學(xué)科
English Module 4 unit 1
新授課
Unit1 It’s 2 o’clock.
教學(xué)目標(biāo)
1. 懂、會讀、會說、會寫單詞o’clock, film, time, run, train。
2. 能聽懂、會讀、會寫句子What’ s the time? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock now? Yes, it is./No, it isn’t。1. 學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)時間，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。
2. 讓學(xué)生感受課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。
三）素質(zhì)教育目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實(shí)踐活動。
2.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能掌握詢問時間的問答，熟練表達(dá)整點(diǎn)的時間。
2.能聽懂、會說、會讀以下句子：
What‘s the time?
It’s 2 o’clock.
Is it 8 o’clock now?
Yes, it is./No, it isn’t.
并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確理解所學(xué)知識詢問和回答整點(diǎn)時間。
教具準(zhǔn)備
1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。
2.一個時鐘。
3.教師準(zhǔn)備小獎品。
教學(xué)過程
Step 1.Warming-up
1.教師和學(xué)生熱情地打招呼，做簡單的Free Talk.
2.教師和學(xué)生拍手說唱以前學(xué)過的英語童謠《 1.2.3.4.5.What’s your name?》
3.教師告訴學(xué)生你將說出一些數(shù)字和“before”or“after”,讓學(xué)生快速反應(yīng)說出正確的數(shù)字。例如：
T: Nine-before.
S: Eight.
T: Well done.
T: Six-after.
S: Seven.
T: Very good.
…
（設(shè)計(jì)說明：小學(xué)生活潑好動，游戲活動無疑是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。他能使學(xué)生的思維活躍起來，有效快速地集中學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的內(nèi)容，為之后的課堂教學(xué)做好鋪墊。）
Step 2.Presentation
1.熱身活動之后，教師告訴學(xué)生：“I have a good friend .It has got a round face. It hasn’t got any legs. But it can walk. It can wake me up in the morning .What is it? ”教師邊說邊做出形象的肢體語言，讓學(xué)生通過老師的動作來理解句子，猜猜這位朋友是誰？后教師告訴學(xué)生：“It’s a clock. It can tell us the time.”
2.教師從身后變出一個真實(shí)的鐘表，此時時鐘顯示為2點(diǎn)鐘，問學(xué)生：“What’s the time?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s 2 o’clock..”然后教師把時鐘的指針撥到4點(diǎn)，告訴學(xué)生：“It’s 4o’clock..”
教師也可以把重點(diǎn)句型寫在黑板上，請學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)“time”和“o’clock”的讀音。通過各種練習(xí)方式讓學(xué)生掌握此單詞和句型。
（設(shè)計(jì)說明：會話教學(xué)使學(xué)生融入情境之中，讓學(xué)生在情境教學(xué)中享受學(xué)習(xí)的樂趣。）
3.教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖體會圖畫的意思，并讓學(xué)生帶著問題“What does Sam ask?”聽錄音。
(設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生帶著問題聽錄音，使學(xué)生的思維更具有指向性。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間，既是提高小學(xué)英語教學(xué)效率的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生思維和開發(fā)學(xué)生智力的重要手段。)
4.教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，用筆勾畫出課文中的生詞，在錄音結(jié)束后小組合作解決問題，老師對其進(jìn)行匯總給予講解。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：這樣的設(shè)計(jì)有利于開發(fā)學(xué)生的語言智能，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。）
5.教師再放錄音，跟隨錄音指著相應(yīng)的圖畫，幫助學(xué)生理解，找出問題的答案。
6.教師再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，通過多種方式讓學(xué)生進(jìn)行操練，教師要注意及時糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。
7.后教師可以讓大家分組進(jìn)行角色表演，對表現(xiàn)好的小組同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。
Step3.Practice
1.教師把活動3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)看圖了解活動規(guī)則，然后兩人一組進(jìn)行對話句型練習(xí)。
2.教師和學(xué)生一起來做游戲“做動作，猜時間”。教師做動作，讓學(xué)生來猜時間，如教師站在黑板前，一只手臂全伸直，代表分針，一只手臂稍彎曲，代表時針，同時嘴巴還要發(fā)出時鐘一樣的聲音。學(xué)生則可以猜出老師所擺動作代表的時間�；蛘哒堃粋�同學(xué)說出時間，另一個同擺出動作，后學(xué)生分組進(jìn)行比賽，老師對表現(xiàn)好的小組同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用身體動作表示不同的時間，體現(xiàn)了在玩中看、聽、說和在做中學(xué)的原則，使學(xué)生的肢體語言和口語表達(dá)均得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生語言與肢體的配合、動作與表情的協(xié)調(diào)。）
Step4.Consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明： 通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的印象。）
Step5. Homework
1.回 家當(dāng)小老師把今天所學(xué)交給自己的爸爸媽媽。
2.想一想怎樣表達(dá)幾點(diǎn)幾分，并用英語說出幾個表達(dá)幾點(diǎn)幾分的時間。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：鼓勵學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過作業(yè)進(jìn)行課外延伸，拓展學(xué)生的思維，開拓他們的思路，在本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，真正有效地促進(jìn)了學(xué)生思維能力和語言能力的發(fā)展。）
教后反思：
