21、在日常條件下，對(duì)某些因素加以控制或改變?nèi)パ芯咳说男睦淼姆椒ń校ㄗ匀唬⿲?shí)驗(yàn)法。
22、對(duì)心理現(xiàn)象的研究必須在各個(gè)因素的前后聯(lián)系、相互作用的關(guān)系中去分析認(rèn)識(shí)，這是心 理學(xué)研究的（系統(tǒng)性）原則。
23、在進(jìn)行心理研究時(shí)，研究的選題、使用的方法和程序不應(yīng)損壞被試者的身心發(fā)展，而應(yīng)該符合教育的原則，特別是當(dāng)被試是兒童時(shí)，更應(yīng)注意這個(gè)問題。這是由心理學(xué)研究的（教育性）原則決定的。
24、對(duì)單一研究對(duì)象的某個(gè)或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法，稱作（個(gè)案研究）法。
25、影響人心理的因素很多，概括起來有三類：環(huán)境因素、機(jī)體因素和（心理）因素。
26、最簡(jiǎn)單、最低級(jí)的心理現(xiàn)象是（感覺）。 27、聽到一首音樂，這屬于（知覺）。
28、了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí)，采用（觀察法）。
29、下列屬于間接收集的方法有（調(diào)查法）。
30、下列現(xiàn)象只有（思維）屬于認(rèn)識(shí)過程。
31、科學(xué)家為了攻克科技難關(guān)而廢寢忘食，這是（意志）的具體表現(xiàn)。
32、有常模進(jìn)行比較的心理學(xué)研究方法是（測(cè)驗(yàn)法）。
33、所研究的心理或行為應(yīng)該是可以觀察的、可以測(cè)量的，這符合心理學(xué)研究的（客觀性）原則。
34、在教學(xué)改革中，教師的教學(xué)策略屬于（自變量）。
35、同是向一個(gè)總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（調(diào)查法）。
36、按照研究目的有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件去主動(dòng)引起或改變被試的心理活動(dòng)，從而進(jìn)行分析研究的方法是（實(shí)驗(yàn)法）
37、心理是物質(zhì)發(fā)展到高級(jí)階段的屬性，是物質(zhì)的一種反映形式，心理的器官是（大腦）。
38、由實(shí)驗(yàn)者安排的刺激情境或?qū)嶒?yàn)情境并由其操縱借以引起被試反應(yīng)的因素或條件是（自變量）。
39、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行研究的方法是（測(cè)驗(yàn)法）。
40、心理活動(dòng)的源泉和內(nèi)容是（客觀現(xiàn)實(shí)）。
41、認(rèn)識(shí)過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征、聯(lián)系與關(guān)系的心理活動(dòng)，主要包括感覺、知覺、（記憶）、（思維）和想象。
