國際注冊漢語教師資格等級考試
基礎(chǔ)綜合模擬題二
滿分：100分 時間：120分鐘
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題號 |
第一部分 |
第二部分 |
第三部分 |
總分 |
核分人 |
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得分 |
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第一部分 中外文化（共30分）
一、填空題 （共10分）
說明：第 1-20 題是填空題 , 每題有一空 ; 每空 0.5 分 , 共 10 分。請仔細(xì)閱題 , 并在劃線處填入恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>
1.在殷墟王陵出土的______鼎，代表了殷商時期青銅器制作的高水平。
【答】司母戊
2.自秦至今，我國一直沿用的行政區(qū)劃單位是__ 。
【答】縣
3.“人性本惡”還是“人性本善”?儒家中的孟子與荀子的觀點(diǎn)存在著根本的對立，持“人性本惡”觀點(diǎn)的是_____。
【答】荀子
4.被譽(yù)為“唐人楷書第一”的書法家是______。
【答】歐陽詢
5.明代廢爵______著有《樂律全書》，他提出的“十二平均律”是對古代音樂理論的巨大貢獻(xiàn)。
【答】朱載堉
6.封禪是古代帝王在泰山祭祀天地的儀式，歷第一個封禪的皇帝是 ______。
【答】秦始皇
7.達(dá)賴?yán)锸屈S教活佛轉(zhuǎn)世系統(tǒng)的稱號，“喇嘛”是藏語，其含義是_______。
【答】上師
8.歷，發(fā)生了四次大規(guī)模的滅佛事件，佛教稱之為四次“法難”，而史學(xué)界根據(jù)在位皇帝的廟號簡要地稱之為——“__________”。
【答】三武一宗
9.我國第一部家庭教育的專著是《________》。
【答】顏氏家訓(xùn)
10.明清時，北京外的各省城舉行的考試是____試。
【答】鄉(xiāng)
11.周代設(shè)立了第一個音樂機(jī)關(guān)——春宮，漢代設(shè)立的專門樂舞管理機(jī)構(gòu)——樂府，而唐代又設(shè)立了管理宮廷歌舞的機(jī)構(gòu)——____ 。
【答】教坊
12.中國歷由女真族建立的朝代（國家）有“清”和“__”。
【答】金
13.中國第一部制度史專著是唐代杜佑著的《 ________ 》。
【答】通典
14.中國第一部研究哲學(xué)斷代史的著作是《 ________ 》。
【答】明儒學(xué)案
15.被稱為“大的碑刻藝術(shù)博物館”是西安的____ 。
【答】碑林
16.現(xiàn)存古老的宗祠是位于山西省聞喜縣的____祠。
【答】裴氏
17.被譽(yù)為“天下第一行書”的書法作品是《______》。
【答】《蘭亭集序》/《蘭亭序》
18.宋代福建女子林默娘因善觀氣象，具有法力而救人無數(shù)，被海峽兩岸奉為神明，被民間尊為“____”，被朝廷封為“天后”。
【答】媽祖
19. ____是古代的一種說唱藝術(shù)形式，它起源于佛教的講經(jīng)宣傳。
【答】變文
20.明代畫家____被稱為“大寫意”畫家。
【答】徐渭
二. 名詞解釋題 （共 10 分）
說明：第 21—22 題是每題 3分 , 23題4分。請對詞語作出簡單明了的解釋。
21.顏肥柳瘦
【答】
指唐朝大書法家顏真卿與柳公權(quán)的書法風(fēng)格（1分）。顏真卿與柳公權(quán)并稱“顏柳”，顏真卿把篆隸筆法用于楷行草書，又把楷書的橫劃寫得細(xì)瘦，把點(diǎn)、豎、撇、捺寫得肥壯，世稱“顏體”（1分）；柳公權(quán)有意避開顏體豎劃的肥壯，把橫豎劃都寫得均勻硬瘦，把點(diǎn)劃寫得如刀切一般，獨(dú)創(chuàng)“柳體”（1分），世稱“顏肥柳瘦”。
22.封禪
【答】
是古代帝王祭祀天地的重要的一種形式（1分）。封，是在泰山頂上設(shè)壇祭天；“禪”，是在泰山附近的小山上祭地（一般在梁甫山舉行），也就是“封泰山而禪梁父” （1分）。封禪的目的是帝王以天子的身份祭告天地，借以表明自己的登位和統(tǒng)治合乎天意和正統(tǒng)（1分）。
23. 經(jīng)史子集
【答】
我國古代圖書分類的一種方法，即四分法（1分）。始于隋朝，《隋書·經(jīng)籍志》著錄了東漢以來的大量文獻(xiàn)，并按“經(jīng)、史、子、集”四部分類，從此有了“四部”之稱（1分）。經(jīng)部指儒家經(jīng)典以及研究、解釋這些經(jīng)典的著作；史部指史書以及研究、評論這些史書的著作；子部指除儒家經(jīng)典之外的兵、法、農(nóng)、醫(yī)、天文、算術(shù)等各家著作；集部指歷代作家的文學(xué)作品，如詩、詞、曲、散文等（1分）。隋代以后圖書分類的主流是沿用四部分類。
三. 論述題（共 10分）
說明：第24題是論述題 ,請根據(jù)題目要求回答問題。
24.試論述古代書院教育的主要特點(diǎn)。
【答】
1.書院教育是我國封建教育的一種特殊形式，從宋代到清末，歷時一千余年，其管理制度及教學(xué)方式跟國子監(jiān)與太學(xué)等有很大區(qū)別（1分），主要特點(diǎn)是：
（1）書院的教學(xué)內(nèi)容與歷代官學(xué)并沒有多大的不同，歷代書院都以研究和講解理學(xué)為根本，書院與理學(xué)是互為表里（1分）。其基本教材仍為《四書》、《五經(jīng)》，輔助教材和參考讀物則是理學(xué)家們的著作和語錄（1分）。
（2）教學(xué)方法除教師講授外，重要的是學(xué)生自學(xué)。各個書院都很注重學(xué)生自學(xué)（1分）。
（3）書院在教學(xué)方面的大特點(diǎn)，是朱熹創(chuàng)立的“講會制度”，即學(xué)術(shù)辯論制度（1分）。宋明理學(xué)分作不同學(xué)派，書院中的“講會”就是不同學(xué)派的學(xué)術(shù)論爭（1分）。書院“講會”必定有宗旨，有規(guī)約，有規(guī)定的日期和隆重的儀式（1分）。這種講會制度，對促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和理學(xué)發(fā)展，起了積極的作用（1分）。
（4）書院的學(xué)規(guī)明確而又嚴(yán)格。第一個完整系統(tǒng)的書院學(xué)規(guī)是由朱熹制定的《白鹿洞學(xué)規(guī)》（1分），歷代書院大都依此行事，但也有增訂和補(bǔ)充,其中一些學(xué)規(guī)今天仍有借鑒意義（1分）。
第二部分 現(xiàn)代漢語（共30分）
一、填空題（共10分）
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說明：請仔細(xì)閱讀各題目的要求，并把答案寫在相應(yīng)的橫線上。每空1分。 |
1．國際音標(biāo)所遵循的制訂原則是“ ”。
2．在普通話音節(jié)中，既能充當(dāng)韻頭又能充當(dāng)韻尾的元音是 。
3.根據(jù)字符所聯(lián)系的語言單位來看，現(xiàn)代漢字屬于 。
4.根據(jù)“六書”理論，“塵”字的造字法是 。
5.根據(jù)構(gòu)成，詞可以分成 和 。
6.詞的基本義是指 。
7.在“我不愿意跟他一起走”這句話中，“一起”的詞性是 。
8.在現(xiàn)代漢語中，“浪漫主義”是外來詞，所采取的翻譯方法是 。
9.動態(tài)助詞“著”的語法意義是 。
答案：1.一個音素一個符號，一個符號一個音素；2.[i]和[u]；3語素文字；4.會意；5.單純詞、合成詞；6.在某一共時的語言系統(tǒng)中，該詞基本和常用的義項；7.副詞；8. 音譯兼意譯；9.表示動作的進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)。
二、改錯題（共10分）
11.改正下列音節(jié)的拼寫錯誤，并按照普通話聲韻拼合規(guī)律加以說明。（每題0.5分，共1分）
1．幾gǐ
2．飛fī
答案：(1)改為jǐ。普通話中，舌根聲母只能拼開口呼和合口呼，不能拼齊齒呼和撮口呼；“g”是舌根聲母，而“i” 是齊齒呼，因而兩者不能相拼。
（2）改為fēi。普通話中，聲母“f”只能拼開口呼和“u”韻母。
12．根據(jù)《漢語拼音方案》，改正下列拼寫錯誤。（每題0.5分，共2分）
（1）衣服 īfú
（2）酷愛 kùài
（3）文雅 uényá
（4）聯(lián)系 líanxì
答案：（1）yīfú；（2）kù’ài；（3）wényá；（4）liánxì
13．改正下列詞語中的錯別字。（每題0.5分，共3分）
（1）趨之若騖 （2）憚精竭慮 （3）按步就班
（4）并行不背 （5）鞠躬盡粹 （6）迫不急待
答案：（1）“騖”改為“鶩”；（2）“憚”改為“殫”；（3）“步”改為“部”；
（4）“背”改為“�！�；（5）“粹”改為“瘁”；（6）“急”改為“及”
14．改正下列句子中用詞不當(dāng)?shù)牡胤讲⒄f明理由。（每題1分，共2分）
（1）你喜歡打羽毛球，或者喜歡打乒乓球？
（2）她腿好了，終于會走路了。
答案：（1）“或者”換成“還是”。選擇問句的連詞用“還是”，不能用“或者”。
（2）“會”換成“能”。表示恢復(fù)某種能力用“能”，不能用“會”。
15．改正下面句子中的語法錯誤并說明理由。（每題1分，共2分）
（1）我們關(guān)于這個問題已經(jīng)辯論過好多次了，沒必要再繼續(xù)糾纏下去了。
（2）對于遠(yuǎn)道而來的客人，我們要友善他們。
答案：（1）“關(guān)于這個問題”提到“我們”前面�！瓣P(guān)于”引導(dǎo)的介詞詞組如果作狀語，只能位于句首，不能位于句中。（2）“友善”換成“善待”。原句搭配不當(dāng)，“友善”是形容詞，不能夠帶賓語。
三、分析題（共10分）
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說明：第16-17題，每題各3分，第18題4分，共10分。 |
（一）用層次分析法分析下列句子的結(jié)構(gòu)層次，并標(biāo)明每層的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
15、我 不 喜歡 這 部 作 品 的 風(fēng) 格。
|主| 謂 |
|狀| 中 |
|動 | 賓 |
| 定 | 中 |
| 定| 中 |
16、我 們 的確 正 在 對 這 案件 做 更 加 深 入 的 調(diào) 查 和 分 析。
| 主 | 謂 |
| 狀 | 中 |
| 狀 | 中 |
| 狀 | 中 |
|介|詞短語 || 動| 賓 |
|定| 中 | | 定 | 中 |
| 狀 | 中 | | 聯(lián) | 合 |
（二）分析下列多重復(fù)句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分別表示第一、二、三重，在切分線下面標(biāo)明關(guān)系。（在原句劃分即可）
17、我喜歡沈從文，不是因為他文筆優(yōu)美，而是因為他描繪了一個讓人憧憬不已的湘西世界。
我喜歡沈從文，|不是因為他文筆優(yōu)美，||而是因為他描繪了一個讓人憧憬不已的湘西世界。
因果 并列
第三部分 對外漢語教學(xué)理論（共40分）
一、術(shù)語解釋題（共10分）
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說明：第1—4題術(shù)語解釋題，每題2.5分，共10分。 |
1、語言對比分析
是將兩種語言的系統(tǒng)進(jìn)行共時比較，以揭示其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的一種語言分析方法。
認(rèn)為第二語言的獲得也是通過刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化的過程形成的習(xí)慣，但第一語言對第二語言已產(chǎn)生了遷移作用，兩種語言不同的地方難掌握，相同或類似的地方較易掌握，因此主張對兩種語言進(jìn)行語音、語法對比，從而確定兩者的異同點(diǎn)，對不同點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)。
2、功能教學(xué)法
又稱“交際法”，是雙語言功能項目（和意念）為綱，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，實行交際化教學(xué)過程的一種教學(xué)法。
功能法的特點(diǎn)是：A．把第二語言／外語教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用目的語進(jìn)行交際的能力。B．以功能為綱，讓學(xué)生完成一定的交際任務(wù)。C．教學(xué)過程交際化，為學(xué)生創(chuàng)造接近真實交際的語言環(huán)境。D．單項技能訓(xùn)練和綜合性訓(xùn)練相結(jié)合。E．強(qiáng)調(diào)表達(dá)內(nèi)容，對學(xué)生的錯誤要確定一個容忍度。F．發(fā)展“專用語言”教學(xué)，針對不同的交際需要開展教學(xué)。
3、演繹法與歸納法
演繹法：先講清語法規(guī)則，再舉例說明，然后在規(guī)則指導(dǎo)下學(xué)會運(yùn)用。
歸納法：從具體的語言材料中總結(jié)語法規(guī)則，再運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行操練。
4、泛化
第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)第二語言的過程一般經(jīng)歷了一個從窄到寬的認(rèn)知過程。到了一定階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大和豐富，會逐步放寬對語言知識的認(rèn)知和應(yīng)用，甚至?xí)夯鶎W(xué)到的語言規(guī)則，出現(xiàn)一些偏誤或失誤。但隨著學(xué)習(xí)的深化，學(xué)習(xí)個體會進(jìn)行部分調(diào)整，泛化現(xiàn)象也能得到一定的控制。
二、簡答題（共10分）
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說明：請根據(jù)第二語言教學(xué)的理論和實踐加以簡述。 |
5、外國學(xué)生常說“他回來學(xué)校的時候，我在寫作業(yè)”這樣的句子。請你先分析一下產(chǎn)生這種偏誤的主要原因，并加以改正；再舉例說明應(yīng)采取的教學(xué)對策或方法。
答題要點(diǎn)：
指出偏誤產(chǎn)生的主要原因：“學(xué)�！迸c“來”的位置不對，（1分）不了解趨向補(bǔ)語與賓語的位置關(guān)系。（2分）
改正句子：a.他回到學(xué)校的時候，我在寫作業(yè)。或：b.他回學(xué)校來的時候，我在寫作業(yè)。（2分）
趨向補(bǔ)語的教學(xué)對策：說明趨向補(bǔ)語與處所賓語搭配時，處所賓語要放在趨向補(bǔ)語“來/去”前。（2分）例如，“上山來，下山去，進(jìn)教室來，回日本去，過這邊來”等。（2分）也可以不用趨向補(bǔ)語，用結(jié)果補(bǔ)語表達(dá)，如“回到學(xué)校，上到山上，進(jìn)到教室里”等。（1分）
三、綜合課教案設(shè)計題（共20分）
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說明：本題是教案設(shè)計題，共20分。請閱讀和分析所給的課文，并寫出教案。（“我們那兒的冬天跟北京一樣冷”，學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的初級漢語水平的留學(xué)生，課時為100分鐘。要求：1、找出8-10個生詞進(jìn)行講練。2、至少找出兩個應(yīng)教授的語法點(diǎn)進(jìn)行分析和處理。） |
我們那兒的冬天跟北京一樣冷
田芳： 羅蘭，你們國家時間跟北京不一樣吧?
羅蘭： 當(dāng)然不一樣。我們那兒跟北京有六個小時的時差呢。
田芳： 你們那兒早還是北京早?
羅蘭： 北京比我們那兒早六個小時�，F(xiàn)在北京是上午八點(diǎn)多，我們那兒才夜里兩點(diǎn)多。
田芳： 季節(jié)跟北京一樣嗎?
羅蘭： 對，季節(jié)跟北京一樣，也是春、夏、秋、冬四個季節(jié)。
田芳： 氣候跟北京一樣不一樣?
羅蘭： 不一樣。北京的夏天很熱，我們那兒夏天沒有這么熱。
田芳： 冬天冷不冷?
羅蘭： 冬天跟北京一樣冷，但是不常刮大風(fēng)。
田芳： 常下雪嗎?
羅蘭： 不但常常下雪，而且下得很大。北京呢?
田芳： 北京冬天不常下雪。
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1）通過課堂教學(xué)使學(xué)生理解并掌握以下兩個語法點(diǎn)：
A．會用“跟……（不）一樣”表達(dá)比較結(jié)果的相同或不同。
B．會用“不但……而且……”表達(dá)遞進(jìn)關(guān)系。
2）通過課文講練要求學(xué)生在理解課文意思的基礎(chǔ)上能流利地朗讀課文并能背說。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
語法點(diǎn)一：跟……（不）一樣
跟……（不）一樣+形容詞
V+得+跟……（不）一樣+ADJ
語法點(diǎn)二：遞進(jìn)關(guān)系的表達(dá)：不但……而且……
三、教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)法，利用鐘表講時差的早晚。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）組織教學(xué)（約2分鐘）
點(diǎn)名。
（二）復(fù)習(xí)舊課（約15分鐘）
以提問的方式復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容，后問一問今天的天氣，引出本課內(nèi)容。
（三）學(xué)習(xí)新課（約75分鐘）
1．生詞（約20分鐘）
（1） 聽寫生詞：
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1 |
國家 |
2 |
時差 |
3 |
季節(jié) |
4 |
一樣 |
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5 |
春 |
6 |
夏 |
7 |
秋 |
8 |
冬 |
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9 |
家鄉(xiāng) |
10 |
氣候 |
11 |
冷 |
12 |
夜 |
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13 |
刮 |
14 |
雪 |
15 |
不但……而且…… | ||
（2） 教師帶著學(xué)生一起改錯。
（3） 生詞認(rèn)讀：老師領(lǐng)讀—→學(xué)生齊讀—→點(diǎn)讀（按先好學(xué)生，再一般學(xué)生或按座位順序讀）—→全班齊讀
（4） 擴(kuò)展生詞（舉例）
時差：**個小時的時差/我的國家跟北京有**個小時的時差。/北京比**早/晚一個小時。
季節(jié)：四個季節(jié)/四季/一年四季/北京有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。
氣候：氣候不錯/不錯的氣候/你覺得北京的氣候怎么樣？/你家鄉(xiāng)的氣候呢？
冷：熱（反義詞）
刮：刮風(fēng)/刮大風(fēng)/刮一天風(fēng)
雪：下雪/下大雪/下了半小時雪 北京的冬天又刮風(fēng)又下雪。
不但……而且……：由后一個生詞引入第一個語法點(diǎn)（可以提問學(xué)生會說什么語言引入）
板書：（1）他不但會說英語，而且也會說漢語。
A不但V1，而且（也）V2。—→再問兩個學(xué)生都會說漢語嗎？引出（2）
（2）不但A+V，而且B（也）+V。
不但他會說漢語，而且她也會說漢語。
擴(kuò)展性操練主要以學(xué)生的語言、喜歡的顏色、運(yùn)動、音樂、電影等來練習(xí)，后通過一個（2）型問題（如“不但他學(xué)習(xí)《漢語教程》，而且我們也學(xué)習(xí)《漢語教程》�！保┮氲诙䝼�語法點(diǎn)。
2．語法講練（約25分鐘）
板書：（1）A跟B（不）一樣
他的書跟我們的一樣�！賳枙膬r錢、顏色、樣子等是否一樣，板書一個句子即可。
他的書價錢跟我們的一樣。
他的書跟我們的價錢一樣�！崾荆阂f清楚比較的內(nèi)容。
后問學(xué)生老師的書跟大家的書一樣新嗎？引出下一個語法小點(diǎn)。
（2）A跟B（不）一樣+ADJ
老師的書跟大家的不一樣新。—→引導(dǎo)學(xué)生變成（1）句：老師的書跟大家的新舊不一樣。
再以書的價錢、大小、顏色深淺、老師或?qū)W生的衣服等練習(xí)，后可引到學(xué)習(xí)漢語上，如以“老師一分鐘寫**個漢字，問學(xué)生一分鐘寫多少個漢字，再問他跟老師寫得一樣快嗎？”引出下一語法小點(diǎn)。
（3）他寫得跟老師不一樣快。
A+V+得+跟B（不）一樣+ADJ
A跟B+V+得（不）一樣+ADJ
他跟老師寫得不一樣快。
再擴(kuò)展性地問“寫得一樣好嗎？/寫得一樣漂亮嗎？**跟**跑得一樣快嗎？/起得一樣早嗎？”等來練習(xí)。后以問學(xué)生家鄉(xiāng)的氣候與北京的相比來引入課文。
3．課文講練：（約30分鐘）
教師領(lǐng)讀一遍—→教師提問—→學(xué)生分組讀課文—→學(xué)生讀課文，教師糾音—→簡單繪表比較羅蘭的家鄉(xiāng)與北京，學(xué)生練習(xí)背說（可適當(dāng)?shù)赜米约旱脑挘?/p>
（四）本課小結(jié)（約5分鐘）
借助板書，歸納本課所學(xué)語法
語法一：（1）A不但V1，而且（也）V2。
（2）不但A+V，而且B（也）+V。
語法二：A跟B（不）一樣
A跟B（不）一樣+ADJ
A+V+得+跟B（不）一樣+ADJ
A跟B+V+得（不）一樣+ADJ
（五）布置作業(yè)（約3分鐘）可二選一
1、口頭作業(yè)：背說羅蘭的家鄉(xiāng)跟北京一樣和不一樣的地方，說說你家鄉(xiāng)的氣候跟北京（不）一樣。
2、書面作業(yè)：課后練習(xí)，寫作文《我家鄉(xiāng)的氣候跟北京（不）一樣》。
備注：出于完整、系統(tǒng)與實用的考慮，這份教案寫得很詳細(xì)，考試時不必寫這么細(xì)致，列出綱領(lǐng)即可。加粗字體為板書內(nèi)容，紅色字為可省略內(nèi)容。
