第一章 教育心理學概述
一、單項選擇題
1．“教育心理學之父”是( )。
A．華生
B．桑代克
C．布魯納
D．加涅
2．心理學作為一門獨立的科學誕生于( )年。
A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
3．教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為( )。
A．初創(chuàng)時期
B．發(fā)展時期
C．成熟時期
D．完善時期
4．1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是( )。
A．陶行知
B．蔡元培
C．潘菽
D．廖世承
5．教育心理學研究的核心內(nèi)容是( )。
A．教學方法
B．教師
C．學生
D．學習過程
二、填空題
1．教育心理學的具體研究范疇是圍繞_________相互作用過程展開的。
2．早正式以教育心理學命名的一部教育心理學著作的作者是 _________。
3．第提出“教育教學的心理學化”思想的是瑞士教育家_________。
4．教育心理學是_________的一種，是介于_________、教育學之間的交叉學科。
三、論述題
聯(lián)系實際談談教育心理學的作用。
參考答案
一、單項選擇題
1．【答案】B。解析：1903年，美國教育心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。這一專著奠定了教育心理學發(fā)展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。桑代克被稱為“教育心理學之父”。所以，答案選B。
2．【答案】A。解析：1879年馮特在萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室，標志著心理學成為一門獨立的科學。
3．【答案】C。解析：20世紀60年代到70年代末是教育心理學發(fā)展的成熟時期。20世紀60年代開始，西方教育心理學的內(nèi)容和體系出現(xiàn)了某些變化。教育心理學的內(nèi)容日趨集中，教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科正在形成。A初創(chuàng)時期是20世紀20年代以前，B發(fā)展時期是20世紀20年代到50年代末，D完善時期是20世紀80年代以后。因此，答案選C。
4．【答案】D。解析：《教育心理學》是廖世承編寫的我國第一本教育心理學的教科書。
5．【答案】D。解析：略。
二、填空題
1．學與教
2．卡普捷列夫
3．裴斯泰洛奇
4．應用心理學：心理學
三、論述題
【答案要點】
教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：
(1)幫助教師準確地了解問題、預測并及時干預學生。教師可以應用教育心理學的理論和研究方法，對學生學習困難或心理發(fā)展過程中存在的有關問題追根溯源，準確了解學生，從而采取有針對性的方法，促進學生學業(yè)進步和心理健康發(fā)展。而利用教育心理學原理，教師不僅可以正確分析、了解學生，而且可以預測學生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，并采取相應的干預或預防措施．以達到預期的效果。
(2)為實際教學提供科學的理論指導。教育心理學對實際教學所提供的科學的理論指導主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，為教育現(xiàn)象提供了不同于傳統(tǒng)的新觀點；另一方面，教育心理學為實際教學提供了一般性的原則或技術，教師可結合實際的教學內(nèi)容、教學對象、教學材料、教學環(huán)境等，將這些原則轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳慕虒W程序或活動。
(3)幫助教師更新教育觀念，提高自我教育能力。教師至少應具備三個條件：專業(yè)知識、相關心理學專業(yè)及將相關專業(yè)知識與學生心理特征相結合并靈活應用于教學之中的能力修養(yǎng)。教育心理學能幫助教師提高這幾方面的能力，并為教師提供一些新的觀點去分析和解決教育教學中出現(xiàn)的問題，更好地適應新課程的改革。
(4)幫助教師結合實際教學進行研究。教育心理學不僅為實際教育活動提供一般性的理論指導，也為教師參與教學研究提供了豐富的可參照的例證。教育心理學并非給教師提供解決一切問題的具體模式，而是給教師提供進行科學研究的思路和研究的方法，使教師不僅能夠理解、應用某些基本的原理和方法，而且還可以結合自己的教學實際進行創(chuàng)造性的研究。去驗證這些原理并解決特定的問題。
