普通話水平測試中陜西方言音的聲調(diào)問題辨析

司正博

　　普通話水平測試是對應(yīng)試者運(yùn)用普通話所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)程度的檢測和評定。普通話水平測試的等級標(biāo)準(zhǔn)和量化評分辦法，使得具有模糊特征的語言有了比較客觀的可以操作的衡量尺度。日常生活中，我們看到，具有一定文化素質(zhì)的人大都能說不太標(biāo)準(zhǔn)的帶有方言色彩的普通話，即“過渡語”。所以不光是詞匯、語法出現(xiàn)錯(cuò)誤極少，而且在語音方面，有些很典型的方音規(guī)律也不會(huì)在普通話水平測試中出現(xiàn)，如方言音的[Pf][Pf‘]聲母、[ŋ]聲母、陜西方言的入聲調(diào)值等。因此方言研究如果僅僅從純方言和標(biāo)準(zhǔn)普通話這兩個(gè)極端入手，顯然不能解決根本問題。如何針對陜西人的“過渡語”進(jìn)行研究，以有效提高普通話水平，這是當(dāng)前普通話推廣中的一個(gè)重要課題。

　　在普通話水平測試實(shí)踐中我們明顯感到，陜西人普通話語音學(xué)習(xí)中困難多、問題大的是聲調(diào)，普通話水平測試中失分多的語音問題也是聲調(diào)。造成這種狀況的原因主要有兩個(gè)方面：第一，陜西方言與普通話聲調(diào)對應(yīng)中有差異的常用字較多，而且類推比較麻煩。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《現(xiàn)代漢語常用字表》所收的3500字中，陜西方言(以關(guān)中、陜南大部為例)與普通話調(diào)類不同的字有334個(gè)，占9.5%，調(diào)類相同調(diào)值不同的有2405個(gè)，占68.7%，兩項(xiàng)總計(jì)達(dá)78.2%。第二，調(diào)類數(shù)目少，負(fù)擔(dān)重。宋欣橋先生從現(xiàn)代漢語3500個(gè)常用字的語音分布來研究，普通話四個(gè)聲調(diào)中所含常用字多的是去聲，為1300多字，少的是上聲，也有600多字。證明了聲調(diào)負(fù)擔(dān)的確重。而聲母、韻母因?yàn)閿?shù)量較多，常用字的負(fù)載壓力相對減少，因此他認(rèn)為，從這個(gè)角度說，普通話聲母是否準(zhǔn)確是影響普通話水平的首要因素。那么，陜西人在普通話水平測試中聲調(diào)主要存在哪些方面問題呢?

　　一、普通話聲調(diào)調(diào)值讀音失誤

　　聲調(diào)是非音質(zhì)音位，也叫調(diào)位，是由音高的不同變化構(gòu)成的。普通話有四個(gè)調(diào)位，由于不同的音高變化而形成特征分明的四種音高模式——調(diào)形(調(diào)型)，即平、升、曲、降。普通話水平測試的試題內(nèi)容具體、評分量化，因此對調(diào)位的掌握提出了較高要求。我們來看國家語委專家提出的語音標(biāo)準(zhǔn)：陰平調(diào)，保持平調(diào)調(diào)形，調(diào)值不低于中平調(diào)33;陽平調(diào)，保持升調(diào)調(diào)形，調(diào)值起頭在2—3度之間，中間不能出現(xiàn)大的曲折;上聲調(diào)，基本上讀作低調(diào)，即在調(diào)值214中強(qiáng)調(diào)‘1’段有一定的音長;去聲調(diào)，保持降調(diào)調(diào)形，調(diào)值起頭不低于3度。這雖然只是人們學(xué)講普通話口語的語音應(yīng)達(dá)到的低限度要求，但在普通話水平測試的評分中卻把握地非常具體嚴(yán)格，如在第一、第二題中，只要音節(jié)的聲調(diào)調(diào)形有誤，便可判定為錯(cuò)誤，如果調(diào)形正確，但是聲調(diào)的音高或音長達(dá)不到要求，即被判為缺陷。在實(shí)際測試中，許多應(yīng)試者失分不少，讀第一、二題時(shí)，有些人在生字不多的情況下，由于成系統(tǒng)的調(diào)值錯(cuò)誤，失分高達(dá)三分之一到二分之一。究其原因，主要有二：

　　1.受陜西方音的影響，聲調(diào)發(fā)音不到位，有誤差，使聲調(diào)遺留方言色彩。陜西方言和普通話聲調(diào)系統(tǒng)相比，大部分地區(qū)都是陰平、陽平、上聲、去聲四個(gè)調(diào)類，但除陽平外，調(diào)值差異比較大，如關(guān)中、陜南大部方言的四聲調(diào)值分別為：21、24、42、55，陜北方言還有入聲。在普通話訓(xùn)練和測試中，容易出現(xiàn)問題的是上聲，因?yàn)殛兾鞣窖源蟛糠致曊{(diào)沒有曲折調(diào)形，所以對普通話上聲214感受不夠敏感，常見的是把214誤讀成升調(diào)調(diào)形35或24，如在第一題“讀單音節(jié)字詞100個(gè)”中“晚”被讀成了“完”，“底”被讀成了“敵”，“美”被讀成了“沒”，“寵”讀成“蟲”等。第二題“讀雙音節(jié)詞語50個(gè)”中把“雄偉”誤讀成了“雄圍”，“永遠(yuǎn)”誤讀成了“永員”等等。此外，上聲214還被經(jīng)常誤讀成低降21或降升215、213、414等。除上聲外，其他調(diào)類也有讀錯(cuò)調(diào)形或調(diào)值發(fā)音不到位的現(xiàn)象。如把陽平35誤成曲折調(diào)調(diào)形，陰平55的相對音高過低，去聲51降幅不夠等。另外，陜北方言特殊的聲調(diào)系統(tǒng)，也使這些地區(qū)的應(yīng)試者帶有明顯地域色彩的成系統(tǒng)的聲調(diào)錯(cuò)誤，常出錯(cuò)的是陜北方言與普通話有明顯調(diào)形區(qū)別的陰平和陽平。陜北方言及陜南部分方言陰平調(diào)值為曲折調(diào)213，所以在普通話水平測試中像“中”、“通”、“支”、“�！钡茸值穆曊{(diào)就被讀為214，或在連續(xù)中被變讀成21、35;陜北及陜南部分方言的陽平不是普通話的升調(diào)調(diào)形，而是平調(diào)33，所以像“柴”、“懷”、“紅”、“勞”等許多字在普通話中也被誤推為平調(diào)，不過因?yàn)槠胀ㄔ捴袥]有中平調(diào)，所以這些陽平調(diào)的字又被類推成普通話中的一個(gè)現(xiàn)成調(diào)子——高平55，因此“柴”就被讀成了“拆”，“紅色”被讀成了“烘色”，“疲勞”被讀成“披撈”等。

　　2.對普通話水平測試的要求不夠了解，造成失誤。這一方面的失誤有時(shí)是成系統(tǒng)的，尤其在第一、二題中失分嚴(yán)重，十分可惜，在普通話語音面貌較好的應(yīng)試者當(dāng)中也時(shí)有發(fā)生。但這方面的問題只要經(jīng)過一定學(xué)習(xí)，了解普通話水平測試的基本要求，就可以較好地避免。如第一題“讀單音節(jié)字詞100個(gè)”的評分中，小分值是0.05分，而每一處錯(cuò)誤和缺陷的判定都有具體的標(biāo)準(zhǔn)，這就要求應(yīng)試者不斷提高普通話水平，明確普通話水平測試的要求，不能僅僅滿足于沒有生字、語言基本正確，否則就會(huì)影響普通話等級。這一方面常見的問題是調(diào)形錯(cuò)誤，如把陽平35讀成了曲折調(diào)形，把上聲214讀成了低降21或中升35，這類錯(cuò)誤如果成系統(tǒng)的話，失分會(huì)很嚴(yán)重。假定應(yīng)試者出現(xiàn)其中一種成系統(tǒng)的錯(cuò)誤，那么第一題中會(huì)是什么結(jié)果呢?第一題共10分，100個(gè)音節(jié)，從理論上推，四個(gè)聲調(diào)應(yīng)該各有25個(gè)音節(jié)，某一個(gè)聲調(diào)成系統(tǒng)的錯(cuò)誤，會(huì)造成25%的失分，按照《普通話水平測試大綱》的規(guī)定，第一題失分10%，即判定應(yīng)試人普通話水平不能進(jìn)入一級，第一題失分20%，普通話水平不能進(jìn)入二級。這樣統(tǒng)計(jì)比較極端，在實(shí)際測試中，應(yīng)試者在這方面的失誤不表現(xiàn)為單純的“語音錯(cuò)誤”，而更多地表現(xiàn)為“語音錯(cuò)誤”和“語音缺陷”分布不等的集合，同時(shí)也反映出不同的失誤量。盡管如此，在實(shí)際測試中由此而造成的失分和降等現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。在第二題中有一種現(xiàn)象也要引起特別關(guān)注，就是當(dāng)雙音節(jié)詞語的第二個(gè)音節(jié)為上聲214時(shí)，本應(yīng)讀原調(diào)而誤變調(diào)為低降調(diào)21或中升調(diào)35。如“永遠(yuǎn)”、“掌管”、“偶爾”、“美好”、“墨水兒”等詞語的第二個(gè)音節(jié)調(diào)值214就常被誤讀為21或35，有的人甚至將此類詞語無一例外全部讀錯(cuò)，失分較多。

　　二、方言和普通話調(diào)類類推錯(cuò)誤

　　陜西方言和普通話聲調(diào)有同有異，在方言研究中，人們已經(jīng)總結(jié)了其中的對應(yīng)規(guī)律，但以往的研究更多的是著眼于方言理論體系的建立，不能完全適應(yīng)新時(shí)期受測對象要求進(jìn)一步提高普通話水平的需要。據(jù)了解，在現(xiàn)代漢語3500個(gè)常用字中，陜西方言和普通話調(diào)類調(diào)值完全相同的陽平字有761個(gè)，占21.7%，調(diào)類相同調(diào)值不同的陰平、陽平、上聲字共2405個(gè)，占68.7%，兩項(xiàng)總計(jì)3166字，占90.4%，所占比例相當(dāng)之大。雖然這些字?jǐn)?shù)量很多，但我們發(fā)現(xiàn)由于陜西方言與普通話四聲的調(diào)類對應(yīng)，且每類所屬字大部分相同，只是調(diào)值不同，因此，受測人員基本都能憑著長期形成的語感去自動(dòng)類推調(diào)類，一般不會(huì)造成錯(cuò)誤。如：“開放”陜西話聲調(diào)為“21-55”,即“陰平-去聲”，類推為普通話仍為“陰平-去聲”，只不過調(diào)值變成了“55-51”。此類例子還如：

　　本身：方言聲調(diào)為上聲(42)–陰平(21)，普通話聲調(diào)為上聲(214)- 陰平(55);

　　文化：方言聲調(diào)為陽平(24)–去聲(55)，普通話聲調(diào)為陽平(35)– 去聲(51);

　　在3500個(gè)常用字中，陜西方言和普通話調(diào)類不同的字僅有334個(gè)，占9.5%，但是這些字又因?yàn)槿藗兊穆曊{(diào)自動(dòng)類推習(xí)慣，特別容易造成聲調(diào)類推錯(cuò)誤�？梢哉f，陜西人說普通話時(shí)聲調(diào)出現(xiàn)大多數(shù)問題都在于此。所以此類字雖然數(shù)量不大，卻是陜西方言區(qū)人學(xué)習(xí)普通話的頑癥，是陜西特色“過渡語”的重要特征之一。下列詞語中加波浪線的字，就是由于此類原因而常常誤讀：

　　翻譯：普通話應(yīng)讀去聲，陜西方言為陽平24，誤推為普通話陽平35;

　　學(xué)術(shù)：普通話應(yīng)讀去聲，陜西方言為陽平24，誤推為普通話陽平35;

　　畢業(yè)：普通話應(yīng)讀去聲，陜西方言為陽平21(在此處由于兩個(gè)陰平相連，第一個(gè)變調(diào)為陽平)，誤推為普通話陰平55，或由陜西方言變調(diào)為陽平誤推為陽平35;

　　把傘(撐開)：普通話應(yīng)讀上聲，陜西方言為陰平21，誤推為普通話陰平55;

　　要有效地解決此類問題，必須從理論上首先明確，到底哪些字是方言和普通話調(diào)類相同的，學(xué)習(xí)中可以自動(dòng)類推，不必多花工夫;哪些字是調(diào)類不同的，需要找出規(guī)律，列出字表，重點(diǎn)掌握，以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1] 韓承紅《陜西人普通話水平測試中的聲調(diào)問題》，《陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2002年第三期

　　[2] 劉 宏《加快“過渡語”研究的步伐》《語文建設(shè)》，1999(4)

　　[3] 宋欣橋《普通話水平測試的語言表征與相應(yīng)的測試等級》《語言文字應(yīng)用》2000(3)

　　[4] 宋欣橋《普及普通話的語音標(biāo)準(zhǔn)框架》《語文建設(shè)》1991(10).

　　[作者簡介]

　　司正博，男，本科學(xué)歷，陜西省普通話測試員，中學(xué)二級教師，現(xiàn)任教于陜西省山陽中學(xué)。