語(yǔ)文面試：沒有一個(gè)問題是相同的
●考生評(píng)價(jià)：不是特別刁鉆，但也不好答
“你覺得語(yǔ)文卷中，哪道題出得好？”“你想報(bào)考哪個(gè)專業(yè)？為什么？”“如果要讓你設(shè)計(jì)一棟樓，你打算造成什么樣子？”來自柳江中學(xué)的一名考生說，第一、第二個(gè)問題都答得蠻好。因?yàn)樗某踉嚳嫉眠�可以，而且一直向往西大土木工程專業(yè)，此前有做功課。但第三個(gè)問題，她支吾半天沒答得出來。她覺得是自己的功課沒做到位。
“既然你想報(bào)土木工程專業(yè)，請(qǐng)你回答：建筑與文字文學(xué)有何關(guān)系？”來自玉林一名考生稱，考官也問了她關(guān)于初試的題目和專業(yè)的問題后，拋出這么一個(gè)問題。她一下就愣住了，就老老實(shí)實(shí)地回答不知道。隨后，考官告訴她：因?yàn)榻ㄖ且环N凝固的美，也是文學(xué)。這名考生表示，看上去讓人摸不著頭腦的這些題目，其實(shí)也在考驗(yàn)考生的面試能力。
武鳴中學(xué)一名考生愛好寫作，特別喜歡西方的意識(shí)流小說或文章，于是考官要他現(xiàn)場(chǎng)講一個(gè)這種類型的小故事。他想了一下，就以一支筆為主線展開，可講到一半就講不下了。考官又問他“平時(shí)喜歡什么？”他答：“音樂�！笨脊僭賳�，你說說器樂小號(hào)。這名考生說，他是學(xué)校樂隊(duì)小號(hào)手，這個(gè)問題他輕松作答。
據(jù)大部分考生回憶稱，語(yǔ)文科面試題的重復(fù)率比較高，被考生們簡(jiǎn)稱為“大路問題”。比如會(huì)問有何興趣、愛好、特長(zhǎng)等，為什么選廣西大學(xué)，為什么選這個(gè)專業(yè)，然后以此為切入點(diǎn)追問。
“面試中，沒有一個(gè)問題是相同的�！辈簧倏忌潞蠓治稣f，面試的問題看似普遍容易，其實(shí)也不容易�？脊偈歉鶕�(jù)考生自身特點(diǎn)、個(gè)性去問、去看，即使普通如“平時(shí)有何愛好”之類的問題，都會(huì)根據(jù)考生的不同回答“生出”不同的“問題鏈”。如果不懂裝懂，“打腫臉充胖子”，很容易“穿綁”。
英語(yǔ)面試：二人一組展開“辯論”
●考生評(píng)價(jià)：平時(shí)不注重口語(yǔ)表達(dá)，肯定要吃虧
據(jù)考生回憶，英語(yǔ)面試采取“辯論”的方式，二人一組，圍繞“困難是否有助成長(zhǎng)”這個(gè)話題展開。正方辯題是：困難有助于成長(zhǎng)；反方辯題是：困難阻礙成長(zhǎng)�？忌诳记坝�10分鐘的準(zhǔn)備，考時(shí)有1分鐘的陳詞、3分鐘的自辯。
2時(shí)50分左右，一些考生面試完畢，陸續(xù)走出考場(chǎng)�！奥牭筋}目我就想：完蛋了！”來自柳州的一名考生參加面試后的反應(yīng)是，原來不用自我介紹啊，考官也沒有英語(yǔ)提問。這名考生說，她與南寧另一名考生是一組，她抽到的正方辨題是：困難有助于成長(zhǎng)。
南寧的另一考生則抽到反主辯題：困難阻礙成長(zhǎng)。“進(jìn)了考場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)，全不是那么回事�！边@名考生說，他沒想到面試是這樣的形式，事先的準(zhǔn)備都沒什么用，他是吞吞吐吐才講完的。
英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)畢竟不是一日之功。對(duì)部分英語(yǔ)不太靈光的考生來說，英語(yǔ)口語(yǔ)幾乎成了折磨。有些考生對(duì)這樣的形式題顯得手足無措，有些還哭了。來自桂林的一名考生撓著頭說，平時(shí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不注重口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，肯定是要吃虧的，得多參加學(xué)校組織的英語(yǔ)演講、詩(shī)歌朗誦、討論活動(dòng)等。
武鳴中學(xué)的一名女生準(zhǔn)備得更加充分�？荚嚽�，她從網(wǎng)上拿來很多的考官提問“考題”，還準(zhǔn)備了兩個(gè)版本的英文自我介紹，并把廣西大學(xué)的校史溫故了一遍。結(jié)果也沒考上。這名考生說，以后，她要多參加英語(yǔ)演講之類的，逼自己開口說英語(yǔ)。
