態(tài)度題大致可以分為三種情況：明顯觀點(diǎn)題、隱含觀點(diǎn)題和無(wú)觀點(diǎn)題。

　　第一、明顯觀點(diǎn)題

　　這類題的文段通常會(huì)直截了當(dāng)?shù)母嬖V讀者作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。其標(biāo)志詞主要有：“我認(rèn)為”，“我覺得”，“作者的態(tài)度”，“作者的觀點(diǎn)”，“作者的意愿”，“作者的評(píng)價(jià)”等等。這些詞的后面就是作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，所以我們重點(diǎn)要把握這些詞后面語(yǔ)句的意思。

　　第二、隱含觀點(diǎn)題

　　隱含觀點(diǎn)題的文段并非像明顯觀點(diǎn)題那樣明確的表述出作者的觀點(diǎn)，而是通過(guò)字里行間的表述隱含地表達(dá)作者的態(tài)度和對(duì)某事的評(píng)價(jià)。這類題我們通�？梢岳�用以下方法來(lái)解題：

　　1、尋找?guī)в凶髡吒星閮A向性的詞：“遺憾的是”、“可惜的是”“必須”等。這些詞往往隱含地表達(dá)了作者對(duì)某事肯定或否定的態(tài)度。

　　2、利用輔證確定作者的觀點(diǎn)：援引和舉例子。這些輔證通常是為了從正面或反面證明作者的觀點(diǎn)，所以可以利用這些輔證所表達(dá)的內(nèi)容幫助我們把握作者的觀點(diǎn)。

　　3、通過(guò)關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的語(yǔ)義重點(diǎn)：“不但…而且…”、“無(wú)論…都…”、“可是” “其實(shí)”、“事實(shí)上”、“實(shí)際上”。

　　第三、無(wú)觀點(diǎn)題

　　無(wú)觀點(diǎn)題的文段僅僅是對(duì)事物、事件、人物進(jìn)行客觀的陳述，解釋其原因、原理或者表達(dá)現(xiàn)狀，但作者并沒有對(duì)其進(jìn)行主觀性評(píng)價(jià)。文體風(fēng)格一般都是客觀的陳述表達(dá)，涉及到的文體主要是說(shuō)明文和新聞簡(jiǎn)訊等。

　　例題：今日日本，學(xué)生們最鐘情的“考試服”的顏色是藏青色。學(xué)生們認(rèn)為，藏青色是“吉祥色”，有助于考出高分。心理學(xué)家也認(rèn)為，藏青色有助于穩(wěn)定情緒，對(duì)發(fā)揮水平起積極作用。而校方說(shuō)，要考好主要靠水平，與服裝顏色無(wú)關(guān)�，F(xiàn)考生們?nèi)詫?duì)藏青色“考試服”一往情深。每年考試前藏青色“考試服”都熱銷。

　　作者認(rèn)為藏青色“考試服”的時(shí)興有無(wú)科學(xué)道理

　　A 作者未作評(píng)論

　　B 有道理，因?yàn)椴厍嗌�是“吉祥色�?br>
　　C 有道理，因?yàn)椴厍嗌�有助于穩(wěn)定情緒

　　D 沒道理，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)與服裝顏色無(wú)關(guān)

　　答案：A[解析]：文段首先引出一種社會(huì)現(xiàn)象，即學(xué)生們最鐘情于藏青色的“考試服”。接下來(lái)列舉了學(xué)生，心理學(xué)家和校方三種不同群體對(duì)此現(xiàn)象的不同看法，作者并沒有發(fā)表自己的意見，只是客觀陳述存在的這種現(xiàn)象及外界的評(píng)論。所以答案是A。