2013福建高考質(zhì)檢語文試題及答案
參考答案：
(一）默寫
(1)云銷雨霽(2)不知東方之既白(3)卒獲有所聞(4)及行迷之未遠(yuǎn)(5)雕欄玉砌應(yīng)猶在(6)斷腸人在天涯(一處1分，錯、漏、添字的，該處不給分)
(二)文言文閱讀(15分)
2．(3分)C(病：憂慮，擔(dān)心)
3．(3分)D(①是說廣德湖的功用，②是說盜湖為田的破壞行為，⑥是說治理廣德湖的時間)
4．(3分)B(“并命令屬下參與監(jiān)督管理”有誤，曲解原意)
5．(6分)
(1)(3分)于是修筑了環(huán)湖的堤壩，寬度比舊堤壩增加了一倍，高度比舊堤壩增加了
三分之二。(意思對、語言通順1分，“廣”、“于”譯對各1分)
(2)(3分)那么，(有才德的)人的有無，政事的廢興，關(guān)系到百姓的幸福與否，這難
道是小事嗎?(意思對、語言通順1分，“舉”、“細(xì)”譯對各1分)
(三)古代詩歌閱讀(6分)
6．(6分)
(1)(3分)
示例一：深秋時節(jié)，幾片殘u—卜留存在老樹樹梢上，細(xì)小的花開在寒藤上索、悲涼的意境。
營造出一種蕭
示例二：深秋時節(jié)，本應(yīng)是樹葉飄落，鮮花凋零，而老樹卻猶有殘葉，寒藤還開著“細(xì)花”，營造出深秋尚有一線生機的意境。(其他看法，言之成理即可)
(2)(3分)
詩人客居異鄉(xiāng)，流離失所，面對深秋的悲涼景象和戰(zhàn)亂不斷的現(xiàn)狀，流露出有家難回的無奈與惆悵；(1分)“不用苦思家”抒發(fā)了詩人對戰(zhàn)亂平啟，的渴望，(1分)對平安生活的深切向往。(1分)
二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)
(一)文學(xué)名著閱讀(10分)
7．(5分)
B E(B項：“被淑華攔下說話”有誤，應(yīng)是覺慧故意攔住她說話；“淑華故意不放她走并罵太太是老煙鬼”有誤，“故意不放她走”的是覺慧，淑華只罵了鳴鳳。E項：“他卻裝作沒有看見她”有誤，涅赫留朵夫并沒有看到她； “經(jīng)過扳道工的勸說，才平靜下來”有誤，應(yīng)是瑪絲洛娃想到腹中的孩子才平靜下來。) (答對一項3分，答對兩項5
分)
8．(5分)
(1)呂布事先曾接受袁術(shù)所送的糧食和按兵不動的要求。(1分)
要點：呂布叫人把畫戟插在轅門外，與劉備和紀(jì)靈約定：如一箭射中畫戟小枝，兩家就罷兵；如射不中，兩家再戰(zhàn)。(2分)呂布一箭果然射中畫戟小枝， (1分)紀(jì)靈只好罷兵而去。(1分)
(2)有人要把巧姐賣掉。(1分)
要點：平兒說服了王夫人，(1分)叫人雇了車來，只說送劉姥姥回去裝作青兒(或下人)模樣，(1分)隨著劉姥姥到鄉(xiāng)下去。(1分)
(二)文化經(jīng)典閱讀(6分)
9．(6分)
(1)(4分)‘‘孝”是“養(yǎng)”，即奉養(yǎng)雙親；“孝”要“敬”，即心存恭敬地孝順父母；(2分)‘‘孝”要做到“得”與“順”，即得到父母的歡心，順從父母的心意。(2分)
(2)(2分)感化天下，移風(fēng)易俗，父子倫常得以確定。(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(24分)
(一)論述類文本閱讀(9分)(二)文學(xué)類、實用類文本閱讀(選考)(15分)
(甲)文學(xué)類文本閱讀(15分)
13．(5分)A C(A項：頂碗懸磚學(xué)書是
(5分。答對一項3分，答對兩項5分)
14．(4分)
古法”；C項：“突出書法藝術(shù)的神奇”有誤)
推動情節(jié)的發(fā)展(1分)，僧人的點撥， (1分)使米芾的書法快速精進(1分)，又使米芾幡然醒悟，走出藝術(shù)和人生的困境(1分)。
15．(6分)
示例：這是僧人對米芾的警醒之言�！俺厮宄骸笔窍Ｍ灰獮榱颂撁低赌珘K于池底，把水池弄成墨池；“目明心聰”表面是指米芾的健康，實際是希望他拋棄舊我，恢復(fù)藝術(shù)和生命的活力，這樣，墨園和它的主人才會再現(xiàn)生機。(其他答案，言之有理亦可)
(乙)實用類文本閱讀(15分)
13． (5分)A D(A項：說王泗原當(dāng)教師、做編輯是在父親的影響下，文中沒有依據(jù)；D項：原文是葉圣陶力促王泗原將這些感悟?qū)懗鰜?(5分。答對一項3分，答對兩項5分)
14．(4分)
突出王泗原品質(zhì)中最可貴的一面，為人誠摯
表達(dá)作者對其人品的欽敬。(2分)
15．(6分)
堪比古人； (2分)增強人物的真實感，
示例：揭示了治學(xué)之艱難，表現(xiàn)了王泗原治學(xué)上的過人之處：積累深厚精詳，責(zé)任感強，態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)問精湛，功力了得，遠(yuǎn)超常人。表達(dá)作者對他治學(xué)精神的由衷敬佩。(其他答案，言之成理亦可)
四、語言文字運用(13分)
16．(2分)D
17．(2分)
示例：“瀑布飛流直下”可改為“飛珠濺玉
18．(2分)
示例：①綠葉托起希望
(其他答案，符合要求即可)
愛心真誠一片。②綠葉一片，愛心無邊。(其他答案，符合要示例：網(wǎng)絡(luò)閱讀雖成為人們獲取信息的首選，但這并不意味著紙質(zhì)閱讀在與網(wǎng)絡(luò)閱讀的比拼中就處于劣勢。就目前而言，只選擇紙質(zhì)閱讀的比只選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀的多，兩種都采用而紙質(zhì)閱讀大于網(wǎng)絡(luò)閱讀的仍略占上風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)閱讀雖方便、迅捷以及接近于免費，但紙質(zhì)閱讀可提供更深入的精讀細(xì)讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀難以取代紙質(zhì)閱讀，二者并存的可能性更大。(其他答案，言之成理即可)
寫作(70分)參照2012年福建省高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)
參考答案：
(一）默寫
(1)云銷雨霽(2)不知東方之既白(3)卒獲有所聞(4)及行迷之未遠(yuǎn)(5)雕欄玉砌應(yīng)猶在(6)斷腸人在天涯(一處1分，錯、漏、添字的，該處不給分)
(二)文言文閱讀(15分)
2．(3分)C(病：憂慮，擔(dān)心)
3．(3分)D(①是說廣德湖的功用，②是說盜湖為田的破壞行為，⑥是說治理廣德湖的時間)
4．(3分)B(“并命令屬下參與監(jiān)督管理”有誤，曲解原意)
5．(6分)
(1)(3分)于是修筑了環(huán)湖的堤壩，寬度比舊堤壩增加了一倍，高度比舊堤壩增加了
三分之二。(意思對、語言通順1分，“廣”、“于”譯對各1分)
(2)(3分)那么，(有才德的)人的有無，政事的廢興，關(guān)系到百姓的幸福與否，這難
道是小事嗎?(意思對、語言通順1分，“舉”、“細(xì)”譯對各1分)
(三)古代詩歌閱讀(6分)
6．(6分)
(1)(3分)
示例一：深秋時節(jié)，幾片殘u—卜留存在老樹樹梢上，細(xì)小的花開在寒藤上索、悲涼的意境。
營造出一種蕭
示例二：深秋時節(jié)，本應(yīng)是樹葉飄落，鮮花凋零，而老樹卻猶有殘葉，寒藤還開著“細(xì)花”，營造出深秋尚有一線生機的意境。(其他看法，言之成理即可)
(2)(3分)
詩人客居異鄉(xiāng)，流離失所，面對深秋的悲涼景象和戰(zhàn)亂不斷的現(xiàn)狀，流露出有家難回的無奈與惆悵；(1分)“不用苦思家”抒發(fā)了詩人對戰(zhàn)亂平啟，的渴望，(1分)對平安生活的深切向往。(1分)
二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀(16分)
(一)文學(xué)名著閱讀(10分)
7．(5分)
B E(B項：“被淑華攔下說話”有誤，應(yīng)是覺慧故意攔住她說話；“淑華故意不放她走并罵太太是老煙鬼”有誤，“故意不放她走”的是覺慧，淑華只罵了鳴鳳。E項：“他卻裝作沒有看見她”有誤，涅赫留朵夫并沒有看到她； “經(jīng)過扳道工的勸說，才平靜下來”有誤，應(yīng)是瑪絲洛娃想到腹中的孩子才平靜下來。) (答對一項3分，答對兩項5
分)
8．(5分)
(1)呂布事先曾接受袁術(shù)所送的糧食和按兵不動的要求。(1分)
要點：呂布叫人把畫戟插在轅門外，與劉備和紀(jì)靈約定：如一箭射中畫戟小枝，兩家就罷兵；如射不中，兩家再戰(zhàn)。(2分)呂布一箭果然射中畫戟小枝， (1分)紀(jì)靈只好罷兵而去。(1分)
(2)有人要把巧姐賣掉。(1分)
要點：平兒說服了王夫人，(1分)叫人雇了車來，只說送劉姥姥回去裝作青兒(或下人)模樣，(1分)隨著劉姥姥到鄉(xiāng)下去。(1分)
(二)文化經(jīng)典閱讀(6分)
9．(6分)
(1)(4分)‘‘孝”是“養(yǎng)”，即奉養(yǎng)雙親；“孝”要“敬”，即心存恭敬地孝順父母；(2分)‘‘孝”要做到“得”與“順”，即得到父母的歡心，順從父母的心意。(2分)
(2)(2分)感化天下，移風(fēng)易俗，父子倫常得以確定。(2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(24分)
(一)論述類文本閱讀(9分)(二)文學(xué)類、實用類文本閱讀(選考)(15分)
(甲)文學(xué)類文本閱讀(15分)
13．(5分)A C(A項：頂碗懸磚學(xué)書是
(5分。答對一項3分，答對兩項5分)
14．(4分)
古法”；C項：“突出書法藝術(shù)的神奇”有誤)
推動情節(jié)的發(fā)展(1分)，僧人的點撥， (1分)使米芾的書法快速精進(1分)，又使米芾幡然醒悟，走出藝術(shù)和人生的困境(1分)。
15．(6分)
示例：這是僧人對米芾的警醒之言�！俺厮宄骸笔窍Ｍ灰獮榱颂撁低赌珘K于池底，把水池弄成墨池；“目明心聰”表面是指米芾的健康，實際是希望他拋棄舊我，恢復(fù)藝術(shù)和生命的活力，這樣，墨園和它的主人才會再現(xiàn)生機。(其他答案，言之有理亦可)
(乙)實用類文本閱讀(15分)
13． (5分)A D(A項：說王泗原當(dāng)教師、做編輯是在父親的影響下，文中沒有依據(jù)；D項：原文是葉圣陶力促王泗原將這些感悟?qū)懗鰜?(5分。答對一項3分，答對兩項5分)
14．(4分)
突出王泗原品質(zhì)中最可貴的一面，為人誠摯
表達(dá)作者對其人品的欽敬。(2分)
15．(6分)
堪比古人； (2分)增強人物的真實感，
示例：揭示了治學(xué)之艱難，表現(xiàn)了王泗原治學(xué)上的過人之處：積累深厚精詳，責(zé)任感強，態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)問精湛，功力了得，遠(yuǎn)超常人。表達(dá)作者對他治學(xué)精神的由衷敬佩。(其他答案，言之成理亦可)
四、語言文字運用(13分)
16．(2分)D
17．(2分)
示例：“瀑布飛流直下”可改為“飛珠濺玉
18．(2分)
示例：①綠葉托起希望
(其他答案，符合要求即可)
愛心真誠一片。②綠葉一片，愛心無邊。(其他答案，符合要示例：網(wǎng)絡(luò)閱讀雖成為人們獲取信息的首選，但這并不意味著紙質(zhì)閱讀在與網(wǎng)絡(luò)閱讀的比拼中就處于劣勢。就目前而言，只選擇紙質(zhì)閱讀的比只選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀的多，兩種都采用而紙質(zhì)閱讀大于網(wǎng)絡(luò)閱讀的仍略占上風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)閱讀雖方便、迅捷以及接近于免費，但紙質(zhì)閱讀可提供更深入的精讀細(xì)讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀難以取代紙質(zhì)閱讀，二者并存的可能性更大。(其他答案，言之成理即可)
寫作(70分)參照2012年福建省高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)
