請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則?
答：(1)以上教學案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則;
(2)因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。
因材施教的原則是教師主導和學生主體，我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異生和我國成功教育經驗總結而提出來來的。
貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎。另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生的特長。
(3)在以上案例中老師知道小妮空間想象力很強，并且知道老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，這充分說明老師了解學生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定基礎。同時對于小妮老師對他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了�！皩�，體積再小，壓力會更大，甚至還會爆了呢�！倍鴮τ谛�。而對于小剛，他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另側面頰變的硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。這也體現(xiàn)了運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生的特長。
答：(1)以上教學案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則;
(2)因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。
因材施教的原則是教師主導和學生主體，我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異生和我國成功教育經驗總結而提出來來的。
貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎。另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生的特長。
(3)在以上案例中老師知道小妮空間想象力很強，并且知道老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，這充分說明老師了解學生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定基礎。同時對于小妮老師對他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了�！皩�，體積再小，壓力會更大，甚至還會爆了呢�！倍鴮τ谛�。而對于小剛，他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另側面頰變的硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。這也體現(xiàn)了運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生的特長。
