第一部分 文言文翻譯
【新增項目】文言文翻譯
【新增原因】增強(qiáng)考試區(qū)分度，北京卷這些年特別是10年以來考試區(qū)分度漸次變小，語文拉不開分?jǐn)?shù)是目前比較實際的情況，對此，國老師提醒大家，僅僅考作文拉分在高考這樣的大型考試中是不太現(xiàn)實的，大部分學(xué)生成績之間的差距主要在前面的閱讀和基礎(chǔ)部分。套用一句俗話，作文55分的學(xué)生和45分的學(xué)生差距在10分，不過就是三到選擇題的分?jǐn)?shù)。本部分內(nèi)容的增加有助于學(xué)生更加重視語文基礎(chǔ)能力，特別是多年來忽視的語法能力。因為文言文翻譯的得分點大都設(shè)置在語法點和重點實詞上。
【考點分析】本部分為北京市考試弱項，因為長期以來北京高考卷對文言文翻譯能力的要求都不高，并長期不在此部分設(shè)題，極易讓考生形成一種誤解，以為只要將句子大意傳達(dá)出來就可以得到分?jǐn)?shù)。在這里，國老師告訴大家，首先放棄幻想，文言文翻譯主要考察點為重點實詞用法及文言文語法，對文言文句子的翻譯必須充分向老師證明你對那些影響理解句子含義的難詞是能看得懂的;同時，你非常清楚的看懂了這個句子的句法結(jié)構(gòu)并可以將其轉(zhuǎn)換成適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語表達(dá)方式。
【應(yīng)對方法和試題精解】處理這樣的文言句子翻譯，國老師推薦大家采用兩步法完成，我們舉北京今年新頒布的考試說明中所舉例題進(jìn)行精講。
試翻譯：“小枉而大直，君子行之�！�
解決方案
第一步：采用最原始的對譯方式，將每個詞意思對譯出來，并確定每個詞匯的詞性。小：在此不可能是形容詞，而是名詞，因為后面接“枉”。這實際上是最基本的語法概念，國老師告訴大家，就像你們英語學(xué)習(xí)一樣，任何句子必須有動詞�！靶⊥鞫笾薄笔寝D(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，而連接兩個完整的小分句，既然是小分句，那么“小枉”就應(yīng)該是一個主謂完整的句子結(jié)構(gòu)，因此判定，“小”作主語是名詞、“枉”作謂語，翻譯成動詞，這樣完成了詞性判斷。然后采用組詞的方式，“小”：小節(jié);“枉”：做不到、虧欠都可以。同樣的道理，“大“，名詞，大的事情、大的原則都可以;“直”，一定是動詞意思，直立、挺直�！熬有兄�，又是一個最基本的主謂賓結(jié)構(gòu)，“君子”主語，“行”動詞，謂語，“之”賓語。直譯成“君子作這樣的事”。
第二步：根據(jù)現(xiàn)代漢語表達(dá)方式重新調(diào)整說話方式。上面的句子直譯過來是——小的事情做不到但大的事情(卻能)堅持，君子作這樣的事。根據(jù)上下句意思和現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣轉(zhuǎn)換成——小節(jié)做不到，大的原則(卻能)堅持，君子是這樣做的。
本題標(biāo)準(zhǔn)答案是：個別小節(jié)有所虧缺，大的原則必須堅持，君子是這樣做的。我們第二步的調(diào)整已經(jīng)離這個答案非常相近，完全可以了。
第二部分 現(xiàn)代文小閱讀新變與應(yīng)對
【新增項目】現(xiàn)代文小閱讀新增4分客觀題。
【考點分析及應(yīng)對策略】國老師早就提醒過自己班里的同學(xué)，現(xiàn)在再次提醒2013年參加北京卷高考的所有學(xué)生，務(wù)必充分重視北京卷2004—2008年的試卷，有可能出現(xiàn)某些試題和考法的回歸。今年的小閱讀多增加的4分可能為客觀的選擇題、也可能多增加一道主觀題目，其具體做法只要大家參考北京卷歷年04—08年的小閱讀，這些題型都曾經(jīng)出現(xiàn)過，如果今天考察只不過是復(fù)現(xiàn)，下面老師將就此作極為詳細(xì)的分析，參看下面的試題精解。我選取2007北京卷作說明。
【試題精解】2007年北京卷
“Core Competence”通行的中譯是“核心競爭力”，但它的準(zhǔn)確譯法應(yīng)該是“核心能力”。所謂“核心能力”，不是公司獨有的某種技術(shù)或工藝，也不是公司內(nèi)部某個人或某個部門的能力，而是指公司整合不同的生產(chǎn)技能和技術(shù)后形成的一種綜合能力，是公司集體學(xué)習(xí)、運作的結(jié)果。核心能力是內(nèi)在的、無形的、本源性的，它難以被競爭對手所復(fù)制。一個公司憑借核心能力才能持續(xù)為客戶提供獨特的價值和利益，才能不斷催生新產(chǎn)品、開辟新市場。
了解了“核心能力”的基本含義，我們就能發(fā)現(xiàn)目前將“Core Competence” 譯成“核心競爭力”的誤區(qū)所在。人們常常說，“渠道是我們的核心競爭力”，“某營銷人員一年銷售業(yè)績上千萬，他是公司的核心競爭力”，“豐富的勞動力資源是公司的核心競爭力”。在這里，“核心競爭力”的譯法把人們的注意力過多地引向了“渠道”、“勞動力資源”等外在的、有形的因素，而忽略了核心能力的內(nèi)在性與本源性。一個公司在市場上有競爭優(yōu)勢，并不一定表明該公司核心能力強(qiáng)，特別是當(dāng)競爭的環(huán)境不公平，或當(dāng)該公司采取不正當(dāng)競爭手段的時候。
進(jìn)一步說，當(dāng)一個公司過分依靠外在因素在市場上表現(xiàn)出巨大的“競爭力”的時候，往往是這個公司的內(nèi)在能力開始蛻化、衰減的時候。優(yōu)越的資源對于一個公司、一個國家來說的確是一種福音，但同時也可能是一種“詛咒”。這讓人想起西方學(xué)者關(guān)于“石油的詛咒”的說法。由于可以賣石油，一些富油的國家不追求高效的經(jīng)濟(jì)體制，不追求創(chuàng)新，他們就躺在石油上坐吃山空，對于這些國家而言，石油資源就成了一種詛咒。一個公司如果一味依靠外在優(yōu)勢進(jìn)行競爭或只專注于當(dāng)下的競爭(如打價格戰(zhàn))，就難以逃脫這種被“詛咒”的命運。
因此，公司必須從關(guān)注外在、表層、有形和現(xiàn)在，轉(zhuǎn)向關(guān)注內(nèi)在、深層、無形和未來�！昂诵哪芰Α钡母拍铙w現(xiàn)的正是這種追求。核心能力的形成是一種由表及里的、動態(tài)的、精益求精的過程。公司必須注意保持核心能力的活力，否則也難逃“被詛咒的命運”。能使公司在較長一段時間內(nèi)獲得強(qiáng)大競爭優(yōu)勢的“核心能力”，一旦讓公司形成路徑依賴，也會產(chǎn)生核心能力硬化的問題。當(dāng)環(huán)境發(fā)生巨變時，公司因難以應(yīng)對而猝然倒下。這就是“核心能力的詛咒”。
(取材于吳伯凡《“核心競爭力”：福音與詛咒》)
14.下列對“核心能力”的理解，符合文意的一項是(3分)
A.核心能力與顧客所看重的價值和利益無關(guān)。
B.核心能力不是指個人能力，而是指公司獨有的技術(shù)。
C.核心能力被競爭對手復(fù)制的可能性很大。
D.核心能力是一種綜合能力，它的形成不可能一蹴而就。
答案解析：D
深度解析：A項對應(yīng)第1段第4句“一個公司憑借核心能力才能持續(xù)為客戶提供獨特的價值和利益，才能不斷催生新產(chǎn)品、開辟新市場，”其意是“有關(guān)”，而選項中卻說“無關(guān)”。此乃“猴吃麻花——滿擰”。B項對應(yīng)第2句前面的兩個“……不是……也不是……”。選項錯在“而是指公司獨有的技術(shù)”，其意又與文本大相徑庭。C項對應(yīng)第1段第3句后面“它難以被競爭對手所復(fù)制”，選項與文本之意又相反。D項前面“核心能力是一種綜合能力”對應(yīng)第1段第2句——“而是指公司整合不同的生產(chǎn)技能和技術(shù)后形成的一種綜合能力”，是正確概括;D項后面——“它的形成不可能一蹴而就”，對應(yīng)第4段的第3句和第5句的前面“在較長一段時間內(nèi)獲得強(qiáng)大競爭優(yōu)勢的‘核心能力’”，是兩處信息的正確整合。
廣度解析：與我們對2008年高考社科文閱讀的分析類似，北京卷的確是不避熱點的。在中國工商業(yè)界，“核心競爭力”幾乎成了一種日常用語。這個說起來頗具專業(yè)色彩、聽起來又淺顯易懂的說法，高頻率地出現(xiàn)于正式和非正式的商務(wù)溝通中。然而，若干誤解和表達(dá)，卻與“核心競爭力”的真實本義相去愈來愈遠(yuǎn)。這里要提醒大家注意的是，近年來北京卷的命題規(guī)律，一掃以往社科文科技術(shù)語成堆的選文標(biāo)準(zhǔn)，而有意將同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的一些時髦的概念、名詞引入考題中。同學(xué)們千萬不要因為這些詞平時接觸過而過度興奮，因為我們平時往往可能對這些熟悉的詞做錯誤的理解，如果你按照平時的理解去做題，正中了圈套。一切從題目和作者本身的態(tài)度觀點出發(fā)，就解決這類題的王道。文本共四個自然段，可以分為兩個部分：1-2段，解說“核心競爭力”;3-4段，議論“福音與詛咒”。我們先來分析把握文章。第1段，正面提出“核心競爭力”的準(zhǔn)確譯法，說明“核心能力”必須滿足的三個條件。即：①它是一種難于被競爭對手復(fù)制的能力，②它是一種能夠為客戶價值和利益的能力，③它是一種能夠不斷催生新產(chǎn)品、開辟新市場的能力。第2段，從反面說明人們對“核心競爭力”表達(dá)的誤區(qū)所在。即：“能力”尤其是“核心能力”，是一種內(nèi)在的、無形的、本源性的東西;而“競爭力”則是一種外在的、有形的、非本源性的東西。第3段，對比資源與能力，指出優(yōu)越的、基于資源的競爭力對于一個企業(yè)、一個國家而言既是一種“福音”，也是一種“詛咒”。第4段，提出“核心能力”本身也存在著在“福音”與“詛咒”兩種可能。一個企業(yè)的正確追求方向應(yīng)該是：形成核心能力，并注意保持它的活力。一篇社會科學(xué)類或自然科學(xué)類文章的難易，是由文本中信息量的多少與信息之間關(guān)系的復(fù)雜程度所決定的�！逗诵母偁幜Γ焊Ｒ襞c詛咒》一文容易讀懂，題目難度明顯較低。據(jù)悉，這是命題人為控制試卷的整體難度而精心設(shè)計安排的結(jié)果。
15.下列說法不符合文意的一項是(3分)
A.文中所謂的“核心競爭力”，是對“核心能力”這一概念的誤讀與誤用。
B.公司如果一味依靠外在競爭優(yōu)勢或只致力于當(dāng)下競爭，其前途堪憂。
C.勞動力資源豐富、營銷人員優(yōu)秀能使公司在競爭中保持永久優(yōu)勢。
D.對于任何公司或國家來說，優(yōu)越的資源都可能帶來負(fù)面的影響。
答案解析：本題考查學(xué)生篩選并提取文中信息的能力，檢索區(qū)間擴(kuò)展為全文，答案是C。
深度解析：A項，可見第1段首句與第2段首句，與文意相符。B項，可見第3段第5句，其“難以逃脫這種被‘詛咒’的命運”即轉(zhuǎn)換為選項的“前途堪憂”，與文意相符。C項對應(yīng)第2段的前3句。概括此3句話，其意應(yīng)是“勞動力資源豐富、營銷人員優(yōu)秀不能使公司在競爭中保持永久優(yōu)勢”，而選項與此意正相反。D項，是對第3段4、5兩句的概括，與文意相符。
16、根據(jù)文意填空。(2分)
文章說“一個公司在市場上有競爭優(yōu)勢，并不一定表明該公司核心能力強(qiáng)”，這是因為公司的競爭優(yōu)勢可能來自____， 以及其它外在因素。
答案解析：16.(2分)競爭的環(huán)境不公平和采取不正當(dāng)?shù)母偁幨侄巍４饘σ稽c得1分。答對兩點得2分。意思對即可。
深度解析：本題考查學(xué)生對文中重要句子的理解。檢索區(qū)間在第2段。要注意題干中“以及其它外在因素”的提示作用，從而確定橫線處要求填入的應(yīng)是“外在因素”。其第5句話正是對題目劃線句原因的解釋。句首“特別是”三個字是表示強(qiáng)調(diào)的起指示答題思路的短語，考生應(yīng)能按圖索驥，答出“競爭的環(huán)境不公平”“采取不正當(dāng)?shù)母偁幨侄巍薄?br> 17、文章認(rèn)為核心能力既是一個公司的“福音”，卻也可能是“詛咒”，為什么?(4分)
答案解析：核心能力能給公司帶來較為長久的競爭優(yōu)勢(即“福音”)，如果形成“路徑依賴”，從而產(chǎn)生核心能力“硬化”的問題，公司最終將因失去應(yīng)變能力而失敗(即“詛咒”)。要點一：核心能力能給公司帶來較為長久的競爭優(yōu)勢要點二：如果形成“路徑依賴”，從而產(chǎn)生核心能力“硬化”的問題，公司最終將因失去應(yīng)變能力而失敗。答對一個要點得2分。意思對即可。
深度解析：本題考查分析作者觀點并準(zhǔn)確概括的能力。第4段說“能使公司在較長一段時間內(nèi)獲得強(qiáng)大競爭優(yōu)勢的核心能力，一旦讓公司形成路徑依賴，也會產(chǎn)生核心能力硬化的問題”。此句話有兩個要點：前一半講的是“福音”，后一半講的就是“詛咒”。“公司因難以應(yīng)對而猝然倒下”，講的是應(yīng)變能力。
廣度解析：對于北京卷這類社科閱讀中的主觀題，如何準(zhǔn)確抓到答案要點，這是同學(xué)們關(guān)心的。其實對于這類題，最重要的是請大家記住，一切從原文出發(fā)就可以了。首先定位，看看文章在什么地方提到了問題涉及到的內(nèi)容。像這道題，我們很快就會發(fā)現(xiàn)文章的最后部分是討論核心能力可能給公司帶來的“詛咒”的;定位完成之后，我們要遵循著“先近后遠(yuǎn)”的原則，從定位句子的上下兩句范圍內(nèi)搜尋答案。一般情況，出題人對這類題都沒有很高的要求，讓你整篇文章上下求索的情況是不多的。所以，同學(xué)們一定先把定位句子的周邊清理好，挖掘一切可能的答案。比如這道題，我們肯定要首先關(guān)注這個句子：“能使公司在較長一段時間內(nèi)獲得強(qiáng)大競爭優(yōu)勢的‘核心能力’，一旦讓公司形成路徑依賴，也會產(chǎn)生核心能力硬化的問題。當(dāng)環(huán)境發(fā)生巨變時，公司因難以應(yīng)對而猝然倒下�！边@似乎只解釋了核心能力的詛咒，但只要你再細(xì)心一點，就會發(fā)現(xiàn)句首“核心能力”的定語“能使公司在較長一段時間內(nèi)獲得強(qiáng)大競爭優(yōu)勢”，不正是核心能力的福音么。這樣，問題就自然明朗起來了。
第三部分 閱讀延伸題
【改換題型】閱讀延伸變成一道題，且12分，有2分增加給語言表述。
【改換原因】還是區(qū)分度，由于閱讀延伸題目畢竟不同于作文，不可能在評分標(biāo)準(zhǔn)中將“觀點有創(chuàng)新”、“深刻”等內(nèi)容添加進(jìn)來，所以只能依靠學(xué)生答題格式和所舉例子等形式方面的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)評定，這在一定程度上會造成學(xué)生一旦熟悉這類題目的答題模板，就可能基本上拿到8分左右的情況，該題目原有的增強(qiáng)開放性和區(qū)分度的美好愿望也因此多少有些落空。因此這次將延伸題去掉一個，同時在原有10分的基礎(chǔ)上增加兩分，就是只考一道12分的題目，多出的2分是語言分，這多少使得評分依據(jù)更看重學(xué)生語文能力，特別是表達(dá)能力，而這點又不是學(xué)生背誦模板能輕易做到的，客觀上使得考試區(qū)分度有所增強(qiáng)。
【應(yīng)對方法】以此，加強(qiáng)閱讀延伸題目的文字流暢和優(yōu)美、舉例的生動就成為此類題能否拿到高分的關(guān)鍵。原則是，在能舉生活例和文學(xué)例都可以的時候，盡量舉文學(xué)例，這樣文字更為優(yōu)美。同時不忽視模板，將閱讀延伸題按照議論文的論點——論證——論據(jù)——結(jié)論的模式按部就班的寫成，這樣考證基本分?jǐn)?shù);然后再適當(dāng)通過所舉例子的生動優(yōu)美達(dá)成高分。
【試題精講】
朝陽區(qū)模擬考試
19.文中金葉樹的形象給了你怎樣的啟示和感悟，請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?不少于200字)(12分)
我認(rèn)為金葉樹給我的啟示是人亦應(yīng)如樹充滿生命強(qiáng)力。【論點清楚】(2分)金葉樹生長在阿拉杭蓋火山口極度險惡的生存環(huán)境中，但這卻造就它們那頑強(qiáng)堅持下去的信念。在當(dāng)今喧囂的文化場域中，人們忙于在都市中過現(xiàn)代生活，忽略的正是這種生命內(nèi)部存在生命強(qiáng)力�！痉治鰞删湓�，一句結(jié)合原文，一句結(jié)合當(dāng)下，有落地感。文字犀利】(2分)多少次，燈下展讀尼采哲學(xué)，面對周遭險惡的思想環(huán)境，尼采用自己強(qiáng)大的生命力與世俗對抗著，堅韌唱出“有的人死后方生”;蕭紅筆下那些呼蘭河畔在天地間辛勤耕作的東北農(nóng)人，也同樣在凜冽的寒風(fēng)中用強(qiáng)大的生命力對抗著自然的威脅。【舉例優(yōu)美，用蕭紅和尼采使得文章充滿文氣】(4分)故而，在險惡環(huán)境中，我們需要那種與之抗?fàn)幍纳�。【有結(jié)論，形式完整】(2分)-----表述清楚、語言好—(2分)-------總分12分(作者：北京新東方優(yōu)能中學(xué)教育 國家瑋)
