一、試題分析
本次試題共八個大題，其中包含一些小題。題量大、覆蓋面廣、 試題形式多樣、難易適度，既考察學生對基礎知識的掌握，又能使學生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個性化的解答。一二題聽寫和組詞部分書寫正確，得分率高。第三題連線，包括拼音和漢字連、連詞成句和詞語搭配幾種形式，有些同學對詞性、詞義認識模糊，再加上語言積累不夠豐富，因此在詞語搭配中有錯亂現(xiàn)象。第四題中，包括三個題型，一是補充句子，這個題同學們完成的不錯，知道句號、嘆號、問號都表示一句話。能根據(jù)提示寫出一句完整的、合情合理的話。對于第二個題型把詞語的位置換一下，意思不變�！氨本┦俏覀兊氖锥肌睉兂伞� 我們的首都是北京”有些同學感到有些難度，失分較多。對于第三個題型，也就是把下面的詞語排成通順的句子。給出的詞語多，難以應變或對其中的一個詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯誤。第六題按課文填空，學生完成的還不錯。說明學生對于課文精彩的片斷能熟讀成誦，古詩也已按要求背誦。第七題是閱讀理解部分。短文共四句話。問題提得明確。學生只要動腦筋想一想，不難找到答案。后一題是看圖說話，一幅秋景圖。同學們學期初學習過幾篇描寫秋天的文章，我們還組織學生進行過找秋天、畫秋天等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞秋天這個主題，抓住秋天的景物特點，語言較流暢、生動的寫出秋天的美。能夠加上題目，每段開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。
二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學有落題的現(xiàn)象，有的同學平時學習不努力、馬馬虎虎，成績不理想。也還有些同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，跳一跳就能摘到桃子，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。
三、考后反思
1，后進生的問題。后進生學習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。
2，進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結合起來。
3，進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、 以讀促寫的目的。
