問題1：培養(yǎng)特長，越早越好？
祁女士(女兒兩歲半)：我覺得女兒有音樂方面的天賦，看到周圍很多家長都給孩子報了興趣班，我也在考慮給她選報音樂方面的培訓班，這個年齡開始學可以嗎？其他才藝什么時候開始培養(yǎng)好？
與生理成熟度相匹配
賀大鈞（兒童小提琴教育家）：根據美術、音樂、體育等不同的才藝項目的特點，才藝培養(yǎng)并不都是越早越好，要和孩子的生理成熟度相匹配，才能達到較好的效果和較高的效率。
學習樂器演奏一般都是從小開始，但不是越小越好。以學小提琴為例，3歲的孩子就不適合。要3歲的孩子靜下來學小提琴，是違背孩子發(fā)展特點的，很可能會事倍功半，甚至徒勞無功。這么大的孩子，更需要自由的游戲活動，伴隨游戲活動有一些音樂欣賞，對他們提高音樂素養(yǎng)更為有利。
抓住大腦發(fā)育敏感期
尹文剛（中國科學院心理所教授）：人腦在發(fā)育過程中在某個階段會對某個事物非常敏感，這稱作敏感期，抓住這個時期，會事半功倍。人們成長的時間是固定的，在某一時間強調了某方面，就可能錯過其他方面。所以一定要科學規(guī)劃孩子的學習，而不要一味著急、攀比。
比如10歲前人的音樂機能就發(fā)育完畢了，音樂相對于其他特長來說，需要更早培養(yǎng)。在孩子一出生，就可以多聽音樂，以培養(yǎng)他的樂感。但任何樂器在3歲之前讓孩子學，孩子都會不適應。
繪畫學習則不需要太早，隨意涂鴉孩子會更快樂，五六歲時再參加繪畫啟蒙班。繪畫需要自由發(fā)揮，太早報班容易變成機械式的技巧。況且繪畫并沒有關鍵期，人的一生都可以發(fā)展這方面的智能。
問題2：什么都喜歡，到底怎么選？
樊先生(兒子3歲)：孩子對什么都感興趣是件好事嗎？如果他什么都想學，該怎么替他選擇？
強項短板結合，
幫助全面發(fā)展
賈軍（東方愛嬰創(chuàng)始人）：在孩子興趣廣泛的情況下，選擇興趣班的第一要素是孩子不同年齡身心發(fā)展的需要。在符合他需要的范圍內，可能會有語言、音樂、運動等不同選擇，這時要考慮選擇短板還是強項。建議選擇一個強項來發(fā)揮他的優(yōu)勢，增強自信，再選擇某項短板來幫助孩子全面發(fā)展。
另外從某一單項來說，也要有時間選擇。比如雖然語言越早學習效果越好，但在孩子兩歲時，母語還沒有完全學好的情況下，就開始讓他學習外語，會影響他語言的表達，進而影響他的思維。
動靜搭配，
留出“業(yè)余”時間
徐凡（資深兒童心理學家）：當孩子表示對許多事情都感興趣的時候，父母的選擇就更為重要，不能把孩子的所有時間都占滿，要有所搭配。
可以把純技術傳承的和有更多創(chuàng)意空間的才藝一起來學，比如樂器演奏在初期需要大量重復練習，可能會給孩子帶來壓抑感，初的熱情有可能變成害怕，如果同時選兩項樂器，孩子會感覺枯燥，甚至放棄。那么另一個才藝可以讓孩子放松些，有更多自由探索的空間，比如陶吧、繪畫等。
第二，把需要更多精細動作的和需要更多肢體動作的才藝學習相搭配。輪滑、武術、跆拳道、舞蹈都需要運動，肢體參與；繪畫、手工、閱讀、自然觀察、實驗則相對安靜。
問題3：家長陪學是否很重要？
劉女士(兒子4歲)：孩子報了繪畫班，每次下課都跑著過來讓我看他剛畫的畫，還讓我們和他一起學。陪學到底好不好呢？
家長在身邊，
孩子有依賴
沈琰（北京市家庭教育指導服務中心常務副主任）：如果說陪學是指坐在培訓班和孩子一起聽課的話，我不建議家長這么做。家長在身邊，孩子會有依賴感，比如他摔倒了，與別的孩子有沖突了，都會依賴家長解決。而且孩子會因為父母在身邊而有壓力，不利于產生成就感和興趣的培養(yǎng)。
但如果父母表現出對他所學的特長有濃厚興趣，在家里多問問“今天學了什么，能不能教教媽媽？”“你真厲害，媽媽都不會�！边@會增強孩子的自信心、上進心。
父母自己喜歡，
比陪學更重要
徐凡：不少父母認為，才藝學習是孩子的事情，與自己無關。自己的角色就是幫孩子找老師，以及課后督促孩子練習�？梢韵胂�，如果我們總是板著面孔對待某種才藝，卻期待著孩子能對它有持久的興趣，真的非常難。
父母是不是也真心喜歡并享受到其中的快樂，是孩子能否真的樂在其中的一個決定性的因素，這種喜歡的背后不能隱藏著望子成龍或者升學加分的功利心。例如，當孩子彈琴時，媽媽發(fā)自內心的欣賞與稱贊，會讓孩子更加興奮，自然愿意繼續(xù)學下去。父母自己喜歡音樂，和孩子一起享受音樂之美，對呵護孩子的興趣有著積極的作用。
