湖南特崗教師考試試題（筆試）
一、單項選擇
1.科學發(fā)展觀的核心是（ C ）
A發(fā)展B全面協(xié)調(diào)可持續(xù)C以人為本D統(tǒng)籌兼顧
2.個體身心發(fā)展中起主導作用的是（ B ）
A遺傳B學校教育C環(huán)境D家庭教育
3.心里斷乳期是指（ C ）
A幼兒期B兒童期C少年期D青年期
4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（ B ）
A定勢B遷移C應用D技能
5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構主體是（ B ）
A教師所在地的政府機關B教師所工作和服務的學校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導機構
6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為（ A ）
A變式B反例C正例D比較
7.持久性心境低落為（ B ）
A焦慮癥B抑郁癥C強迫癥D恐怖癥
8.教師的根本任務（ A ）
A教書育人B教學C班級管理D道德教育
9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（ C ）
A創(chuàng)造性B廣延性C長期性D示范性
10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調(diào)教師的（ C ）
A合作精神B友愛精神C奉獻精神D自律精神
11.孔子代表作（A）
A《論語》B《學記》C《理想國》D《大學》
12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（ B ）
A 學習動機 B 學習需要 C學習興趣 D學習期待
13. 教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（ C ）
A 談話法 B演示法 C講授法 D討論法
14. 在學業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（ A ）
A努力程度 B能力高低 C 運氣好壞 D 任務難易
15. 個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（ D ）
A氣質(zhì) B 性格 C興趣 D能力
16. 新課改提出初中課程的設置是（ C ）
A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結合 D綜合實踐活動為主
17. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ D ）
A個別教育 B建立學生檔案 C了解和研究學生 D組織培養(yǎng)班集體
18. 中學階段影響學生人格的主要因素是（ A ）
A 教師 B 家長 C 自我 D 同伴
19. 一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（ C ）
A 自覺性 B自制性 C 果斷性D堅持性
20. 學校人際關系中基本的關系是（ A ）
A 師生關系 B 上下級 C 同事關系 D 同學關系 二、判斷題
1.社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（ √ ）
2.升學率是衡量學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的標準。（ × ）
3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（ √ ）
4.負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（ × ）
5上課是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。（ × ）
6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（ √ ）
7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（ × ）
8.新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（ × ）
9.學習動機與學習效果總是一致的。（ × ）
10. 義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√）
11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（ √ ）
12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統(tǒng)的接受性學習。（ × ）
13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（ √ ）
14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。（ √ ）
15.學習室由反復經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（ × ）
16. 高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（ × ）
17.建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（ √ ）
18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（ × ）
19. 農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應歸咎于家庭，與學校無關。（ × ）
20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩方面。（ √ ） 三、案例分析
1.某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”
上學期學生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。
試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。
中小學職業(yè)道德規(guī)范要求教師應愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。
2.某初二（3）班的許多學生，在考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生次摔跤次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。
結合教育學理論分析案例。
從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。
從德育方法來看：實際鍛煉法。 四、論述
1.一個中小學教師應具備什么樣的素養(yǎng)？
道德素養(yǎng)；知識素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。
2.結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣？
創(chuàng)設問題情景，運用啟發(fā)式教學。
五、作文
題目：教師，我所向往的職業(yè)
要求：觀點正確，語言通順
文體不限 800字以上
2009年山西特崗教師考試論述題：
1.是關于“教學有法，但無定法”的論述
2.論述還有如何發(fā)展教師職業(yè)道德素養(yǎng)
3.有的老師說：我沒學過教育心理學，可我還教了幾十年的書，還有的老師說孔子沒學過教育心理學科還沒有影響他成為歷業(yè)大師，這種說法對嗎？請說明理由
2009年特崗教師面試試題
1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？
2、為什么學生會偏科？
3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的重要特質(zhì)是什么？
4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？
7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？ 9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
10、一堂好課的標準是什么？
11、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？
12、你平�？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？
13、你尊敬的教育家是誰，為什么？
14、你贊賞的教學方法是什么？
