這篇《區(qū)角活動(dòng)：注重對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作能力方面的教育》是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考�。�！

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上�！薄毒V要》中也曾指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)前教育和終身教育的奠基階段。”注重對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作能力方面的養(yǎng)成教育，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒的智慧非常關(guān)鍵。因此，幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手做事能力的重要階段，是培養(yǎng)幼兒終身受益能力的時(shí)期。而區(qū)角活動(dòng)正好為孩子們的養(yǎng)成和發(fā)展提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，但在實(shí)際操作中卻隱藏了許多問(wèn)題，沒(méi)能讓區(qū)角活動(dòng)發(fā)揮它的發(fā)展效應(yīng)。如：1、區(qū)角活動(dòng)材料應(yīng)進(jìn)一步充實(shí)，因人而異的準(zhǔn)備材料，吸引孩子們對(duì)它產(chǎn)生充分的興趣。2、因?yàn)椴牧虾蜁r(shí)間的限制，活動(dòng)中孩子們不敢大膽發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)造、創(chuàng)新。3、家長(zhǎng)和幼兒園相互配合的脫節(jié)問(wèn)題，雙方應(yīng)在活動(dòng)中及時(shí)給予孩子充分的肯定和鼓勵(lì)。

　　第一，區(qū)角活動(dòng)材料應(yīng)進(jìn)一步充實(shí)，因人而異的準(zhǔn)備材料，吸引孩子對(duì)它產(chǎn)生充分的興趣。

　　活動(dòng)材料若能吸引住孩子的眼球，孩子對(duì)區(qū)角活動(dòng)也就充滿(mǎn)了自主參與的興趣。因此豐富活動(dòng)材料，顯得尤為重要和關(guān)鍵，充滿(mǎn)吸引力的區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)已經(jīng)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)或是作業(yè)，而是一個(gè)享受創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的過(guò)程。孩子們享受在其中，就會(huì)越來(lái)越喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，在不知不覺(jué)中，他們手指尖上就會(huì)悄然綻放出智慧的火花。

　　第二，因?yàn)椴牧虾蜁r(shí)間的限制，活動(dòng)中孩子們不敢大膽發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)造、創(chuàng)新。

　　在組織活動(dòng)時(shí)，教師不必為孩子們提供過(guò)多的范例或者是給予過(guò)多的解釋。只給孩子們提供一些材料，讓他們充分發(fā)揮自己的想象去創(chuàng)造、創(chuàng)新，專(zhuān)心去做自己喜歡的東西。教師的工作就是給他們提供豐富的制作材料，同時(shí)給孩子們提供一個(gè)寬松、自由的創(chuàng)作和想象的空間。

　　第三，家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)相互配合，及時(shí)給予孩子充分的肯定和鼓勵(lì)。

　　無(wú)論孩子們制作出的東西是否合乎學(xué)習(xí)要求，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@件東西是孩子自己經(jīng)過(guò)了充分的思考和想象制作成的，是孩子純真天性的真情流露，這已經(jīng)是一個(gè)進(jìn)步，是一種智慧的閃耀。家長(zhǎng)和教師要精心呵護(hù)這份純真，不但要及時(shí)給予孩子口頭上的鼓勵(lì)，更重要的是要搜集各種豐富的材料，為孩子的進(jìn)一步發(fā)展提供更大的空間。同時(shí)，教師在組織活動(dòng)時(shí)，適時(shí)、適宜、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會(huì)讓幼兒無(wú)窮的智慧時(shí)常從手指尖上迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。