一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共30分)

1.學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個方面()

A.在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個方面并不是孤立進(jìn)行的

B.在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個方面是孤立進(jìn)行的

C.在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個方面自始至終是成體系的

D.在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個方面是相互聯(lián)系的

2.2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說明他的()

A.大小知覺發(fā)展不足B.形狀知覺發(fā)展不夠

C.距離知覺發(fā)展不足D.想像力不夠豐富

3.()是詞匯豐富的活躍期。

A. 2～3歲B. 4～5歲

C. 6～7歲D. 5～6歲

4.托馬斯·切斯根據(jù)9個維度的不同組合，將兒童的氣質(zhì)劃分為三種類型，即()

A.適應(yīng)型、遲緩型、分離型B.適應(yīng)型、沖動型、遲緩型

C.活動型、適應(yīng)型、分離型D.容易撫育型、困難撫育型、起動遲緩型

5.治療弱視的期是()

A. 1～2歲B. 3～5歲

C. 12～13歲D. 5～7歲

6.9個月左右的孩子，會不斷地拋玩具，以認(rèn)識玩具本身，這說明孩子處于()

A.先天反射性反應(yīng)階段B.新異性探索階段

C.多種興趣開始發(fā)展階段D.興趣廣泛發(fā)展階段

7.在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意()

A. 15分鐘B. 5分鐘

C. 7分鐘D. 10分鐘

8.某幼兒能按物點(diǎn)數(shù)，然后說出物體的總數(shù)，這說明該幼兒()

A.已掌握數(shù)的組成B.已掌握數(shù)的實(shí)際意義

C.已形成數(shù)概念D.已掌握數(shù)的表面意義

9.()是指過去感知而當(dāng)前沒有作用于感覺器官的事物在頭腦中出現(xiàn)的形象。

A.表象B.符號

C.表征D.再現(xiàn)

10.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()

A.發(fā)展為對話言語B.發(fā)展為真正的外部言語

C.任其自然發(fā)展D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語

11.()是象征性游戲的首要心理成份。

A.想像B.直觀行動思維

C.情緒D.感知覺

12.()是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展最快的年齡。

A. 3～4歲B. 4～5歲

C. 5～6歲D. 6～7歲

13.某幼兒在給鳥下定義時(shí)說，“鳥是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為()

A.初步概念水平B.依據(jù)具體特征下定義

C.不會下定義D.同義反復(fù)

14.某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨�的孩子早上來時(shí)向老師說“早上好”，下午離所時(shí)說“再見”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是()

A.情緒對兒童認(rèn)知發(fā)展的作用B.情緒的分化

C.情緒對兒童心理活動的動機(jī)作用D.情緒的社會化
15.某幼兒認(rèn)為汽車比飛機(jī)快，原因是他坐在汽車?yán)�，看到天上的飛機(jī)飛得很慢。說明該幼兒在進(jìn)行()

A.內(nèi)容判斷B.間接判斷

C.直接判斷D.形式判斷

16.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱為()

A.短時(shí)記憶B.瞬時(shí)記憶

C.記憶容量不足D.幼年健忘

17.從()開始，能夠把語音作為自覺意識到的對象。

A. 1歲左右B. 2歲左右

C. 6歲左右D. 4歲左右

18.()開始區(qū)別各種色調(diào)的細(xì)微差別，并開始認(rèn)識一些混合色。

A. 3歲兒童B. 6歲兒童

C. 5歲兒童D. 4歲兒童

19.電報(bào)句一般出現(xiàn)于()

A. 1歲至1歲半左右B. 2歲半至3歲半左右

C. 2歲半至3歲左右D. 1歲半至2歲半左右

20.()是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。

A.親社會行為的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展

C.興趣的發(fā)展D.社會性發(fā)展

21.幼兒記憶的基本特點(diǎn)是()

A.有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展

B.機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果

C.接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想

D.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展

22.青青聽媽媽說，“聽那孩子小嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青()

A.思維的片面性B.思維的擬人性

C.思維的純潔性D.思維的表面性

23.()，兒童自覺的行動目的逐漸形成。

A.幼兒末期B.幼兒早期

C.幼兒初期D.幼兒中期

24.某孩子看見人生病時(shí)要打針吃藥，當(dāng)她看到小樹長蟲時(shí)，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的()

A.經(jīng)驗(yàn)性B.固定性

C.抽象性D.近視性

25.()是以人的需要為基礎(chǔ)的動機(jī)系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。

A.個性調(diào)節(jié)系統(tǒng)B.個性心理特征

C.個性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)D.個性傾向性

26.眼手協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()

A.抓握反射B.伸手能夠抓到東西

C.手的無意性撫摸D.無意的觸覺活動

27.幼兒在認(rèn)識b和d、土和士、方和萬等形近符號時(shí)出現(xiàn)混淆，這說明()

A.幼兒方位知覺不夠精確B.幼兒觀察的概括性不足

C.幼兒觀察的細(xì)致性不夠D.幼兒感覺的適應(yīng)能力不強(qiáng)

28.知道蘋果是甜的，聽說“桃子是甜的”，不用去嘗，就知道它的甜味這種特征。這反映了()

A.知覺的恒常性B.言語邏輯性的發(fā)展

C.語詞的概括作用D.言語的表情技巧

29.兒童最早出現(xiàn)的最初級的注意是()

A.有意注意B.選擇性注意

C.定向性注意D.分散性注意

30.寫字活動屬于兒童學(xué)識字的()

A.第三階段B.識字階段

C.第一階段D.接受性言語活動階段