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一種語言里的語法項目很多，但是無論是在第一語言教學(xué)中，還是在第二語言教學(xué)中，都不必列出所有的語法項目。就是列出來的語法項目，也不一定都作為重點來教。

　　要列出的項目有兩類，一類是雖然不難，但是是體現(xiàn)語法系統(tǒng)總體特征的項目。例如，漢語的四種謂語句，五種疑問句，是漢語基本的句型，雖然其中的簡單動詞謂語句和用“嗎”提問的疑問句都比較容易學(xué)，但是這些語法項目不能不列出來教給學(xué)生。另一類要列出的語法項目是學(xué)生的難點。

　　怎么知道什么是難點，什么不是難點呢？一是通過語言對比研究來發(fā)現(xiàn)，二是靠教學(xué)經(jīng)驗。兩種語言有明顯差別的語法現(xiàn)象大部分是難點。說大部分，就是不一定所有有明顯差別的語法現(xiàn)象都是難點，還要進行具體分析。

　　一般說來，意思容易理解、比第一語言中表示同樣意思的形式簡單而又無法套用第一語言的表達方式的語言形式，學(xué)起來比較容易。例如與漢語的連動式相對應(yīng)的英語句式，兩個動詞之間要加一個“to”，但是說英語的學(xué)生很容易學(xué)會漢語的連動式，因為不可能在漢語的兩個動詞之間加一個相當于英語“to”的語法成分。形容詞謂語句卻不同，雖然比英語相應(yīng)句式的句子成分少，但是英語中的“to be ”可以與漢語的“是”相對應(yīng)，所以說英語的學(xué)生習(xí)慣于在漢語的形容詞謂語句中加一個“是”。在國際注冊漢語教師培訓(xùn)課程中，老師告訴我們，學(xué)生難以理解、經(jīng)常出錯或者回避不用的語法現(xiàn)象都是難點。
在對外漢語教師培訓(xùn)課程中，老師給我們列出了以下幾條：

    (1）量詞的用法。

    (2）形容詞謂語句。要反復(fù)提醒學(xué)生，主語和作謂語的形容詞之間不要加“是”。

　　(3）無標記被動句，如“書放在桌子上”、“錢包丟了”等等。這類句型在教材中要多出現(xiàn)，早出現(xiàn)，反復(fù)練，以便在學(xué)生頭腦里打下深深的烙印。要讓學(xué)生多記住一些這類句子。

    (4）帶各種補語的句子。

　　(5) “把”字句。這是多數(shù)學(xué)生難點中的難點，我們下面要專門介紹“把”字句的教學(xué)。

　　(6) “了”、“著”、“過”的用法。其中“了”也是難點中的難點。

　　(7）比較句。

　　(8）方位詞的用法。

　　(9）長定語。

　　(10）三位數(shù)以上的大數(shù)目。

　　(11）句與句之間的連接規(guī)則。

      (12）段與段之間的連接規(guī)則。