這篇《湖南特崗教師招聘考試試題(筆試)》是®無(wú)憂考網(wǎng)為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！

湖南特崗教師考試試題（筆試） 
一、單項(xiàng)選擇  
1.科學(xué)發(fā)展觀的核心是（ C ）  
A發(fā)展B全面協(xié)調(diào)可持續(xù)C以人為本D統(tǒng)籌兼顧  
2.個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（ B ）  
A遺傳B學(xué)校教育C環(huán)境D家庭教育  
3.心里斷乳期是指（ C ）  
A幼兒期B兒童期C少年期D青年期  
4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（ B ）  
A定勢(shì)B遷移C應(yīng)用D技能  
5.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（ B ）  
A教師所在地的政府機(jī)關(guān)B教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)  
6.教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性成為（ A ）  
A變式B反例C正例D比較  
7.持久性心境低落為（ B ）  
A焦慮癥B抑郁癥C強(qiáng)迫癥D恐怖癥  
8.教師的根本任務(wù)（ A ）  
A教書育人B教學(xué)C班級(jí)管理D道德教育  
9.“十年樹木，百年樹人”說(shuō)明教育具有（ C ）  
A創(chuàng)造性B廣延性C長(zhǎng)期性D示范性  
10.陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半跟草去”強(qiáng)調(diào)教師的（ C ）  
A合作精神B友愛精神C奉獻(xiàn)精神D自律精神
 
11.孔子代表作（A）  
A《論語(yǔ)》B《學(xué)記》C《理想國(guó)》D《大學(xué)》  
12.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（ B ）  
A 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B 學(xué)習(xí)需要 C學(xué)習(xí)興趣 D學(xué)習(xí)期待  
13. 教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（ C ）  
A 談話法 B演示法 C講授法 D討論法  
14. 在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（ A ）  
A努力程度 B能力高低 C 運(yùn)氣好壞 D 任務(wù)難易  
15. 個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（ D ）  
A氣質(zhì) B 性格 C興趣 D能力  
16. 新課改提出初中課程的設(shè)置是（ C ）  
A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結(jié)合 D綜合實(shí)踐活動(dòng)為主  
17. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ D ）  
A個(gè)別教育 B建立學(xué)生檔案 C了解和研究學(xué)生 D組織培養(yǎng)班集體  
18. 中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（ A ）  
A 教師 B 家長(zhǎng) C 自我 D 同伴  
19. 一個(gè)人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（ C ）  
A 自覺性 B自制性 C 果斷性D堅(jiān)持性  
20. 學(xué)校人際關(guān)系中基本的關(guān)系是（ A ）  
A 師生關(guān)系 B 上下級(jí) C 同事關(guān)系 D 同學(xué)關(guān)系 二、判斷題  
1.社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（ √ ）
2.升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。（ × ）  
3.男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。（ √ ）  
4.負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（ × ）  
5上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。（ × ）  
6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（ √ ）  
7.“勤能補(bǔ)拙”充分說(shuō)明力因素對(duì)非智力因素的影響。（ × ）  
8.新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是《中華人民共和國(guó)教師法》。（ × ）  
9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（ × ）  
10. 義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。（√）  
11.以他人的高尚思想、模范行為來(lái)影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（ √ ）  
12.新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（ × ）  
13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（ √ ）  
14.練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（ √ ）  
15.學(xué)習(xí)室由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。（ × ）  
16. 高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（ × ）  
17.建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。（ √ ）  
18.某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（ × ）  
19. 農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無(wú)關(guān)。（ × ）  
20.判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面。（ √ ） 三、案例分析  
1.某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某初中老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”  
上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話，她還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專心聽講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。  
試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。  
中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。  
2.某初二（3）班的許多學(xué)生，在考試中，因成績(jī)不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。學(xué)生次摔跤次又站起來(lái)，絲毫沒(méi)有沮喪和氣餒。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會(huì)溜冰尚且需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢？”于是學(xué)生們放下心理包袱，信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。  
結(jié)合教育學(xué)理論分析案例。  
從德育的原則來(lái)看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。  
從德育方法來(lái)看：實(shí)際鍛煉法。 四、論述  
1.一個(gè)中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？  
道德素養(yǎng)；知識(shí)素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。  
2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？  
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。  
五、作文  
題目：教師，我所向往的職業(yè)  
要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順  
文體不限 800字以上  
2009年山西特崗教師考試論述題：  
1.是關(guān)于“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的論述 
2.論述還有如何發(fā)展教師職業(yè)道德素養(yǎng)  
3.有的老師說(shuō)：我沒(méi)學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，可我還教了幾十年的書，還有的老師說(shuō)孔子沒(méi)學(xué)過(guò)教育心理學(xué)科還沒(méi)有影響他成為歷業(yè)大師，這種說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由  
2009年特崗教師面試試題  
1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？  
2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？  
3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的重要特質(zhì)是什么？  
4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？  
5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？  
6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？  
7、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？  
8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？  9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?nbsp; 
10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？  
11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？  
12、你平�？吹慕逃�教學(xué)類的書籍和雜志有那些？  
13、你尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？  
14、你贊賞的教學(xué)方法是什么？