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1、什么有的單位能“三個臭皮匠賽過一個諸葛亮”，而有的單位則是“三個和尚沒水喝”。對待后一種情況，如果你去上任，該怎樣處理？

　　[思路點撥]

　　聽題后可首先簡要思考前單位“賽過諸葛亮”的經(jīng)驗，再按新形勢的要求思考后單位的解決辦法，比如：（1）尋找根源，激發(fā)合力；（2）合理用人，各盡其能；（3）明確職則，按制獎懲；（4）定編定崗，引進競爭機制。這樣答問就與當前形勢結合得緊密，體現(xiàn)出新意。

　　2、果你被錄用，單位派你到一下屬單位蹲點，而下屬單位的工作人員對你并不支持，甚至有人對你進行刁難，在這種情況下，你怎樣開展工作？領導讓你負責緊急處理一件事，但應配合的人不但不配合反而從中作梗，你怎么辦？遇到挫折怎么辦？

　　[思路點撥]

　�。�1）任何事都不可能一帆風順，挫折是難免的，不能因此而頹廢低糜。

　�。�2）冷靜地考慮原因及應對的方法，向應配合的人說明該事的緊急性和重要性，講明完成這一任務得到你的配合是非常的關鍵，并適時說明如若不然的話將要承擔怎樣的責任。

　�。�3）必要的時候可向領導匯報自己的情況及應對方法，以取得領導的支持與指點。

　　3、是學文（理）科的吧？有用人部門反映，學文（理）的只會說（做）不會做（說）*有余，務實不足（常常是做事只見樹木不見森林），你是否也是這樣？

　　[思路點撥]

　�。�1）這是普遍大家對文理分科的一種思維定勢，不可否認思維定勢有一定的現(xiàn)實依據(jù)，但并非完全都是正確的。中國高層的行政人員大多都是理科出身的，所以文理的分科并不等于對人屬性和特長的分類。

　�。�2）現(xiàn)代社會要求的是全面的人才，要求有所突出并有所交融，即文理兼具，即使我現(xiàn)在做得不夠好，我還是相信經(jīng)過鍛煉，我必定能夠處理好二者的關系，使自己向全方位發(fā)展。

　�。�3）自己雖是學文科（理科）的，但在學校能夠積極參加……的學習，參加……活動，力爭全面發(fā)展，一專多能。