陜西省教師資格認(rèn)定考試模擬試題（二）

時(shí)間：2012-05-03 10:39:00 來(lái)源：學(xué)易網(wǎng)校 [字體：小中大]

一、單選題

　　1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是( D )的發(fā)展。

　　A.教育規(guī)律 B.教育價(jià)值　C.教育現(xiàn)象　D.教育問(wèn)題

　　2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是( B )

　　A.培根 B.夸美紐斯　C.赫爾巴特　D.贊可夫

　　3.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，考|試/大十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的( B )

　　A.《大教學(xué)論》　　B.《教育漫話》　　C.《愛(ài)彌兒》　　D.《普通教育學(xué)》

　　4.學(xué)校的中心工作是( A )

　　A.教學(xué)工作 B.公共關(guān)系　C.行政工作　　D.總務(wù)工作

　　5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育( C )特點(diǎn)的要求。

　　A.大眾性　B.公平性　C.終身性　D.未來(lái)性

　　6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是( C )

　　A.經(jīng)濟(jì)收入 B.良好的公共關(guān)系　C.學(xué)校績(jī)效　D.政治影響

　　7.學(xué)校管理的基本途徑是( B )

　　A.教學(xué)活動(dòng) 　B.溝通　C.教勞結(jié)合　D.協(xié)調(diào)

　　三、名詞解釋

　　1.學(xué)校：是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類(lèi)知識(shí)及其傳播的專(zhuān)門(mén)化要求，是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中常見(jiàn)、普遍的組織形式。

　　2.兒童個(gè)體發(fā)展：指兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過(guò)程。

　　3.教育目的：教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。

　　4.德育：是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖�、思想、政治等方面不斷建�?gòu)和提升的教育活動(dòng)。

　　5.講授法：教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

　　四、簡(jiǎn)述題

　　1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值

　　(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺(jué)，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。　(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野�！�(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，考|試/大培植堅(jiān)定的教育信念。　(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力�！�(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

　　2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

　　(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。　(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。 (3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

　　3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。

　　泰勒，美國(guó)的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題，即泰勒原理：

　　(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?

　　(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?

　　(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?

　　(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?

　　4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

　　(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。　(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。　(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、考|試/大創(chuàng)造美的能力�！�(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

　　5.我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。

　　(1)教育法 (2)部門(mén)教育法 (3)教育行政法規(guī) (4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。