PART Ⅰ LISTENING COMPREHENSION

　　SECTION A

　　1.答案A

　　「解題思路」該題為一道簡(jiǎn)單推斷題。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」Summer Music School

　　「詳細(xì)解答」解答該題的關(guān)鍵在于通過(guò)已知信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判斷，因?yàn)轭}目所列的四個(gè)選項(xiàng)均未直接提及。根據(jù)Mr.Hooper的一句話“Welcome you all to Manor Summer School”及其后的內(nèi)容可推斷這是在暑期班開(kāi)課前的講話，故正確答案為B.

　　2.答案B

　　「解題思路」該題為一道簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)考查題，適合運(yùn)用排除法。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」History of Music，Choir Singing，Guitar

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)Mr.Hooper的講話內(nèi)容，該校要開(kāi)設(shè)的課程包括音樂(lè)史、合唱和吉它課，因此可排除A、B、C，正確答案為D.

　　3.答案C

　　「解題思路」這是一道關(guān)鍵詞考查題。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」new departure

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)講話內(nèi)容可知“經(jīng)典吉它入門(mén)”這一課程是“new departure”即新開(kāi)課，選項(xiàng)C與之相符，因此很容易找到答案。

　　4.答案B

　　「解題思路」這是一道推斷題，要抓住關(guān)鍵詞。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」bookstore，in the main hall

　　「詳細(xì)解答」此題要進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判斷。根據(jù)講話內(nèi)容學(xué)生要想得到課程所需資料途徑有二：一是去圖書(shū)館借，二是去書(shū)店買(mǎi)，而書(shū)店就在大廳內(nèi)（in the main hall），因此B為正確答案。

　　5.答案A

　　「解題思路」這是一道推斷題，要求抓住關(guān)鍵詞。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」inform，as soon as possible

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)已知信息稍加推理便可找到正確答案。講話中提到“想要進(jìn)行短途旅行的人要盡快告知秘書(shū)，因?yàn)槠��?chē)公司要統(tǒng)計(jì)人數(shù)”，意為及時(shí)訂票，因此正確答案為A.

　　SECTION B

　　6.答案D

　　「解題思路」該題為單詞判斷題，可通過(guò)常識(shí)進(jìn)行判斷。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」not diverged much

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)談話內(nèi)容可知：規(guī)則變化、不規(guī)則變化的名詞復(fù)數(shù)形式及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化在美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)中均無(wú)多大差別。即使聽(tīng)漏了材料，也可通過(guò)常識(shí)判斷，正確答案為D.

　　7.答案B

　　「解題思路」該題為簡(jiǎn)單判斷題，可借助常識(shí)進(jìn)行判斷。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」spellings，alike，pronunciation，different

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)談話內(nèi)容可知在英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)中，動(dòng)詞“eat”的過(guò)去式拼寫(xiě)相同都為“ate”，但讀法不同，英式英語(yǔ)讀作［et］，同“get”壓韻；美式英語(yǔ)讀作「eit］與“l(fā)ate”壓韻。因此可排除A、C、D等選項(xiàng)，選擇B.該題亦可借助常識(shí)進(jìn)行判斷。

　　8.答案D

　　「解題思路」這是一道細(xì)節(jié)考查題，注意通過(guò)對(duì)話內(nèi)容修正舊有的認(rèn)識(shí)。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」not just a matter of

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)許多人舊有的認(rèn)識(shí)，在美式英語(yǔ)中諸如“bird”等詞中的［r］發(fā)音，而在英式英語(yǔ)中不發(fā)音。但談話者認(rèn)為這種觀點(diǎn)是不準(zhǔn)確的，其中的［r］是否發(fā)音不能靠國(guó)家來(lái)劃分，實(shí)際上在英國(guó)的北愛(ài)爾蘭、蘇格蘭及英格蘭的西部各郡，通常均可聽(tīng)到［r］發(fā)音，而在美國(guó)的紐約市及其附近地區(qū)反而聽(tīng)不到［r］發(fā)音。因此，正確答案為D.

　　9.答案C

　　「解題思路」這是一道細(xì)節(jié)考查題，注意通過(guò)對(duì)話內(nèi)容修正舊有的認(rèn)識(shí)。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」difficult to generalize

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)談話內(nèi)容可知：并非在美國(guó)所有的地區(qū)都把“dance”讀作［d�Vns］，如新英格蘭東部讀作［d�画耼s］；也并非所有的英國(guó)人都將其讀作［d�画耼s］，只有在南部和倫敦地區(qū)受過(guò)教育的人才這樣發(fā)音。因此正確答案為C.

　　10.答案D

　　「解題思路」該題為綜合判斷題，要抓住關(guān)鍵詞。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」not exaggerating the difference

　　「詳細(xì)解答」四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容并未直接提及，但根據(jù)整個(gè)談話的內(nèi)容、兩位談話者的語(yǔ)氣，可以得出結(jié)論：不要過(guò)于夸大英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的差異，二者大同小異，持這兩種語(yǔ)言的人可以相互理解、勾通。因此，正確答案為D.

　　SECTION C

　　News Item Ⅰ

　　11.答案C

　　「解題思路」抓住關(guān)鍵詞。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」reunion，families

　　「詳細(xì)解答」只要抓住關(guān)鍵詞，便可排除A、B、D等選項(xiàng)，答案一目了然。

　　12.答案D

　　「解題思路」先瀏覽選項(xiàng)，進(jìn)行對(duì)比，找出異同，聽(tīng)新聞時(shí)抓住相關(guān)細(xì)節(jié)。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」Seoul，Pyongyong，all DPRK prisoners

　　「詳細(xì)解答」選項(xiàng)A將原聽(tīng)力材料中的“Pyongyong”偷換成“Seoul”，而選項(xiàng)B將原聽(tīng)力材料中的“Seoul”偷換成“Pyongyong”，因此均因排除，對(duì)比C、D選項(xiàng)，差別在于C項(xiàng)為“part of”，D項(xiàng)為“all”，而根據(jù)新聞原材料可知D為正確答案。

　　News Item Ⅱ

　　13.答案A

　　「解題思路」根據(jù)提供的信息直接作出判斷。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」food poisoning

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)新聞材料，政府官員命令日本一家乳制品廠停產(chǎn)的原因是其生產(chǎn)的牛奶致使8000余人食物中毒，因此正確答案為A.

　　14.答案D

　　「解題思路」注意細(xì)節(jié)及對(duì)關(guān)鍵詞的理解。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」stomach pains，vomiting，diarrhoea

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)新聞材料，該次食物中毒的癥狀有三：胃痛、嘔吐及腹瀉。其中腹瀉diarrhoea一詞與bowel disturbance意思相近，故應(yīng)排除A、B、C等選項(xiàng)，選擇D.

　　15.答案C

　　「解題思路」注意與數(shù)字相關(guān)的事件，不可混淆。

　　「關(guān)鍵詞語(yǔ)」1996，9500

　　「詳細(xì)解答」與以上選項(xiàng)中所列數(shù)字相關(guān)的事件分別為：此次牛奶中毒事件的受害者超過(guò)8000人，截止星期一下午已達(dá)8282人，而1996年發(fā)生的另一起食物中毒事件的受害者超過(guò)9500人，18000這一數(shù)字未曾提及。因此佳答案為C（超過(guò)9500人）。

　　SECTION D

　　「解題思路」考生聽(tīng)到這樣的標(biāo)題“The American Way：Freedom”就應(yīng)積極捕捉并記下與之相關(guān)的信息，這一標(biāo)題提示考生講座的中心內(nèi)容是美國(guó)人的方式：自由。因而要集中記錄以下內(nèi)容：自由對(duì)美國(guó)人的意義，自由在美國(guó)人眼中體現(xiàn)在哪些方面，有無(wú)絕對(duì)的個(gè)人自由等等。順著這一思路，講座的關(guān)鍵便一目了然：自由是美國(guó)的“heartbeat”（心跳、心動(dòng)）；美國(guó)人的自由與“individulism”（個(gè)人主主、個(gè)性）密不可分；他們要求隱私權(quán)；對(duì)美國(guó)人來(lái)說(shuō)，自由還意味著平等，即相同的價(jià)值應(yīng)得到相同的機(jī)會(huì)。但是個(gè)人自由同他人的權(quán)力往往會(huì)發(fā)生沖突，走向自由之路，絕非一帆風(fēng)順。

　　答案：1.festive2.heritage3.individualism4.emphasis5.space6.Likewise7.marital8.opportunity9.confirm10.conflict

　　PART Ⅱ PROOFREADING & ERROR CORRECTION

　　短文大意

　　本文主要介紹了教育系統(tǒng)中普及科學(xué)與培養(yǎng)專(zhuān)家同時(shí)進(jìn)行的重要性。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)于人類(lèi)進(jìn)步休戚相關(guān)，我們需要不同領(lǐng)域的專(zhuān)家；因?yàn)槲覀兯�處的是民主�?guó)家，國(guó)民科技素質(zhì)于國(guó)家決策十分重要。在教育中我們還需注意幾個(gè)問(wèn)題：我們必須保持科學(xué)知識(shí)各分支之間的平衡，我們必須保持新舊知識(shí)之間的平衡。

　　11. ∧ find： to「詳細(xì)解答」此處為語(yǔ)法錯(cuò)誤。whether to teach 與 whether to find 為并列結(jié)構(gòu)，whether 可省，但 to 不可省。

　　12.therefore：however

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)上下文，這里應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而非因果關(guān)系。前面談到科普與培優(yōu)若能二選其一事情就很簡(jiǎn)單，后文轉(zhuǎn)折：但學(xué)校教育系統(tǒng)別無(wú)選擇。故用 however 更符合原文。

　　13.heavy：heavily

　　「詳細(xì)解答」此處為一明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，動(dòng)詞 depend 應(yīng)用副詞來(lái)修飾，故應(yīng)將 heavy 改為 heavily.

　　14.which：whose

　　「詳細(xì)解答」此處為一語(yǔ)法錯(cuò)誤。文中 citizens 是指 the citizens of the democratic nation，故 citizens 與 nations 之間存在所屬關(guān)系，應(yīng)該用 whose.

　　15.works：work

　　「詳細(xì)解答」此處 work 詞義為“工作”，故不可數(shù)，應(yīng)用 work.

　　16.between：among

　　「詳細(xì)解答」因?yàn)榇颂幍?branches由上下文可知，并非只有兩分支，而是三個(gè)或三個(gè)以上，所以應(yīng)該用 among 才符合原文之意。

　　17.attribute：contribute

　　「詳細(xì)解答」attribute 意為“歸因于；以為…之故”，contribute 意為“貢獻(xiàn)；促成”。根據(jù)上下文，此處應(yīng)該用 contribute.

　　18.is：to be deleted

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)上下文，平衡問(wèn)題包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及藝術(shù)之間的平衡和自然科學(xué)內(nèi)部各分支間的平衡，而“is involved”是“被包含；被牽涉”的意思。故用 involves 更符合原文之意。

　　19.make：keep

　　「詳細(xì)解答」這里 keep a balance 是一個(gè)固定搭配，意為“保持平衡”。

　　20.from：of

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)上下文，這里想要表達(dá)的是“新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)”，故應(yīng)用 of.

　　PART Ⅲ READING COMPREHENSION

　　TEXT A短文大意

　　本文主要介紹了一些關(guān)于黑洞的科學(xué)知識(shí)。第一段講敘了黑洞的成因。第二段介紹了黑洞的一個(gè)主要特征，即其周?chē)�引力非常�?qiáng)大以至于任何物體都無(wú)法逃脫，包括光。然而，人類(lèi)是如何發(fā)現(xiàn)黑洞的呢？文章第三段就介紹了大自然提供的探測(cè)器——雙星體，人們就是借助雙星體的變化發(fā)現(xiàn)黑洞的。文章后一段介紹了天鵝座X -I現(xiàn)象，并就其能否稱(chēng)為黑洞提出了疑問(wèn)。

　　16.答案B

　　「參考譯文」依據(jù)本文，黑洞……

　　「試題分析」此題為一般的閱讀理解題，需從段落的字里行間中找答案。

　　「詳細(xì)解答」文章第二段的第一句話中，作者提到“Because of the intense gravitational forces near the black hole，nothing can escape from it，not even light.”由此可見(jiàn)，即使在很近的范圍內(nèi)，黑洞也是不可見(jiàn)的。故應(yīng)選B.A、C、D都與原文不符。

　　17.答案C

　　「參考譯文」作者認(rèn)為黑洞的存在……

　　「試題分析」本題考查對(duì)作者意圖的理解能力。

　　「詳細(xì)解答」文章的一、二、三段都是從理論上闡述了黑洞存在的可能性，而第四段則給出了一個(gè)符合各理論條件的天鵝座X-I，認(rèn)為其可能為黑洞。根據(jù)上下文，答案應(yīng)選C.

　　TEXT B短文大意

　　本文介紹了17、18世紀(jì)興起的民主公民權(quán)與古希臘的民主公民權(quán)的基本區(qū)別。其區(qū)別之一在于權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系上，前者重在個(gè)人利益的追求，重權(quán)利，后者則重義務(wù)。區(qū)別之二在于政府的干預(yù)程度上，相比較而言，前者主張政府干預(yù)要少些。隨著時(shí)間的推移，公民的自由民主觀念開(kāi)始朝著兩個(gè)方向發(fā)展，且分別繼承了以上兩種觀念的精神，因而其間也是有著類(lèi)似的區(qū)別。

　　18.答案A

　　「參考譯文」作者寫(xiě)作本篇的目的是……

　　「試題分析」本題考查學(xué)生把握文章主旨的能力。

　　「詳細(xì)解答」文章開(kāi)頭第一句話就點(diǎn)明了文章的主旨，是為比較不同的公民權(quán)觀念，且文章通篇也都在進(jìn)行，故應(yīng)該選A.

　　19.答案B

　　「參考譯文」根據(jù)上下文可以推斷，希臘詞“polis”的意思為……

　　「試題分析」此題考查根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的能力。

　　「詳細(xì)解答」該詞的上下文是：自由是通過(guò)限制政府的活動(dòng)范圍和政治義務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而不是通過(guò)參加的集體生活實(shí)現(xiàn)的。A.秘密團(tuán)體；B.城邦；C.家庭生活；D.軍役。顯然只有B項(xiàng)適合該句語(yǔ)言環(huán)境。故選B.

　　TEXT C短文大意

　　本篇文章是一個(gè)書(shū)評(píng)，主要介紹了 Roger Rosenblatt 的作品 Black Fiction.依據(jù)本文，這部作品的一個(gè)重要特點(diǎn)是視角的不同——以往的評(píng)論都慣以給黑人作品加以政治色彩，而 Roger Rosenblatt 則是從文學(xué)的角度，以文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加以評(píng)判的。這部作品因其客觀性而具有很強(qiáng)的可讀性。因而作者向大家大力推薦這一作品。

　　20.答案A

　　「參考譯文」作者反對(duì) Addison Gayle 對(duì) Black Fiction 的評(píng)價(jià)，因?yàn)椤��?/p>

　　「試題分析」此題考查學(xué)生對(duì)某一段文字的理解能力。

　　「詳細(xì)解答」此題答案依據(jù)的是文章第一段的后一句話，說(shuō)的是 Addison Gayle 完全以政治標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判黑人小說(shuō)的價(jià)值。故本題應(yīng)選A.

　　21.答案A

　　「參考譯文」作者對(duì) Black Fiction 的討論態(tài)度好可表述為……

　　「試題分析」本題考查學(xué)生對(duì)作者意圖的把握。

　　「詳細(xì)解答」本篇是一個(gè)書(shū)評(píng)，作者對(duì) Black Fiction 有贊賞，有批評(píng)，是典型的 critical.而文章的后一段表明作者更多的是贊賞，是 admiring.故應(yīng)選A.

　　22.答案A

　　「參考譯文」在討論 Black Fiction 的過(guò)程中，作者沒(méi)有用以下何種方法？

　　「試題分析」本題考查學(xué)生對(duì)作者語(yǔ)言技巧及修辭手法的分析能力。

　　「詳細(xì)解答」通讀全文可發(fā)現(xiàn)作者唯獨(dú)沒(méi)有用“下定義”這一方法，故選A.

　　TEXT D短文大意

　　本文由 Senator Hart 在包裝問(wèn)題上的新發(fā)現(xiàn)談起，對(duì)廠商在包裝上的欺騙行為——主要是產(chǎn)品量的缺失進(jìn)行了批判。另外，產(chǎn)品的包裝，包括設(shè)計(jì)、制造也很昂貴，消費(fèi)者必須為此付出代價(jià)。作者旨在提醒消費(fèi)者注意包裝行為的欺騙性。

　　23.答案C

　　「參考譯文」消費(fèi)者很關(guān)心包裝大小的變化，這主要是因?yàn)椤��?/p>

　　「試題分析」此題考查學(xué)生根據(jù)全文進(jìn)行推斷的能力。

　　「詳細(xì)解答」文章全篇談?wù)摰亩际前�裝上的欺騙行為，包裝的大小、設(shè)計(jì)，其耗費(fèi)全都轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者身上。因而消費(fèi)者關(guān)心包裝的變化，包裝一變，產(chǎn)品單價(jià)也就變了。這一點(diǎn)在文章第二章的開(kāi)頭有明顯提示。故選C.

　　24.答案D

　　「參考譯文」作者主要是批評(píng)……

　　「試題分析」此題考查學(xué)生把握作者意圖的能力。

　　「詳細(xì)解答」A、B、C所列各項(xiàng)都只是包裝上的表面現(xiàn)象，從根本上講，作者反對(duì)的是欺騙性的包裝。故應(yīng)選D.

　　TEXT E短文大意

　　本文主要介紹了十八世紀(jì)日本的經(jīng)濟(jì)狀況。其總體情況是：日本的大地主，從高的大將軍到卑微的武士，都發(fā)現(xiàn)自己處于財(cái)政危機(jī)之中。文章接著就分析了形成這種局面的原因，在武士、將軍等大封建主的身上找到了根源：他們無(wú)法適應(yīng)迅速擴(kuò)大的經(jīng)濟(jì)，且各自有一些他們控制不了的因素。

　　25.答案C

　　「參考譯文」文章有可能選自……

　　「試題分析」此題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。

　　「詳細(xì)解答」A、B、D都不一定會(huì)談到本文內(nèi)容，且與本文風(fēng)格不符。故應(yīng)選C.

　　26.答案C

　　「參考譯文」根據(jù)本文，造成18世紀(jì)日本封建大地主所面臨的財(cái)政問(wèn)題的主要原因是什么？

　　「試題分析」此題考查學(xué)生根據(jù)全文進(jìn)行分析的能力。

　　「詳細(xì)解答」答案在原文第一段的敘述中提到：Overlords' income，despite the increase in rice production among their tenant farmers，failed to keep pace with their expenses.故應(yīng)選C，入不敷出。

　　27.答案A

　　「參考譯文」文中指出，18世紀(jì)日本稅收機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)是……

　　「試題分析」此題考查學(xué)生掌握某些細(xì)節(jié)的能力。

　　「詳細(xì)解答」答案見(jiàn)第一段后半部分括號(hào)中內(nèi)容。應(yīng)選C，家族繼承。

　　TEXT F短文大意

　　本文主要介紹關(guān)于咖啡因的一項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)�？Х纫蚴强Х戎械囊环N興奮劑，被稱(chēng)為“應(yīng)用廣泛的精神興奮物質(zhì)”。Snyder Dally Bruns 近指出咖啡因影響人的行為在于它會(huì)阻礙人體中的合成的腺苷（adenosine）在人身中的活動(dòng)。文章接著就對(duì)這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)行理論上的支持，并通過(guò)對(duì)相關(guān)試驗(yàn)的解說(shuō)來(lái)加以驗(yàn)證。

　　28.答案B

　　「參考譯文」本文的主要目的在于……

　　「試題分析」本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握。

　　「詳細(xì)解答」B項(xiàng)認(rèn)為本文是在描述一個(gè)替代的設(shè)想并給出證據(jù)和論證過(guò)程，是正確的。因?yàn)?Snyder 等人的理論就是他們代替不正確的長(zhǎng)久以來(lái)看法的替代理論，作者提到了證據(jù)，并給出了 Snyder 等人論證老理論為非，以及一個(gè)例外并不能影響其理論有效性的過(guò)程。

　　29.答案D

　　「參考譯文」 Snyder 等人認(rèn)為，咖啡因和腺苷的區(qū)別在于……

　　「試題分析」此題是一道細(xì)節(jié)題。

　　「詳細(xì)解答」文章第一段的后一句話指出，咖啡因附著腺苷受體上阻止腺苷附著。因此它肯定會(huì)促進(jìn)神經(jīng)元傳導(dǎo)物質(zhì)的釋放。只有D符合原文，故而選D.

　　30.答案A

　　「參考譯文」以 Snyder 等人的觀點(diǎn)，下面哪一項(xiàng)不能附著在腦神經(jīng)特殊受體上。

　　「試題分析」這是一道細(xì)節(jié)題。

　　「詳細(xì)解答」根據(jù)第一段后一句話可知，咖啡因和腺苷可以附著，而C項(xiàng)的IBMX是咖啡因的衍生物也可以附著。由此可見(jiàn)，只有A.phosphodiesterase 不能附著，所以選A.

　　PART Ⅳ TRANSLATION

　　SECTION A

　　「參考譯文」

　　In all this serenity of ocean it is seldom that we espy so much as another ship；the jolly dolphins and the scratchy little flying\|fish have the vast circle all to themselves，“the Flying\|Fish，who has a part with the birds，”and doubtless are glad to see the last of the monster which bears us into and out of sight.Our wake closes up and we might never have been.But it does happen from time to time that an island appears on the horizon，nameless to us and full of mystery，the peak of a submarine mountain rang，lonely，unblemished，remote.Does one like islands because one unconsciously appropriates them，a small manageable domain in a large unmanageable world？ I cannot tell why it should give me such a queer sensation to reflect that that island has always been there （unless indeed it \is no more than the work of the patient coral） and will be there still，should I return to find it waiting for me.

　　「詳細(xì)解答」全文一共有四句要求翻譯。第一句話較多地采用了“刪減”法，將句子“那是海底峰巒的頂部”譯成短語(yǔ)“the peak of a submarine mountain range”，且原文中的“矗立在海上”在譯文中刪掉了。這些刪減并不影響原文意義的傳達(dá)，相反使得譯文更加簡(jiǎn)潔、流暢。文章第二句話的翻譯采用了“語(yǔ)序調(diào)整法”，將原文中的“不知不覺(jué)地要據(jù)為己有”在譯文中擺到了句首的位置。第三、四兩句在譯文中被合譯成一句，故而采用了“縮句法”，使譯文顯得簡(jiǎn)潔明了。同時(shí)，譯文中還采用了“語(yǔ)序調(diào)整法”，將“我就感受到一種奇特的情感”移至句首。

　　SECTION B

　　「參考譯文」

　　參謀人員立即開(kāi)始工作，全天開(kāi)會(huì)討論。維克多。亨利與制定計(jì)劃的人員一起開(kāi)會(huì)，伯恩。威爾克就參加這一層的工作。在他們上面是參謀總長(zhǎng)和他們的副手。再上面是總統(tǒng)、首相及其顧問(wèn)的高級(jí)會(huì)議。一開(kāi)始就碰到了熟悉的老問(wèn)題：來(lái)自英國(guó)三軍數(shù)量極大，互相矛盾的要求，不現(xiàn)實(shí)的計(jì)劃，沒(méi)有兌現(xiàn)的合同，亂七八糟的優(yōu)先照顧的要求，混亂惡劣的通訊聯(lián)絡(luò)。計(jì)劃人員很快就確定了重點(diǎn)，那就是首先要制造新船以補(bǔ)充德國(guó)潛艇擊沉的船只。戰(zhàn)爭(zhēng)物資如不運(yùn)到大洋彼岸，就無(wú)法用來(lái)跟*作戰(zhàn)。一旦大家同意，這淺近的道理就決定了要勾掉所有其它的要求、方案、計(jì)劃。鋼、鋁、橡膠、真空管、馬達(dá)、機(jī)床、銅線，成千種戰(zhàn)爭(zhēng)需要的物資要首先用于造船。這個(gè)簡(jiǎn)單的（衡量標(biāo)準(zhǔn)）很快就暴露出“民主陣營(yíng)兵工廠”的貧困并提出必須著手進(jìn)行一項(xiàng)巨大的、迫在眉睫的工作：建造新的鋼廠和將鋼制成作戰(zhàn)車(chē)輛和武器的工廠。

　　「詳細(xì)解答」全文一共有八句要求翻譯。第一句話采用了“擴(kuò)句”法，將一整句話拆成了三句，使譯文顯得結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、意思明了。第二句話根據(jù)原文上下文局部采用了“增譯”�！耙婚_(kāi)始”的添加不但符合原文，而且使得上下文的銜接更自然。第三、四句話的翻譯中采用了“縮句”法，將兩句話合譯成一整句，且第三句的翻譯中采用了“語(yǔ)序調(diào)整法”。文章第五句也采用了“語(yǔ)序調(diào)整法”，將主從句的位置做了適當(dāng)變動(dòng)。第六、七句基本上采用了“順譯法”。文章后一句話的翻譯中局部采用了“轉(zhuǎn)化詞類(lèi)”法，將名詞轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞，dictated a gigantic job 譯成了“提出必須著手進(jìn)行一項(xiàng)巨大的……”從而與原文更加貼切。

　　PART Ⅴ WRITING

　　「寫(xiě)作指導(dǎo)」本文是一篇議論文�？砂础叭�段式”進(jìn)行寫(xiě)作。在范文中，第一段提出作者觀點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，忘記過(guò)去既有好處也有壞處。接著作者就以歷史、傳統(tǒng)論證了記住過(guò)去的必要性，人應(yīng)該記住過(guò)去。第二段論證了記住過(guò)去的某些壞處，論證了有的時(shí)候人應(yīng)該忘記過(guò)去，其中作者給出了很多例子。文章后一段是結(jié)論部分，是對(duì)第一段開(kāi)頭部分的說(shuō)明與強(qiáng)化。作者只用了一句話使自己的觀點(diǎn)明確化，闡明了自己之所以采取中立態(tài)度的原因——記不記住過(guò)去本身并不重要，重要的是要使過(guò)去的有利因素為現(xiàn)在所用以使現(xiàn)在的生活積極向上。這樣的首尾呼應(yīng)增強(qiáng)了文章的感染力與說(shuō)服力。

　　「Sample Writing」

　　We Must Live in the Present

　　I can only agree with this statement partly because of the way I was raised.In a Chinese family，tradition and history play an important role in guiding a person's judgement and feelings.For example，keeping the family together and working personal difficulties out with the help of the family are ways of living that we value，so the modern habit of simpling abandoning the family through divorce when problems get difficult is rejected by us.We consider our present to be the sum of our past，and lopping off the past means lopping off most of our lives.

　　On the other hand，remembering the past in some ways can be hurtful.For example，events such as tragic death，rape，or abuse，can be dwelled on so much that we cannot grow in the present.While we shouldn't forget the bad things completely，we shouldn't let them govern us.Also some past teachings may be corrupt and should be locked away.For example，past lessons in prejudice and hate can hurt us in the present and can ruin our future.

　　The problem we face is how to let the positive parts of the past help us to make the present positive.