2007年河南省教師資格考試教育理論A卷真題

河南省2007年教師資格教育理論考試試卷（A）
（使用范圍：小學(xué)  教師資格）

一、單項選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）
在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯、多選或不選得0分。
1. 小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在
A． 強制性 發(fā)展性 基礎(chǔ)性
B． 普及型 基礎(chǔ)性 發(fā)展性
C． 強制性 發(fā)展性 普及性
D． 普及性 基礎(chǔ)性 強制性
2. 從活動的內(nèi)容和形式上來說，課外活動具有
A． 自愿選擇性
B． 靈活多樣性
C． 獨立自主性
D． 伸縮廣泛性
3. 個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為
A． 認知策略
B． 學(xué)習(xí)策略
C． 認知方式
D． 認知技能
4. 以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行�，在教師指�?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是
A． 發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B． 指導(dǎo)教學(xué)
C． 情境教學(xué)
D． 程序教學(xué)
6． 福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是是
A． 關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生
B． 關(guān)注學(xué)生→關(guān)注情境→關(guān)注生存
C． 關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存
D． 關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存→關(guān)注情境
6.在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的是
A．依法執(zhí)教
B．熱愛學(xué)生
C．團結(jié)協(xié)作
D．愛崗敬業(yè)
7.教師職業(yè)道德的主要價值來源是
A．理想
B．信念
C．意志
D．道德
8.《學(xué)校體育工作條例》屬于
A．教育行政法規(guī)
B．教育法律
C．地方性教育法規(guī)
D．教育規(guī)章
9.教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是
A．15天
B．20天
C．30天
D．40天
10.教學(xué)技能屬于
A．心智技能
B．操作技能
C．交際技能
D．言語技能
11．介入教學(xué)是一種
A．教學(xué)方法
B．教學(xué)技能
C．學(xué)習(xí)方法
D．教學(xué)技能訓(xùn)練法
12，隨著教學(xué)的進程，在黑板上展示教學(xué)的重點內(nèi)容和細目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是
A． 提綱式板書
B． 重點詞語式板書
C． 對比式板書
D． 問答式板書
13.某教師上課過程中發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運用的是
A．直觀技能
B．體態(tài)表達技能
C．提示技能
D．批評技能  
14.“管理者既要通過對集體的管理去間接地影響個人，又要通過對個人的直接管理區(qū)影響集體”，這一原則是
A．全員激勵原則
B．教管結(jié)合原則
C．協(xié)調(diào)一致原則
D．平行管理原則
15.主體性班級管理直接的效果是
A .提高班級管理效益
B．培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
C．發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用
D．增強學(xué)生的責(zé)任感
16.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是
A．講演法
B．探究的方法
C．直觀的方法
D．實習(xí)的方法
17．范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國教育家
A．第斯多惠
B．瓦•根舍因
C．赫爾巴特
D．韋特海默
18.暗示教學(xué)法的一個重要原則是
A．愉快而不緊張的原則
B．理論聯(lián)系實際的原則
C．啟發(fā)性原則
D．因材施教原則
19.發(fā)展性評價的主要功能是
A．選拔功能
B．甄別功能
C．鑒別功能
D．激勵功能
20.按照一定的目的和計劃，在自然狀態(tài)下，對研究對象進行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，搜集研究對象的具體資料。這種研究方法是
A．實驗法
B．觀察法、
C．調(diào)查法
D．個案分析法

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。
1. 學(xué)校教育在影響人發(fā)展上的獨特功能主要表現(xiàn)在
A． 有效控制影響人發(fā)展的各種因素
B． 加強個體發(fā)展
C． 對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值
D． 開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性
E． 對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范
2. 下列選項屬于心智技能的是
A． 彈琴技能
B． 閱讀技能
C． 記憶技能
D． 運算技能
E． 體操技能
3. 忠誠于人民的教育事業(yè)是
A． 社會主義道德的基本原則
B． 社會主義道德體系的靈魂
C． 衡量教師個人行為和品質(zhì)的高道德標(biāo)準(zhǔn)
D． 不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志
E． 貫穿職業(yè)道德的一根紅線
4. 教育政策的特點具有
A． 戰(zhàn)略性
B． 可行性
C． 原則性
D． 權(quán)威性
E． 政治性
5. 課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標(biāo)可以表述為
A． 記憶
B． 解釋
C． 證明
D． 復(fù)述
E． 推導(dǎo)
6. 教學(xué)口語應(yīng)具備的特點有
A． 科學(xué)性
B． 藝術(shù)性
C． 思想性
D． 啟發(fā)性
E． 嚴(yán)肅性
7. 通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的
A． 自愛能力
B． 自理能力
C． 自治能力
D． 自護能力
E． 自學(xué)能力
8. 下面的觀點正確的是
A． 凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為
B． 問題行為具有穩(wěn)定性
C． 如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃�，在一定條件和誘因下，問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為
D． 偷竊、打架等屬于人格性問題行為
E． 問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會文化、學(xué)校和學(xué)生四個因素
9. 情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是
A． 生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
B． 知識和智力的相互作用
C． 有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一
D． 情意和認知活動相互作用
E． 智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一
10. 教學(xué)研究的一般程序包括
A. 研究課題的選擇
B. 研究方案的設(shè)計
C. 研究方案的實施
D. 論文和報告的撰寫
E. 研究成果的鑒定

三．判斷題（本題20小題，每小題1分，共20分）
判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“∨”號，錯誤的打“×”號。
1. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體
2. 法國教育家盧梭提出了的“白板說”。
3. 課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。
4. 學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
5. 復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復(fù)述策略。
6. 教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。
7. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的高層次就是“慎獨”。
8. 下位法服從上位法
9. 學(xué)校可以實施教育行政處罰。
10. 結(jié)束技能的運用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對下步學(xué)習(xí)的興趣。
11. 作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。
12. 教學(xué)信息轉(zhuǎn)換就是把課本上的書面表達形式轉(zhuǎn)換為口語、體態(tài)、板書等表達形式。
13. 對學(xué)生的激勵要盡量多用口頭表揚的形式。
14. 當(dāng)一個人進行愉快的活動時再對他進行獎勵，會更增加這項活動對他內(nèi)在的吸引力。
15. 少先隊學(xué)生社團的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評價”。
16. 一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。
17. 各種教學(xué)設(shè)計中先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
18. 成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力機制。
19. 教學(xué)評價的指導(dǎo)思想就是選拔適合教的學(xué)生。
20. 形成性評價的基本思想是采取平凡的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進行評價。

四．簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）
1. 我國小學(xué)德育的主要原則有哪些？
2. 什么事講授法？小學(xué)教學(xué)過程中運用這一方法的基本要求有哪些？
3. 教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？
4. 簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。
5. 課堂教學(xué)中如何運用板書？
6. 如何增強班級體的凝聚力？

五．案例分析題  （本提共2小題，每小題8分，共16分）
1. 小劉到某小學(xué)工作以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績。但小張發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對小劉的做法進行分析。
2. 某鄉(xiāng)集資修建公共圖書館，要求每戶都要按份額集資。由于進度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令：凡是繳全了集資份額的家庭，其子女可以在學(xué)校正常上課，否則，一律要讓學(xué)生停課回家催家長繳集資款。什么時候繳了才能返校上課。結(jié)果，有個學(xué)校50多人的教學(xué)班只剩下10多名學(xué)生。教師無法正常上課，只好停課一周。
請從法律角度分析這一事件。

六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）
1. 論述學(xué)生的本質(zhì)屬性。
2. 結(jié)合教學(xué)實際，論述在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何有效地進行知識概括。
3. 為什么教育要以人為本？你認為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本？