■心理準(zhǔn)備
　　帶孩子到學(xué)校熟悉環(huán)境
　　家長(zhǎng)抽出時(shí)間帶孩子到小學(xué)去看一看，讓孩子熟悉一下學(xué)校的校園環(huán)境。如果孩子自己上學(xué)，家長(zhǎng)可以讓孩子熟悉去學(xué)校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標(biāo)志。開始幾次家長(zhǎng)可以攙著孩子一起走，然后試著讓孩子在前面給你帶路，后讓孩子單獨(dú)走幾次。暗地里進(jìn)行觀察，看看孩子是否真的知道了，家長(zhǎng)再告訴孩子一些交通規(guī)則，切忌在路上邊走邊玩，如玩球、追逐等等。
　　嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在幼兒園是以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程代替，原來在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。而小學(xué)課堂教學(xué)一節(jié)課長(zhǎng)達(dá)40分鐘，每天有必須完成的口頭與筆頭家庭作業(yè)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來。開始的時(shí)間可以是10分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)到15分鐘、20分鐘甚至更長(zhǎng)，不可操之過急，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看畫書、畫些畫等等。做這些事前，提一點(diǎn)點(diǎn)的小要求，即一心一意不講話，不時(shí)常站起來走動(dòng)，告訴孩子認(rèn)真做事才能將事情做好的好習(xí)慣。
　　培養(yǎng)孩子的時(shí)間概念和安全意識(shí)。家長(zhǎng)要逐步培養(yǎng)孩子定時(shí)看書、喝水、如廁的習(xí)慣，要適當(dāng)?shù)販p少孩子午睡和游戲時(shí)間。小學(xué)一般上午11：30放學(xué)，下午1：40左右上學(xué)，除去路途和吃飯時(shí)間，中午有很少的時(shí)間午休，讓孩子作息時(shí)間與學(xué)校作息制度保持一致，以免因開學(xué)后不適應(yīng)而影響孩子的發(fā)展。小學(xué)與幼兒園相比，活動(dòng)空間增大，家長(zhǎng)告訴孩子在學(xué)校時(shí)下課不要在操場(chǎng)上奔跑，如廁時(shí)要走到廁所，而不要亂跑，小學(xué)常常發(fā)生由于孩子奔跑、碰撞、跌落牙齒的事件。課間十分鐘要做有益的活動(dòng)，有些器械要在老師的帶領(lǐng)下，慢慢地學(xué)會(huì)去玩。
　　■生活準(zhǔn)備
　　堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手
　　固定孩子擺放物品的位置。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小柜子，有條件的家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)小書櫥，教會(huì)孩子將故事書、課本、練習(xí)本等能分類擺放。家長(zhǎng)可以在柜子上方貼上一些動(dòng)物小標(biāo)示，營(yíng)造出一個(gè)兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的“小天地”。
　　培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。剛開始孩子不習(xí)慣，但家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持，讓孩子自己動(dòng)手整理物品，而不要做孩子的“鐘點(diǎn)工”。
　　教會(huì)孩子吃飯時(shí)的好習(xí)慣。每學(xué)期開學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn)有的孩子自己不會(huì)吃飯，一頓飯會(huì)磨蹭很長(zhǎng)時(shí)間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子的午休時(shí)間。教師特別提出，希望家長(zhǎng)慢慢并適當(dāng)縮短孩子吃飯的時(shí)間，培養(yǎng)孩子自己吃飯的良好習(xí)慣。告訴孩子吃飯時(shí)不聊天、不講話，大人講話孩子也不插嘴。
　　早晨起床后，自己完成“四步曲”。即第一步是自己穿衣褲，家長(zhǎng)晚上可以將孩子第二天要穿的衣物擺放在固定的位置，以便孩子能隨手拿到；第二步自己擠牙膏刷牙，第三步是吃飯，家長(zhǎng)要掌握好時(shí)間，可以由長(zhǎng)到短，家長(zhǎng)注意控制好吃飯的時(shí)間；第四步是自己背書包上學(xué)。每年都會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子沒帶書包的現(xiàn)象，家長(zhǎng)以為孩子背書包了，孩子認(rèn)為背書包是家長(zhǎng)的事。
　　■物質(zhì)準(zhǔn)備
　　讓鬧鐘督促他準(zhǔn)時(shí)起居
　　與孩子共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作為學(xué)生這一快樂的過程；二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們自己的事應(yīng)該自己做的習(xí)慣。準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品是：雙肩書包，選時(shí)考慮兩個(gè)因素：一是從孩子的健康著想，好挑選面料輕薄、雙肩背的書包、又大又重的書包，裝上書后會(huì)增加分量；二是從審美、安全的角度考慮，選一件孩子喜歡的圖案，書包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機(jī)識(shí)別，可以保證孩子過馬路時(shí)的安全。文具盒，老師告誡功能不要太多，簡(jiǎn)單為好，家長(zhǎng)不要買那些特別吸引孩子的類似玩具的文具，以免上課時(shí)孩子會(huì)玩耍，從而分散孩子的注意力，文具盒里每天至少有六支削好的鉛筆（套好鉛筆套）、尺子、橡皮、刨筆刀。鉛筆以2H為好，因?yàn)檐浻策m中，鉛的顏色不是太黑，同時(shí)在鉛筆上用不干膠貼上自己孩子的姓名，老師說有時(shí)一天課上下來就能撿到許多鉛筆，問是誰丟的，所有的孩子都搖頭說不是自己的，無人認(rèn)領(lǐng)；橡皮是繪圖用的較軟的那種，孩子能擦得干凈；一個(gè)16K的墊紙板；家長(zhǎng)要教會(huì)孩子怎樣使用刨筆刀，先刨一支，示意給他看，然后試著讓孩子自己刨，家長(zhǎng)要用贊許的語言加以肯定。
　　準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。家長(zhǎng)好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時(shí)間表去做。
　　家長(zhǎng)為孩子制作一張作業(yè)正確率統(tǒng)計(jì)表，將表貼在墻上。做完作業(yè)由孩子自己檢查，全對(duì)的，給孩子畫一顆星，不要養(yǎng)成家長(zhǎng)代孩子檢查作業(yè)的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每周或每個(gè)月與孩子共同進(jìn)行小結(jié)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
　　準(zhǔn)備一個(gè)《記事本》�！队浭卤尽肥菍W(xué)生專門用來記當(dāng)天的作業(yè)或第二天要帶的物品，也可以作為草稿本用。