四級(jí)作文從分類(lèi)可以算是陳述利弊型。第一點(diǎn)提綱說(shuō)的是校園里的娛樂(lè)活動(dòng)越來(lái)越多。第二段應(yīng)該是一個(gè)主體，它說(shuō)這些活動(dòng)既有益處，也有害處。這個(gè)是一個(gè)主干，我們可以這一點(diǎn)分成兩段去寫(xiě)，先寫(xiě)好處，再寫(xiě)壞處。我想在新東方的課堂上說(shuō)過(guò)這樣的寫(xiě)作，尤其是在先說(shuō)好處再說(shuō)壞處的時(shí)候，只要你寫(xiě)的對(duì)、語(yǔ)法是正確的，肯定也會(huì)給別人一個(gè)很好的印象。后一段算是總結(jié)，說(shuō)你自己的看法，對(duì)校園里的娛樂(lè)活動(dòng)有什么樣的觀點(diǎn)。
在六級(jí)的作文里，也提過(guò)這樣的陳述利弊型。到后我一定會(huì)給大家一個(gè)固定的好的段落。后的總結(jié)我們會(huì)用比較常見(jiàn)的英文的說(shuō)法，但也是漢語(yǔ)里有的成語(yǔ)。比如說(shuō)我們不能因噎廢食，盡管這些娛樂(lè)活動(dòng)會(huì)有危害比如說(shuō)去唱歌，一定到D廳去跳舞，但對(duì)豐富我們的生活是有一定的好處的，我們不能因噎廢食，一方面應(yīng)該做這樣的事，另一方面也更應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上。
六級(jí)作文其實(shí)也是出乎很多同學(xué)的意料，考的是一個(gè)比較俗的、比較常見(jiàn)的社會(huì)話題。就是電子圖書(shū)能否代替?zhèn)鹘y(tǒng)圖書(shū)。其實(shí)我暗中挺佩服出題人的，他費(fèi)盡了腦筋，找到了這樣的話題。其實(shí)在我們的課堂上也提出到這樣的形式和內(nèi)容。比如北京新東方學(xué)校六級(jí)沖刺教材里也提到了這樣的話題，比如說(shuō)現(xiàn)在寫(xiě)信的人越來(lái)越少，而寫(xiě)Email的人越來(lái)越多，那它會(huì)不會(huì)替代我們的信件？這個(gè)我也是在課堂上說(shuō)過(guò)的，但上過(guò)我們強(qiáng)化班的同學(xué)也會(huì)感覺(jué)這次的四六級(jí)寫(xiě)作并不是太難。它在我們考過(guò)的作文中，是第一大類(lèi)——對(duì)立觀點(diǎn)型。這次第一點(diǎn)提綱說(shuō)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子圖書(shū)越來(lái)越發(fā)達(dá)。第一點(diǎn)其實(shí)是沒(méi)有什么的，你只是提出了現(xiàn)象，比如說(shuō)我們?cè)谡n上講過(guò)有用的句子，我回頭會(huì)把這個(gè)放在我的博客里。這樣的巨型在我們之前的課堂上講過(guò)的，看過(guò)之后我們會(huì)覺(jué)得這樣的例子不勝枚舉。我們身邊經(jīng)常的聽(tīng)到一些人談?wù)摚F(xiàn)在一些網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手寫(xiě)的文章，象“木子美”“韓寒”這些例子都可以舉的。（英文）。第一段的后再加一句，就算是總結(jié)了（英文）。第二段是一個(gè)主體了，說(shuō)自己的觀點(diǎn)，有些人說(shuō)“電子圖書(shū)以后會(huì)替代信件”（英文）。后面你可以仍然用我們所說(shuō)的比較好的句型（英文）。再往后就提到了真正的第二段的核心——一些人是贊成的觀點(diǎn)，這都是我們講過(guò)的句型。監(jiān)考的人肯定是希望看到有變化的句型，但我說(shuō)的這些句型是沒(méi)有錯(cuò)的。后面會(huì)有人陳述觀點(diǎn)說(shuō)，為什么這樣的書(shū)會(huì)取代圖書(shū)。你可以簡(jiǎn)單的說(shuō)一下原因（英文）。后面還可以接著說(shuō)（英文）。這樣的話說(shuō)完了之后，你可以再看另外一條原因，（英文）。第二段差不多了。后一段你的觀點(diǎn)可以是正面也可以是反面，我認(rèn)為反面更好寫(xiě)一點(diǎn)。（英文）剛才我們那條說(shuō)的是方便不方便，（英文）。
