以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家整理的關(guān)于《河南省2013教師資格證教育理論<初級(jí)中學(xué)>全真試題》的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1、三結(jié)合的教育一般是指(　　)

　　A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合

　　B.班主任、科任老師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合

　　C.校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合

　　D.遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

　　2、心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在(　　)

　　A.小學(xué)階段

　　B.初中階段

　　C.高中階段

　　D.大學(xué)階段

　　3、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)(　　)當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

　　A.相當(dāng)于

　　B.不低于

　　C.略高于

　　D.略低于

　　4、 “綱要信號(hào)”圖標(biāo)教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是(　　)

　　A.它借用了富有概括性的“綱要信號(hào)”，使知識(shí)構(gòu)成一個(gè)聯(lián)系的大體系

　　B.它比以往的教學(xué)方法更容易讓人理解

　　C.它可以直接把知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中

　　D.它的優(yōu)越性前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者

　　5、教育改革的核心是(　　)

　　A.方法改革

　　B.觀念改革

　　C.課程改革

　　D.內(nèi)容改革

　　6、提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“學(xué)校即社會(huì)”和“從做中學(xué)”的觀點(diǎn)的是(　　)

　　A.陶行知

　　B.杜威

　　C.赫爾巴特

　　D.夸美紐斯

　　7、陶冶包括(　　)

　　A.人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶

　　B.人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育

　　C.人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和榜樣感化

　　D.人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶冶

　　8、下列不是講授法的優(yōu)點(diǎn)的是(　　)

　　A.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　B.易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

　　C.有助于在較短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得較多的間接知識(shí)

　　D.有助于結(jié)合知識(shí)傳授進(jìn)行思想品德教育

　　9、道德是伴隨著人類(lèi)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它的主要特點(diǎn)是(　　)

　　A.人類(lèi)性

　　B.平等性

　　C.適用性

　　D.教育性

　　10、下列關(guān)于教與學(xué)的說(shuō)法中更準(zhǔn)確的是(　　)

　　A.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

　　B.教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體

　　C.教與學(xué)是相互作用的

　　D.是師生相互聯(lián)系的活動(dòng)
11、聽(tīng)課不是目的，(　　)才是聽(tīng)課的根本所在。

　　A.教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)檢查

　　B.對(duì)教師做定性評(píng)價(jià)

　　C.以聽(tīng)課為手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究

　　D.觀察教學(xué)行為

　　12、要對(duì)班主任作評(píng)價(jià)、論高低、評(píng)賞罰，有發(fā)言權(quán)的理應(yīng)是(　　)

　　A.家長(zhǎng)

　　B.校長(zhǎng)

　　C.學(xué)生

　　D.其他老師

　　13、情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是(　　)

　　A.倪谷音

　　B.李吉林

　　C.邱學(xué)華

　　D.劉京海

　　14、下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對(duì)人的身心發(fā)展的影響作用表述錯(cuò)誤的是(　　)

　　A.環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展有重要影響

　　B.遺傳對(duì)人的身心發(fā)展起決定性作用

　　C.教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用

　　D.社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展不起決定性作用

　　15、提出“范例教學(xué)”理論的教育家是(　　)

　　A.瓦根舍因

　　B.布魯納

　　C.巴班斯基

　　D.贊科夫

　　16、在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是(　　)

　　A.志愿者

　　B.實(shí)習(xí)者

　　C.兼職者

　　D.見(jiàn)習(xí)者

　　17、教學(xué)設(shè)計(jì)的高表現(xiàn)是(　　)

　　A.創(chuàng)造性

　　B.易控性

　　C.突顯性

　　D.預(yù)演性

　　18、教師對(duì)所有對(duì)象都抱有較高的期望，并肯定提高教育效果的是(　　)

　　A.暈輪效應(yīng)

　　B.有暈效應(yīng)

　　C.皮格馬利翁效應(yīng)

　　D.名人效應(yīng)

　　19、教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞�！边@句話說(shuō)得是(　　)

　　A.自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)

　　B.信息能力指導(dǎo)

　　C.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　D.探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　20、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是(　　)

　　A.組織教學(xué)

　　B.檢查學(xué)習(xí)

　　C.學(xué)習(xí)新教材

　　D.鞏固新教材
二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)

　　21、教學(xué)研究常用的方法有(　　)

　　A.觀察法

　　B.調(diào)查法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.資料研究法

　　22、下列屬于教育行政法規(guī)的有(　　)

　　A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育實(shí)施細(xì)則》

　　B.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》

　　C.《中華人民共和國(guó)教師法》

　　D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　23、學(xué)生管理目標(biāo)的功能有(　　)

　　A.導(dǎo)向

　　B.激勵(lì)

　　C.調(diào)控

　　D.評(píng)價(jià)

　　24、結(jié)課的基本要求是(　　)

　　A.結(jié)課要有針對(duì)性

　　B.結(jié)課要有全面性和深刻性

　　C.結(jié)課要簡(jiǎn)潔明快

　　D.結(jié)課要有趣味性

　　25、了解學(xué)生常用的方法有(　　)

　　A.觀察法

　　B.書(shū)面材料分析法

　　C.談話法

　　D.調(diào)查法

　　26、以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括(　　)

　　A.談話法

　　B.實(shí)習(xí)法

　　C.練習(xí)法

　　D.實(shí)驗(yàn)法

　　27、教育法規(guī)的功能有(　　)

　　A.指引作用

　　B.評(píng)價(jià)作用

　　C.教育作用

　　D.保障作用

　　28、教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有(　　)

　　A.裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》

　　B.凱洛夫的《教育學(xué)》

　　C.洛克的《教育漫話》

　　D.斯賓塞的《教育論》

　　29、學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是(　　)

　　A.整體性原則

　　B.重點(diǎn)突出原則

　　C.適量適度原則

　　D.全面性原則

　　30、中國(guó)近代教育的教育家有(　　)

　　A.陶行知

　　B.徐特立

　　C.蔡元培

　　D.楊賢江
三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)

　　31、調(diào)查法是班主任深入了解學(xué)生的方法。(　　)

　　32、教學(xué)口語(yǔ)的輔助性口語(yǔ)有表情和動(dòng)作。(　　)

　　33、學(xué)生的年齡差異主要體現(xiàn)在思維的差異上。(　　)

　　34、社會(huì)主義社會(huì)人人地位平等，所以不應(yīng)該對(duì)教師素質(zhì)提出高于其他從業(yè)人員的要求。(　　)

　　35、課堂觀察的方法有目視法和提問(wèn)法。其中目視法可分為掃視法、巡視法、注視法和凝視法。(　　)

　　36、夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。(　　)

　　37、心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過(guò)程。(　　)

　　38、根據(jù)團(tuán)的規(guī)章制度，凡年滿28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。(　　)

　　39、學(xué)生管理既是一個(gè)計(jì)劃、協(xié)調(diào)和控制的過(guò)程，也是師生之間進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程。(　　)

　　40、課堂板書(shū)的特點(diǎn)有直觀形象性、高度概括性和審美性。(　　)

　　41、在班級(jí)管理中，學(xué)生不僅是被管理的對(duì)象，也是管理的主體。(　　)

　　42、教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。(　　)

　　43、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程叫研究型課程。(　　)

　　44、道德的功能包括認(rèn)識(shí)功能、說(shuō)教功能和調(diào)節(jié)功能。(　　)

　　45、運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類(lèi)型的習(xí)題。(　　)

　　46、根據(jù)我國(guó)法律的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育單行條例。(　　)

　　47、教育目的是整合所有具體的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評(píng)價(jià)的高準(zhǔn)則。(　　)

　　48、教學(xué)研究的第一步是設(shè)計(jì)研究方案。(　　)

　　49、作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的顯性信息，以此來(lái)判斷學(xué)生掌握知識(shí)的狀況。(　　)

　　50、教育行政復(fù)議執(zhí)行使用調(diào)解的原則。(　　)

　　51、個(gè)別化教育的理論基礎(chǔ)是學(xué)生心理發(fā)展具有個(gè)別差異性特點(diǎn)。(　　)

　　52、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。(　　)

　　53、教的方法包括講授、談話、演示和練習(xí)。(　　)

　　54、我國(guó)教育政策實(shí)施的主要渠道是中國(guó)共產(chǎn)黨的各級(jí)組織、地方各級(jí)人民政府和廣大人民群眾。(　　)
　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　55、簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的特殊功能。

　　56、影響學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的因素有哪些?

　　57、簡(jiǎn)述認(rèn)知學(xué)習(xí)的有關(guān)理論。

　　58、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　59、簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)驅(qū)力。

　　60、簡(jiǎn)述如何建立良好的師生關(guān)系?

　　五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　61、某學(xué)校教師李某因?qū)�學(xué)校亂收費(fèi)不滿，向有關(guān)部門(mén)如實(shí)反映了學(xué)校存在的問(wèn)題。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，并且說(shuō)他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某，并強(qiáng)行將其送往精神病醫(yī)院治療。

　　請(qǐng)依法分析教師李某和學(xué)校的行為。

　　62、某中學(xué)學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，每班超出標(biāo)準(zhǔn)30人，全體學(xué)生集中在一棟教學(xué)樓內(nèi)上課。教學(xué)樓本來(lái)有兩個(gè)樓梯供師生使用，但為了方便管理，其中一個(gè)樓梯被長(zhǎng)期封閉。樓道里也沒(méi)有應(yīng)急燈。有天晚上突然停電，當(dāng)下晚自習(xí)的學(xué)生走到二樓時(shí).一名學(xué)生惡作劇地喊了一聲“地震了”，結(jié)果造成嚴(yán)重?fù)頂D，有些學(xué)生被擠倒。受到踩壓，造成多名學(xué)生受傷的嚴(yán)重后果。

　　請(qǐng)用教育法律知識(shí)分析這個(gè)事件中的相關(guān)法律責(zé)任。

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　63、談?wù)勅绾芜\(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?

　　64、教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策略有哪些?