提高農(nóng)村教育質(zhì)量是從根本上*“三農(nóng)”難題的戰(zhàn)略選擇，民革河南省委員會(huì)建議，大幅度提高農(nóng)村教師待遇，吸引優(yōu)秀人才從事農(nóng)村教師職業(yè)。
　　目前，河南省農(nóng)村學(xué)校教師普遍存在學(xué)歷低、年齡大、結(jié)構(gòu)不合理、待遇低等問題，建議大幅度提高農(nóng)村教師待遇，只有大量引入高水平師資，才能從根本上提高農(nóng)村教師素質(zhì)；增加農(nóng)村教師編制，由于農(nóng)村學(xué)生分散，學(xué)校規(guī)模小，為切實(shí)保證農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，必須增加農(nóng)村教師數(shù)量，保證農(nóng)村學(xué)校正常教學(xué)需要；建立規(guī)范的城鄉(xiāng)教師交流制度，實(shí)行城鎮(zhèn)和農(nóng)村教師的強(qiáng)制輪崗，提高輪崗教師的待遇和津貼，優(yōu)先考慮輪崗教師的個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展；提高培訓(xùn)有效性，加大培訓(xùn)投入，降低農(nóng)村教師培訓(xùn)負(fù)擔(dān)；構(gòu)建農(nóng)村教師共同體，針對(duì)河南省農(nóng)村生源分布面大、分布不均的實(shí)際情況，改變以前將學(xué)生集中起來的做法，轉(zhuǎn)而將教師集中到處在地區(qū)中心位置的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，形成一個(gè)教師共同體，實(shí)現(xiàn)教師資源共享、共同發(fā)展的目的。