一、主要新授內(nèi)容(new contents)
Let‘s enjoy--Story
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)
1、在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化鐘點(diǎn)的整點(diǎn)和日常生活用語(yǔ)表達(dá)。達(dá)到在情景中熟練的運(yùn)用。
2、結(jié)合本課的主題―time，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言使用環(huán)境，在講故事的過(guò)程中熟悉時(shí)間和
日常生活用語(yǔ)的表達(dá)方式。
3、在表演故事的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
4、在故事創(chuàng)編的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。
三、教學(xué)建議
1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的：Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以是復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)引出新知識(shí)，也可以讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第感知。
Activity 1 (Questions and answers) )
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 錄音機(jī)
2）屏幕
3）電腦（2B- U8-15）
2．活動(dòng)過(guò)程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers.
�。ǔ鍪竞谝�，白天二個(gè)畫(huà)面）
What do you see？ ( I see ... )
What can you do？.
Day： He can get up/ brush teeth./go to school / have lessons /... ...
Night： He can watch TV， read books/ write / go to bed ...... .
運(yùn)用情景吸引學(xué)生的注意，在猜猜的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的積極思維，引出新課內(nèi)容。
2
Pair work
同桌一個(gè)將白天，一個(gè)講黑夜
What can you do in the day/at night？
初步感知新授內(nèi)容。
Activity 2 (do actions) )
1、教學(xué)輔助(Aids)
1）時(shí)鐘
2．活動(dòng)過(guò)程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
撥鐘做動(dòng)作，說(shuō)時(shí)間
出示一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)學(xué)生撥鐘說(shuō)時(shí)間，并作出相應(yīng)的動(dòng)作，復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)。
鞏固所學(xué)知識(shí)，為新課作準(zhǔn)備。
2
Pair work
一人撥鐘說(shuō)時(shí)間，另一人根據(jù)聽(tīng)到的時(shí)間做動(dòng)作，并用英文表達(dá)。
Activity 3 （Song）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 錄音機(jī)
2．活動(dòng)過(guò)程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song
�。ń處煵シ鸥枨�
Listen to the song. 《 Tick Tock time》
唱歌，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
Questions and answers
What can you hear in the song？
通過(guò)問(wèn)答了解歌詞大意，引出新課內(nèi)容。
2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section）
While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)新授內(nèi)容是故事，可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)Activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長(zhǎng)，一個(gè)活動(dòng)緊接著一個(gè)活動(dòng)，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。
Activity 1 ( make dialogue)
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 電腦（2B-U8-16）
2）屏幕
2．活動(dòng)過(guò)程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen.
Input： Look. The moon is high in the sky. The stars are shinning and shinning. It’s ten o‘clock now. but Sam is reading a book So his mother is shouting： Sam， go to bed. It’s ten o‘clock. ...
在創(chuàng)設(shè)的情景中，在一定量的語(yǔ)言輸入中，讓學(xué)生理解圖1圖2的語(yǔ)用。
2
Make a new dialogue.
1. Make a new dialogue with P1 or P2.
2. Act out
分組比賽，激發(fā)學(xué)生說(shuō)得欲望和創(chuàng)新精神。
3
Read
教師在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，并在圖1圖2下出示文字。讓學(xué)生朗讀。
P1 Sam， go to bed. It’s ten o‘clock.
P2 Sam， get up. It’s eight o‘clock.
一定量的語(yǔ)言的輸入，舊知識(shí)的串聯(lián)，朗讀為以后的輸出作準(zhǔn)備。
Activity 2 （Look and say）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1） 電腦（2B-U8-17）
2） 屏幕
2．活動(dòng)過(guò)程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and discuss.
多媒體出示Sam起床后的情景。
1. Sam gets up now. Next what does Sam do？
Discuss.
運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生好奇心，在場(chǎng)景中鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行表達(dá).
2
Say.
What does Sam do ？
分組比賽：
Put on his coat/ shoes...
Brush his teeth.
Wash his face.
....
以分組比賽的方式激勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)表達(dá)。
3
Read
教師在學(xué)生比賽的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，并在圖3圖4下出示文字，讓學(xué)生朗讀。
P3： Brush your teeth and wash your face.
P4： Have breakfast， Sam.
一定量的語(yǔ)言的輸入，舊知識(shí)的串聯(lián)，朗讀，為以后的輸出作準(zhǔn)備。
Activity 3 （ imagine）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1）屏幕
2）投影儀
2．活動(dòng)過(guò)程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Imagine
(group work)
教師出示圖5說(shuō)：It’s nine o‘clock now. What can Sam do？ Imagine
�。ㄐ〗M討論）
引導(dǎo)學(xué)生多反方位思考。
2
Write
每組選派一人匯報(bào)并進(jìn)行評(píng)比，句子寫(xiě)的再多的獲勝。
言語(yǔ)能力培養(yǎng)的同時(shí)，讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)也要跟上。
3．
Read
1朗讀自己組寫(xiě)的內(nèi)容。
2。教師小結(jié)后問(wèn)：Is Sam go to school？ 出示圖6的文字并朗讀。
P6： Sam， it’s summer-
no school.
想象，思考，說(shuō)和寫(xiě)，讓語(yǔ)言的習(xí)得，運(yùn)用得到多方位的訓(xùn)練。
完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)是故事教學(xué)，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)故事中新句子的意義性操練活動(dòng)，再導(dǎo)入故事，在故事中完成詞匯鞏固。
Activity 4 （ Say and act ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 屏幕
2）電腦（2B-U8-18）
2．活動(dòng)過(guò)程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and listen.
1．把故事做成Flesh，完整出示故事的全部情節(jié)。
2．教師再逐張出示書(shū)上P41的圖，連貫講述故事內(nèi)容。
通過(guò)看故事，聽(tīng)故事，初步感知時(shí)間與日常生活用語(yǔ)的口頭表達(dá)。
2
Say and act the dialogue.
同桌朗讀并為故事設(shè)計(jì)動(dòng)作后表演
在表演過(guò)程中強(qiáng)化詞匯和句子的表達(dá)
Activity 5 （Dubbing ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 電腦（2B-U8-19）
2) 屏幕
2．活動(dòng)過(guò)程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Watch the story.
1．通過(guò)多媒體設(shè)置的動(dòng)畫(huà)的情景，讓故事更生動(dòng)，形象。
2．Read the story.
通過(guò)多媒體設(shè)置的動(dòng)畫(huà)的情景，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口的欲望.
2
Dubbing
用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生兩個(gè)一組討論畫(huà)面中人物的對(duì)白，并進(jìn)行表演。
根據(jù)屏幕上圖片和歌詞，跟唱歌曲，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí)。
3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）
Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。。
Activity 1（Say and act ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1）錄音機(jī)
2．活動(dòng)過(guò)程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Discussion
組內(nèi)討論，以圖6為開(kāi)頭創(chuàng)編新的故事，并為故事配上動(dòng)作。
發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)小組合作精神。
2
Say and act
分小組進(jìn)行表演，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。
在表演中讓學(xué)生充分顯示才能。在評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞別人。
Activity 2（Competition ）
1、教學(xué)輔助(Aids)
1) 圖片
2) 屏幕
3）準(zhǔn)備好的4-5個(gè)小故事，且故事中的每句句子獨(dú)立成行。
2．活動(dòng)過(guò)程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Order the sentences.
將Sam的故事中的10句句子順序打亂，讓學(xué)生從新排列，朗讀。
梳理故事發(fā)展的順序。
2
1．Order the sentences.
2．Read and act.
�。╣roup work）
每組分發(fā)一個(gè)順序打亂的小故事，請(qǐng)學(xué)生從新排序，在表演。
在小組活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。
