2013年在職教育碩士教育學(xué)考試模擬試題及答案一
一、選擇題(每小題1分，共10分)
1．早系統(tǒng)闡述科學(xué)教育思想、明確構(gòu)建教育學(xué)體系的是（ ）。
A.夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．康德 D．杜威
2．決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（ �。�
A．科學(xué)技術(shù) B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．文化 D．生產(chǎn)力
3．把社會理想化，對自己缺乏信心，反映了高中生在認(rèn)知方面出現(xiàn)的()問題。
A．心理失衡 B．過分欣賞自我 C．過分苛求社會 D．以個人利益為中心
4．根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為（ �。�
A．教育方針 B．教育目的 C．教學(xué)目標(biāo) D．培養(yǎng)目標(biāo)
5．根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則是（ ）
A．教學(xué)原則 B．教學(xué)規(guī)律 C．教學(xué)策略 D．教學(xué)方法
6．可以強(qiáng)化學(xué)生社會交往意識和社會角色規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識、合作意識、責(zé)任感及團(tuán)結(jié)合作精神，并獲得一定的社會經(jīng)驗的學(xué)習(xí)方式是（ �。�
A．選擇性學(xué)習(xí) B．參與性學(xué)習(xí) C．自主性學(xué)習(xí) D．合作學(xué)習(xí)
7．從世界教育發(fā)展的歷程看，（ �。┖筇岢隽烁叩冉逃蟊娀囊�。
A．第工業(yè)革命 B．第二次工業(yè)革命 C．第三次工業(yè)革命 D．信息革命
8．老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（ �。�
A．陶冶教育法 B．榜樣示范法 C．品德評價法 D．品德修養(yǎng)指導(dǎo)法
9．教學(xué)評價應(yīng)在指出教師和學(xué)生的長處、不足的基礎(chǔ)上，提出建設(shè)性意見，使被評價者能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、克服缺點，不斷前進(jìn)。這是指教學(xué)評價的（ �。�。
A．指導(dǎo)性原則 B．發(fā)展性原則 C.客觀性原則 D．整體性原則
10．形式教育論和實質(zhì)教育論在課程設(shè)置上的主要分歧是（ ）。
A．是否要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育�！．課程設(shè)置是偏重知識還是偏重能力
C．理論講授和實踐活動誰更重要�！．是否要對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。
二、填空題(每小題1分，共5分)
1．一位教育工作者的真正威信在于他的_________，它會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。
2．廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)的內(nèi)容的總和及其________。
3．德育的開放性包括兩個方面：一是向國內(nèi)社會開放，二是向___________開放。
4．教學(xué)不僅要使不生獲得知識，而且要發(fā)展以___________為核心的認(rèn)識能力。
5．各國課程改革都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性與____________的培養(yǎng)，認(rèn)為教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。
三、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1.蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)
2.活動課程
3.智力
4.學(xué)科中心論
5.集體教學(xué)與因材施教原則
四、判斷題(先判斷正誤，再簡要解釋內(nèi)容或說明理由。每小題5分，共25分)
1．教師的職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè)。
2．外鑠論者一般不重視教育的價值。
3．談話法又叫問答法。
4．德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證。
5．課外活動和學(xué)科教學(xué)活動實際上是一回事�！ �
五、論述題(每小題15分，共30分)
1．結(jié)合實際談?wù)劇皫煹雷饑?yán)”在教育教學(xué)中表現(xiàn)及其危害性。
2．結(jié)合實際論述潛在課程的含義及其在學(xué)校教育中的重要作用。
六、案例分析題(本題15分)
一位老師的課講完了，問學(xué)生：“聽懂了嗎？”
“聽懂了！”學(xué)生們齊聲回答。
“還有誰不懂請舉手�！比囔o悄悄。
一位學(xué)生的手稍微伸了一下，又縮回去了，細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了。
老師溫和地對這位學(xué)生說：“你哪里不懂？沒關(guān)系，講出來�！�
學(xué)生怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵他大聲一點兒，一邊俯下身子傾聽，很耐心地又講了一篇。
后，老師對這位學(xué)生說：“請坐，以后要認(rèn)真聽講�！�
試就該案例中的教師的“教學(xué)觀”和“師生關(guān)系”進(jìn)行分析和評價。
一、選擇題(每小題1分，共10分)
1．早系統(tǒng)闡述科學(xué)教育思想、明確構(gòu)建教育學(xué)體系的是（ ）。
A.夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．康德 D．杜威
2．決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（ �。�
A．科學(xué)技術(shù) B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．文化 D．生產(chǎn)力
3．把社會理想化，對自己缺乏信心，反映了高中生在認(rèn)知方面出現(xiàn)的()問題。
A．心理失衡 B．過分欣賞自我 C．過分苛求社會 D．以個人利益為中心
4．根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為（ �。�
A．教育方針 B．教育目的 C．教學(xué)目標(biāo) D．培養(yǎng)目標(biāo)
5．根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則是（ ）
A．教學(xué)原則 B．教學(xué)規(guī)律 C．教學(xué)策略 D．教學(xué)方法
6．可以強(qiáng)化學(xué)生社會交往意識和社會角色規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識、合作意識、責(zé)任感及團(tuán)結(jié)合作精神，并獲得一定的社會經(jīng)驗的學(xué)習(xí)方式是（ �。�
A．選擇性學(xué)習(xí) B．參與性學(xué)習(xí) C．自主性學(xué)習(xí) D．合作學(xué)習(xí)
7．從世界教育發(fā)展的歷程看，（ �。┖筇岢隽烁叩冉逃蟊娀囊�。
A．第工業(yè)革命 B．第二次工業(yè)革命 C．第三次工業(yè)革命 D．信息革命
8．老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（ �。�
A．陶冶教育法 B．榜樣示范法 C．品德評價法 D．品德修養(yǎng)指導(dǎo)法
9．教學(xué)評價應(yīng)在指出教師和學(xué)生的長處、不足的基礎(chǔ)上，提出建設(shè)性意見，使被評價者能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、克服缺點，不斷前進(jìn)。這是指教學(xué)評價的（ �。�。
A．指導(dǎo)性原則 B．發(fā)展性原則 C.客觀性原則 D．整體性原則
10．形式教育論和實質(zhì)教育論在課程設(shè)置上的主要分歧是（ ）。
A．是否要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育�！．課程設(shè)置是偏重知識還是偏重能力
C．理論講授和實踐活動誰更重要�！．是否要對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。
二、填空題(每小題1分，共5分)
1．一位教育工作者的真正威信在于他的_________，它會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。
2．廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)的內(nèi)容的總和及其________。
3．德育的開放性包括兩個方面：一是向國內(nèi)社會開放，二是向___________開放。
4．教學(xué)不僅要使不生獲得知識，而且要發(fā)展以___________為核心的認(rèn)識能力。
5．各國課程改革都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性與____________的培養(yǎng)，認(rèn)為教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。
三、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1.蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)
2.活動課程
3.智力
4.學(xué)科中心論
5.集體教學(xué)與因材施教原則
四、判斷題(先判斷正誤，再簡要解釋內(nèi)容或說明理由。每小題5分，共25分)
1．教師的職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè)。
2．外鑠論者一般不重視教育的價值。
3．談話法又叫問答法。
4．德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證。
5．課外活動和學(xué)科教學(xué)活動實際上是一回事�！ �
五、論述題(每小題15分，共30分)
1．結(jié)合實際談?wù)劇皫煹雷饑?yán)”在教育教學(xué)中表現(xiàn)及其危害性。
2．結(jié)合實際論述潛在課程的含義及其在學(xué)校教育中的重要作用。
六、案例分析題(本題15分)
一位老師的課講完了，問學(xué)生：“聽懂了嗎？”
“聽懂了！”學(xué)生們齊聲回答。
“還有誰不懂請舉手�！比囔o悄悄。
一位學(xué)生的手稍微伸了一下，又縮回去了，細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了。
老師溫和地對這位學(xué)生說：“你哪里不懂？沒關(guān)系，講出來�！�
學(xué)生怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵他大聲一點兒，一邊俯下身子傾聽，很耐心地又講了一篇。
后，老師對這位學(xué)生說：“請坐，以后要認(rèn)真聽講�！�
試就該案例中的教師的“教學(xué)觀”和“師生關(guān)系”進(jìn)行分析和評價。
