一、考點(diǎn)內(nèi)容全解
（一）本講的考點(diǎn)是什么？
1.科學(xué)研究基本模式
科學(xué)家們就像偵探一樣，把各種線索拼湊起來弄清事情的來龍去脈。他們收集線索的途徑之一就是開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
提出問題 實(shí)驗(yàn)是從提出一個(gè)科學(xué)問題開始的�？茖W(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題。
構(gòu)想假說 假說是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測，它是建立在觀察和以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的。但與許多預(yù)測不同的是，假說必須能夠被檢驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)?zāi)愕募僬f。在計(jì)劃中應(yīng)該寫明詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，以及在實(shí)驗(yàn)中要進(jìn)行哪些觀察和測量。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)涉及到兩個(gè)很重要的步驟，就是控制變量和給出可操作定義（具體見上一講“探究性實(shí)驗(yàn)•實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)”）。
分析數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，看看是否存在什么規(guī)律或趨勢。它們能不能支持你的假說?它們是否指出了你實(shí)驗(yàn)中存在的缺陷?是否需要收集更多的數(shù)據(jù)?
得出結(jié)論 在下結(jié)論的時(shí)候，你要確定收集的數(shù)據(jù)是否支持原先的假說。通常需要重復(fù)好幾次實(shí)驗(yàn)才能得出后的結(jié)論。
2.科學(xué)思維方法
（1）思維模式
①觀察滲透理論
科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，人的頭腦在認(rèn)識(shí)事物之前，并不是空無一物的“白板”，而是已經(jīng)存在著某種東西了。這就是已有的知識(shí)儲(chǔ)備、理論框架、價(jià)值觀念等。它們對(duì)觀察者的觀察范圍和思考偏向作了預(yù)先的規(guī)定。
對(duì)于創(chuàng)造者個(gè)人來說，觀念的轉(zhuǎn)變或理論背景的轉(zhuǎn)換，就意味著一種新創(chuàng)意的產(chǎn)生。RNA酶的發(fā)現(xiàn)即是一個(gè)的例證，它告訴我們，一旦觀察者的理論思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)換，就會(huì)使他的視野發(fā)生深刻的、戲劇性的變化，就能觀察到從前“視而不見”、“充耳不聞”的東西。這就要求觀察者具備良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能囿于傳統(tǒng)的思想觀念，善于改變因一定理論的框架、范式而習(xí)慣形成的固定思路和先人為主的做法，從而有助于新創(chuàng)意的產(chǎn)生。
②黑箱方法
所謂黑箱方法，就是把研究對(duì)象視為“黑箱” （由于種種條件的限制，無法從外部或無法打開來直接探察其內(nèi)部的奧秘，如人的大腦、人口系統(tǒng)、原子結(jié)構(gòu)、密封的儀器等，都可看作“黑箱”），通過觀察外界向“黑箱”輸入的信息和從“黑箱”輸出的信息，來研究“黑箱”內(nèi)部狀態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)理，從而揭示研究對(duì)象的特點(diǎn)和規(guī)律的一種科學(xué)方法。這種方法實(shí)際上是—種察其“表”而知其底的方法。由于黑箱方法不需要打開研究對(duì)象，只需通過外部觀察、試驗(yàn)，就可了解研究對(duì)象的內(nèi)部情況和變化，同時(shí)，它是從事物的整體功能著眼，不考慮事物的內(nèi)部細(xì)節(jié)，所以它有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。運(yùn)用黑箱方法整體地、活體地研究高度組織和活動(dòng)性的生命系統(tǒng)，具有獨(dú)特的優(yōu)越性，可以在不干涉生命正常活動(dòng)的條件下研究生命系統(tǒng)的活動(dòng)規(guī)律。如在探討腦功能的本質(zhì)的過程中，科學(xué)家常用黑箱方法。
③假說方法
所謂假說，就是以一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)原理為依據(jù)的、關(guān)于未知事物及其規(guī)律性所作出的一種假定性說明。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是科學(xué)性。假說，不是信口開河，它必須以一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)原理為根據(jù)，并經(jīng)過一定的科學(xué)論證；二是假定性。假說是一種猜測或猜想，至于這種猜測是否正確，在假說提出時(shí)還是一個(gè)未知數(shù)。假說的真理性有待往后的實(shí)踐來證實(shí)。
運(yùn)用假說方法，一是要從事實(shí)出發(fā)，而又要超越事實(shí)；二是要進(jìn)行邏輯論證；三是要用實(shí)踐驗(yàn)證。只有當(dāng)假說與事實(shí)驗(yàn)證相符合，它才可能上升為科學(xué)理論。假說可能發(fā)展為科學(xué)理論，也可能被證明是錯(cuò)誤而被淘汰。
假說是探索科學(xué)真理路上邁出的重要一步�？茖W(xué)認(rèn)識(shí)正是沿著“假說—理論—新假說—新理論……”的途徑，不斷地向前發(fā)展的。一部科學(xué)發(fā)展史，可以說是一部假說和理論不斷更迭的歷史。進(jìn)化論的發(fā)展史即是生動(dòng)的例子。
④回溯推理方法
回溯推理方法，也叫溯源推理方法、溯因推理方法，它以事物情況之間的聯(lián)系為基礎(chǔ)，是從事物的結(jié)果推斷其原因、由論斷推測理由的一種思維方法。在科學(xué)研究中，回溯是建立求因假說的基本思維方法。生長素的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)很好的例子。
運(yùn)用回溯推理方法，要注意提高結(jié)論的可靠性，需要深入進(jìn)行調(diào)查研究，并且與演繹推理的其他方法緊密結(jié)合。調(diào)查研究越深入廣泛，與其他方法結(jié)合越緊密，其對(duì)原因的推斷就愈為可靠。
（2）思維技巧
①比較與對(duì)比 比較是指找出相似性，即共同特征。對(duì)比是指找出不同點(diǎn)。用這種方法來分析事物能幫助你發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)容易忽略的細(xì)節(jié)。
②應(yīng)用概念 應(yīng)用概念就是要用有關(guān)某一情況的知識(shí)來理解另一種相似的情況。如果你能把原來的知識(shí)活用到另一種情況，這表明你已經(jīng)真正理解了這個(gè)概念。
③理解圖表 理解圖表技能可以幫助你從視覺元素中學(xué)到知識(shí)。要理解一張插圖，必須多花一些時(shí)間仔細(xì)看插圖和附帶的所有文字信息。插圖的說明含有圖中的重要概念。圖注指出了圖中的關(guān)鍵部分，而圖例則說明了地圖中各種符號(hào)的含義。
④因果推斷 因果推斷技能就是要判斷兩個(gè)事件之間是否存在因果關(guān)系。但是有一點(diǎn)很重要——不能光憑兩個(gè)事件一起發(fā)生，就判斷它們之間存在因果關(guān)系，應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)或者根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，來判斷因果關(guān)系是否存在。
⑤歸納 歸納是指根據(jù)一部分成員的信息來推斷總體信息的技能。要做出正確的歸納，從總體中選出的樣本就必須足夠大而且具有代表性。
⑥做出判斷 做出判斷就是評(píng)估某件事情的好壞對(duì)錯(cuò)的技能。做出判斷前，需要全面地考慮到事情的正面與反面，并明確自己持有什么樣的價(jià)值觀和標(biāo)準(zhǔn)。
⑥解決問題 解決問題就是運(yùn)用各種理性思維的技巧來解決事情或決定行動(dòng)的技能。解決某些問題可以用嘗試法，即先嘗試一種解決方案，如果不行，再試另一種。還有一些有用的解決策略，包括建立模型、和同伴一起商討可行的辦法等。
3．收集和處理信息
（1）收集處理信息的流程（如右圖）
（2）信息收集途徑
（3）信息處理方法
①概念圖 如下左圖：
②比較/對(duì)比表
③維恩圖 維恩圖是另一種用于顯示事物異同點(diǎn)的方法。它由兩個(gè)或兩個(gè)以上互相部分重合的圓組成。每一個(gè)圓代表一個(gè)特定的概念或觀點(diǎn)。概念之間的共同特征(相似點(diǎn))寫在兩個(gè)圓重疊的區(qū)域內(nèi)，獨(dú)有的特征(不同點(diǎn))則寫在相應(yīng)圓中重疊區(qū)域以外的部分。如上右圖：
④流程圖 如右圖：
⑤循環(huán)圖
（4）數(shù)據(jù)整理工具
30分鐘活動(dòng)所消耗的熱量（焦）
體重/千克即調(diào)節(jié)變量(體重) 實(shí)驗(yàn)1：騎自行車即實(shí)驗(yàn)應(yīng)變量1 實(shí)驗(yàn)2：打籃球即實(shí)驗(yàn)應(yīng)變量2 實(shí)驗(yàn)3：看電視即實(shí)驗(yàn)應(yīng)變量3
30 252 504 88
40 323 689 113
50 399 865 139
60 479 1042 160
怎樣才能使科學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)變得有用?恐怕第一步就是要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以便更好地理解它們的含義。圖表就是這樣一種有用的整理數(shù)據(jù)的工具。
①記錄表 在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中，除了要收集好所需的材料以外，還必須設(shè)計(jì)好用什么方式來記錄實(shí)驗(yàn)中將會(huì)發(fā)生的事情。創(chuàng)建一張記錄表能幫助你有序地記錄觀察和測量結(jié)果。例如，某同學(xué)要進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，來了解不同體重的人在做各種活動(dòng)時(shí)會(huì)消耗多少熱量。下邊這張記錄表就記錄了他的結(jié)果。
②柱形圖 比較一個(gè)人在做不同活動(dòng)時(shí)所消耗的熱量差異可以用柱形圖。柱形圖用于顯示一組不同項(xiàng)目的數(shù)據(jù)。如下左圖：
③折線圖 可以用上右圖的折線來估計(jì)出，35千克重的人騎車時(shí)會(huì)消耗286焦的熱量。
⑤扇形圖
4.研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)
（1）“研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在開放的現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行的解決問題的自覺學(xué)習(xí)，是在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選定和確定研究專題，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行研究，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它同社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)一樣，從特定的角度和途徑讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)例，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集、分析和判斷，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力。
（2）研究性學(xué)習(xí)的基本流程：①準(zhǔn)備階段（包括提出問題、確定課題、制定計(jì)劃）②實(shí)施階段（包括收集整理信息，獲取科學(xué)事實(shí)即查找資料、文獻(xiàn)資料的整理加工，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或開展調(diào)查方案，數(shù)據(jù)處理與分析）③總結(jié)階段（包括階段性小結(jié)、撰寫研究報(bào)告、交流評(píng)估等）
（二）考點(diǎn)例析
[例1]1944年O．Avery從光滑型(S型)肺炎雙球菌中分別提取DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)，并將上述每一種物質(zhì)單獨(dú)放入粗糙型(R型)肺炎雙球菌的培養(yǎng)基中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有DNA能使一部分粗糙型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為光滑型。那么這種轉(zhuǎn)化作用的原因是什么呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明之。
實(shí)驗(yàn)材料：粗糙型(R型)肺炎雙球菌的培養(yǎng)基、小鼠、注射器等
⑴你的假設(shè)：
⑵設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：
㈠
㈡
㈢觀察、記錄
⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測：
[解析]解決本題的先決條件有兩個(gè)：一是熟練掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，二是牢固掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
[答案]⑴轉(zhuǎn)化作用的實(shí)質(zhì)是外源(S型)DNA與受體細(xì)胞(R型)DNA之間的重組，使受體細(xì)胞獲得了新的遺傳信息 ⑵㈠提取S型DNA添加到接種有R型肺炎雙球菌的培養(yǎng)基中培養(yǎng)；用DNA酶降解提取的S型DNA，添加到接種有R型肺炎雙球菌的培養(yǎng)基中培養(yǎng)作對(duì)照；㈡將兩種培養(yǎng)基中獲得肺炎雙球菌分別注入到小鼠體內(nèi) ⑶實(shí)驗(yàn)組中培養(yǎng)的肺炎雙球菌能使小鼠患病以致死亡；對(duì)照組中培養(yǎng)的肺炎雙球菌不能使小鼠患病死亡
[例2]下面圓形圖表示的是我國某城市不同污染來源造成的污染所占的百分比，而矩形圖表示的一年內(nèi)的空氣污染量。
⑴目前，我國空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的污染指標(biāo)物為_________
A．飄塵、NO、CO、懸浮顆�？倲�(shù)、SO2
B．飄塵、NOX、CO、懸浮顆粒種數(shù)、SO2
C．NOX、CO、懸浮顆粒種數(shù)、SO2、CO2、
D．NOX、CO、懸浮顆�？倲�(shù)、SO2
⑵列出發(fā)電站可能產(chǎn)生的其它一種污染物質(zhì)(這種物質(zhì)未在矩形圖中表示出來)。
⑶根據(jù)此圖提供的信息和上述矩形圖的數(shù)據(jù)，試計(jì)算該國家一年內(nèi)產(chǎn)生的污染物質(zhì)總量(請(qǐng)列出計(jì)算過程)。
⑷提出減少該國家空氣污染的有效方法并說明理由。
[解析]本題要求處理信息，并提出解決問題的方案或建議。
⑴空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中一般包括NOX、CO、懸浮顆�？倲�(shù)、SO2等，但不包括CO2；
⑵熱電廠粉塵、冷卻塔的熱水/CO2中可能含有放射性物質(zhì)；
⑶由柱形圖知發(fā)電站、交通工具、普通工業(yè)一年共產(chǎn)生污染物20 + 40 + 60=120（百萬噸），
對(duì)應(yīng)扇形圖角度共計(jì)60°+180°+90°=330°。設(shè)一年內(nèi)生產(chǎn)的污染物總量為x百萬噸
330°：120百萬噸= 360°：x百萬噸 x＝130.9
⑷從減少化石原料的使用及提高化石原料的使用率或開發(fā)新能源等方面考慮。
[答案]⑴D ⑵放射性廢物 ⑶130．9百萬噸 ⑷以汽油為燃料的交通工具都應(yīng)配有廢氣凈化器；減少汽車的數(shù)量，因?yàn)槊磕昶嚠a(chǎn)生的污染物質(zhì)的量大；減少礦物燃料的使用，因?yàn)榈V物燃料的燃燒產(chǎn)生大量的二氧化硫；開發(fā)新能源如風(fēng)能、太陽能、生物能、乙醇燃料電池等。
[例3]目前在上海市中學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展起了積極的作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然。下面列出了學(xué)生的三個(gè)研究課題名稱：
課題一：上海市民加入“中華骨髓庫”心態(tài)的剖析
課題二：上海地區(qū)太陽能利用的可行性研究
課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究
(1)你選擇上述哪一課題作為你的研究課題，試陳述選題理由。
(2)簡要列出你的研究計(jì)劃與研究方法。
(3)該課題終的成果形式是什么？
[解析]本題是2001年上海高考文理綜合卷中第出現(xiàn)的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的題目。題目要求確定研究方案。所謂研究方案就是為自己制定的一份工作計(jì)劃。它把即將開始的研究過程分解成收集、整理、分析和產(chǎn)生信息等階段，把多種學(xué)習(xí)要素(閱讀、查找、思考、寫作、聯(lián)系、計(jì)劃、展示、表達(dá)等)組合到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
怎樣確定研究方案？在研究方案中，要清晰、明了地回答：
①要做什么：研究什么題目？為什么選擇這個(gè)題目(其意義和價(jià)值)？是否有可能完成這個(gè)題目？（在決定課題前請(qǐng)你仔細(xì)考慮：基礎(chǔ)知識(shí)和能力、學(xué)校規(guī)定的研究時(shí)間、可以承受的研究費(fèi)用等）
②怎樣做：工作步驟和程序？每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)和時(shí)間安排？組內(nèi)同學(xué)分工情況？從哪里、怎樣獲得相關(guān)信息？可能遇到什么困難？怎樣避免(或解決)？
③做成什么：預(yù)計(jì)后的結(jié)果是什么？論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物模型、網(wǎng)頁……
課題研究是一項(xiàng)既有趣又有意義的工作，它可以促進(jìn)你更主動(dòng)地思考，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也幫助你嘗試像科學(xué)家一樣地去做研究。應(yīng)當(dāng)大力開展研究性學(xué)習(xí)。
[答案]《課題一》：㈠選題理由：課題意義、興趣、具備一定的研究條件等。㈡計(jì)劃：①確定調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容、方式、途徑②查閱相關(guān)資料及開展調(diào)查③數(shù)據(jù)分析，撰寫報(bào)告 方法：收集相關(guān)資料，問卷調(diào)查及個(gè)別訪談等 ㈢成果形式：調(diào)查報(bào)告，論文等
《課題二》：㈠選題理由：課題意義(如促進(jìn)新能源的推廣和使用)、興趣、具備一定研究條件等。㈡計(jì)劃：①確定調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查(采用問卷調(diào)查、資料查詢、實(shí)地觀察等方法)②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行測試③數(shù)據(jù)分析，撰寫報(bào)告 方法：⑴調(diào)查①市場上太陽能利用裝置的種類、性能、價(jià)格、普及情況 ②市民對(duì)太陽能利用的認(rèn)識(shí)、態(tài)度③上海利用太陽能的有利條件和不利因素④當(dāng)前開發(fā)利用太陽能的新技術(shù)及發(fā)展趨勢 (2)測試：①上海地區(qū)(市區(qū)、郊區(qū))各季節(jié)日光照射情況②某些太陽能利用裝置的性能 ㈢成果形式：論文、調(diào)查報(bào)告、太陽能利用裝置的設(shè)計(jì)、設(shè)想等
《課題三》：㈠選題理由：了解上海地區(qū)隨著工業(yè)廢氣的治理與城市狀況的發(fā)展，降雨酸度的變化。㈡計(jì)劃：(1)確定調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查(采用問卷調(diào)查、資料查詢、實(shí)地觀察等方法) (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行測試 (3)數(shù)據(jù)分析，撰寫報(bào)告 方法：(1)調(diào)查法(如：去環(huán)保部門查閱環(huán)境檢測年報(bào)等資料，收集有關(guān)資料) (2)實(shí)測法(如：選點(diǎn)對(duì)降雨酸度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測量，并與過去幾年加以比較) ㈢成果形式：調(diào)查報(bào)告或論文
[特別提示]高考題目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，正在向能力型、綜合型、開放型擴(kuò)展，正在逐步朝著“研究性學(xué)習(xí)”的教育目標(biāo)邁進(jìn)，這就要求學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展社會(huì)生活能力和交往合作能力。
二、能力提升技巧
生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)立意題的基本解題思路方法如下：
[例4]（2002年上海卷）某生物學(xué)興趣小組開展“不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影響”的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照l：1的重量比浸泡24小時(shí)，過濾后的濾液作為原液。如果你是其中一員，請(qǐng)回答：
(1)采用何種測定指標(biāo)來確定香煙浸出液對(duì)水蚤有無影響?(只要一種指標(biāo))
(2)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)必備的實(shí)驗(yàn)器材是
(3)寫出實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟。
(4)設(shè)計(jì)一張表格用于在實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄數(shù)據(jù)。
[解析]本題主要考查探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌瑵舛认銦熃鲆簩?duì)水蚤的影響
實(shí)驗(yàn)原理：煙草細(xì)胞中所含煙堿、焦油等對(duì)動(dòng)物有毒害作用（生物學(xué)科知識(shí)定位），通過測定不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影響，如：每分鐘心跳次數(shù)，單位時(shí)間內(nèi)的死亡率或相同數(shù)量的水蚤全部死亡所需要的時(shí)間等任一種明確的、可量度的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
搜集相關(guān)資料信息：香煙的成分、水蚤的生物學(xué)特征（在實(shí)際開展研究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)了解這方面的情況，但應(yīng)試答題時(shí)不一定要搞清）
實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、秒表(計(jì)時(shí)工具)、量筒、燒杯、載玻片、蓋玻片等
實(shí)驗(yàn)材料：香煙浸出液、蒸餾水、水蚤
主要操作步驟：
（1）材料準(zhǔn)備：用蒸餾水稀釋煙草浸出液原液，配成3種不同濃度的溶液
（2）分組、編號(hào)：準(zhǔn)備4組生活狀況相同(或相似)的相等數(shù)目的適量水蚤
（3）對(duì)不同對(duì)象作不同處理（控制變量、設(shè)置對(duì)照等）：用3種不同濃度的煙草浸出液和蒸餾水(對(duì)照)分別處理4組生活狀況相同或相似等數(shù)適量水蚤，觀察和記錄一定時(shí)間內(nèi)水蚤在蒸餾水及不同濃度煙草浸出液中心跳次數(shù)，重復(fù)三次。
（4）結(jié)果預(yù)測，設(shè)計(jì)表格，記錄數(shù)據(jù)
（5）觀察結(jié)果，分析數(shù)據(jù)，作出結(jié)論
不同濃度的煙草浸出液 每 分 鐘 心 跳 次 數(shù)
第測量 第二次測量 第三次測量 平均值
濃度1
濃度2
濃度3
蒸餾水(對(duì)照)
[解題技巧]從宏觀上講，“研究性學(xué)習(xí)”立意題仍屬實(shí)驗(yàn)題，不過它帶有課題性質(zhì)和專題指令性內(nèi)容。所以，在關(guān)注社會(huì)、捕捉信息、培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練是關(guān)鍵。由于這類題目純粹是一種能力測試，必須通過長期知識(shí)積累和同化、不斷地實(shí)踐與創(chuàng)新，才能充分調(diào)用多學(xué)科知識(shí)、方法和手段，完成課題研究；而題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)此無能為力。
三、基礎(chǔ)能力測試
1．案例 青年在健身房的鍛煉狀態(tài)的訪談?wù){(diào)查
(時(shí)間：2008年12月15日，下午15時(shí)。地點(diǎn)：黃岡市黃州區(qū)青春健身房。參加人員：黃岡中學(xué)高二年級(jí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，主持人1名，錄音1名，速記1名。以下訪談中訪談?wù)叩膯栐捛坝谩癆”標(biāo)識(shí)，訪談對(duì)象的回答用“B”標(biāo)識(shí))
A：這位先生，您好。我們是黃岡中學(xué)高二年級(jí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組成員，這是我們的證件，請(qǐng)您檢查。我們想對(duì)青年在健身房中的鍛煉狀態(tài)進(jìn)行訪談，訪談的結(jié)果對(duì)我們進(jìn)行中學(xué)生室內(nèi)體育鍛煉將有很大的指導(dǎo)作用。訪談時(shí)間大約是20分鐘，希望得到您的幫助。
B：完全可以，愿我的回答能給大家提供有用的信息。
A：我們?cè)L談的錄音錄像只用于總結(jié)分析，如果您不反對(duì)的話，我們將在這次訪談中使用。
B：沒有關(guān)系，請(qǐng)你們提問吧。
A：請(qǐng)問您鍛煉的目的是什么?
B：開始鍛煉時(shí)我主要是想通過鍛煉改變自己的體形，原來我比較偏瘦，鍛煉一段時(shí)間后身體的各部分肌肉比以前發(fā)達(dá)多了。隨著鍛煉時(shí)間的增加我感到每天到健身房來鍛煉是我生活的一部分，來到這里感到心情很愉快。
A：在鍛煉中，如果某個(gè)動(dòng)作做錯(cuò)或失敗，您典型的反應(yīng)是什么?
B：開始是自己感到很窘迫、焦慮，不好意思。通過這里工作人員的開導(dǎo)，自己也認(rèn)為這是意料之中的事，往往是一笑了之，現(xiàn)在做得很好了。
A：您鍛煉時(shí)頭腦里是否還想一些其他的事情，包括工作上的事?
B：是的。但不是經(jīng)常想一些事情，盡量輕松地進(jìn)行鍛煉。
A：您鍛煉時(shí)是否經(jīng)常注意自己身體的動(dòng)作或技巧?
B：經(jīng)常是這樣的。否則鍛煉效率會(huì)很低的。
A：迄今為止，您的健身鍛煉是否已經(jīng)在近的生活中產(chǎn)生了較好的效果?
B：是這樣的。鍛煉使我達(dá)到了我理想的體型，增強(qiáng)了我的自尊和自信。同時(shí)鍛煉過程也使我體會(huì)到鍛煉活動(dòng)也是對(duì)毅力的一種培養(yǎng)。
分析
⑴在這個(gè)訪談中，訪談對(duì)象應(yīng)該是 抽取的。
⑵訪談?dòng)昧讼拗圃儐柕奶釂柗绞�。�?qǐng)舉例。
⑶本選題意義是：
⑷本研究的理論假設(shè)是：
2．2003年8月中旬，湖北監(jiān)利小學(xué)生12歲的聶利撰寫的科學(xué)論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲》，榮獲大賽優(yōu)秀科技項(xiàng)目銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。（注：聶利的研究仍存在爭論）
下面是聶利對(duì)蜜蜂進(jìn)行了一年多的觀察和試驗(yàn)主要探索過程：
發(fā)現(xiàn)問題 假設(shè) 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)預(yù)測、處理及結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組
驗(yàn)證蜜蜂不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲：
探索蜜蜂發(fā)聲器官：
①聶利發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒有扇動(dòng)，仍然嗡嗡叫個(gè)不停②把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)出聲音③剪去蜜蜂的雙翅，也能聽到蜜蜂的叫聲④蜜蜂不振動(dòng)翅膀也能發(fā)聲，蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的⑤把蜜蜂雙翅粘在木板上，用放大鏡仔細(xì)查找，在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的“黑點(diǎn)”，蜜蜂叫時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)⑥用大頭針捅破小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲⑦不損傷蜜蜂雙翅，只刺破小黑點(diǎn)，蜜蜂飛來飛去，不發(fā)聲⑧蜜蜂的發(fā)音器官是兩個(gè)小“黑點(diǎn)”⑨蜜蜂不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲⑩蜜蜂有自己的發(fā)音器官
根據(jù)以上材料，請(qǐng)?zhí)顚懹冶恚海ㄓ梦淖痔顚憽皩?shí)驗(yàn)材料”和“對(duì)照組”相關(guān)內(nèi)容，及用代號(hào)填寫其他內(nèi)容）
發(fā)現(xiàn)問題 假設(shè) 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)預(yù)測、處理及結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組
① 驗(yàn)證蜜蜂不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲：⑨ 蜜蜂 ②③ 不作任何處理的正常蜜蜂 ⑨
⑤ 探索蜜蜂發(fā)聲器官：⑩ 蜜蜂 ⑥⑦ 不作任何處理的正常蜜蜂 ⑧
3．許多中學(xué)都開展了以環(huán)境調(diào)查為中心的系列環(huán)�；顒�(dòng)，撐起了環(huán)境教育的一片藍(lán)天。但是，此項(xiàng)活動(dòng)的開展并不平衡，希望廣大同學(xué)都參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來。
(1)請(qǐng)你自己確定一個(gè)環(huán)境調(diào)查的課題，并簡單陳述選題理由。注：①要注意所選課題開展調(diào)查研究的可行性，盡量選擇較“小”的題目。②選題范圍十分廣泛，可涉及我們生存環(huán)境的各種因素，也可涉及人們的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境責(zé)任、環(huán)境道德等人文領(lǐng)域。
①課題名稱：
②選題理由：
(2)簡要擬訂出你的調(diào)查方案：
①調(diào)查的對(duì)象(或內(nèi)容)：
②調(diào)查的方法(獲取數(shù)據(jù)、信息的方法)：
注：調(diào)查方案應(yīng)包括調(diào)查的計(jì)劃，本卷不做要求。
(3)課題終的成果形式是： 。
四、潛能挑戰(zhàn)測試
4．NH4NO3是一種民用炸藥。某同學(xué)聽修路民工講：爆破所得的貧瘠山土很肥。請(qǐng)你據(jù)此開展課題研究。
(1)課題：NH4NO3爆炸后產(chǎn)物中存在肥力因子
(2)步驟：
㈠
㈡
㈢觀察記錄
(3)結(jié)果預(yù)測及分析：
5．研究性學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。下面列出了兩大研究課題名稱。請(qǐng)選擇其中之一，并回答有關(guān)問題。
課題一：某地區(qū)遺傳病的調(diào)查研究
課題二：大氣污染對(duì)植物的影響
(1)請(qǐng)你擬定一個(gè)較小的具體課題名稱： 。
(2)簡述你研究該課題的兩點(diǎn)主要意義： 。
(3)對(duì)所選課題提出一種假設(shè)：
(4)你所選用的調(diào)查研究方法主要包括：
(5)你的研究報(bào)告中應(yīng)含有的主要內(nèi)容是：
五、標(biāo)答與點(diǎn)撥
1．⑴隨機(jī)分層；⑵如請(qǐng)問您鍛煉的目的是什么? 在鍛煉中，如果某個(gè)動(dòng)作做錯(cuò)或失敗，您典型的反應(yīng)是什么?等等⑶本選題于社會(huì)上近年來興起的健身熱，針對(duì)健身房中有效的訓(xùn)練方法和多功能設(shè)備，中學(xué)的室內(nèi)體育館也要有所改變；⑷如果鍛煉設(shè)備相同，不同的鍛煉效果來自于鍛煉者的鍛煉狀態(tài)。
2．(1)①擬出可行的環(huán)境調(diào)查課題②對(duì)選題理由的陳述應(yīng)包括課題的意義、本人的興趣、所具備的研究條件等，暫不對(duì)學(xué)生的答案作過高要求，只要能在某一個(gè)方面作出了條理清楚的闡述，便可給分。注：選題的理由必須與所選課題相對(duì)應(yīng)。
(2)調(diào)查方案：①調(diào)查的對(duì)象(或內(nèi)容) ②調(diào)查的方法(獲取數(shù)據(jù)、信息的方案)注：調(diào)查方案應(yīng)與所速課題相對(duì)應(yīng)
(3)成果形式：調(diào)查報(bào)告或小論文(答其中之一)
3．⑵步驟：㈠取爆破所得的貧瘠山土，栽種小麥幼苗(記作甲組)，在適宜條件下培養(yǎng)(不施肥)；㈡與此同時(shí)，另取取非爆破所得的同樣貧瘠山土，栽種小麥幼苗(記作乙組)，在適宜條件下培養(yǎng)(不施肥)；⑶結(jié)果預(yù)測及分析：①甲組生長狀況如長勢比乙組好，說明NH4NO3爆炸后產(chǎn)物中存在肥力因子(如NH4+、NH3、NO3-)；②甲組生長狀況如長勢比乙組相當(dāng)，說明NH4NO3爆炸后產(chǎn)物中不存在或很少肥力因子③甲組生長狀況如長勢比乙組差，說明NH4NO3爆炸后產(chǎn)生對(duì)小麥毒害的物質(zhì)。
4．(1)具體課題名稱
《課題一》：X X市(縣)X X遺傳病的調(diào)查研究(注：好選發(fā)病率相對(duì)較高的單基因遺傳病)
《課題二}：SO2對(duì)植物的影響，酸雨對(duì)陸生植物危害的研究……
(2)主要意義：
《課題一)：學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)人類遺傳病的方法；為人口教育提供素材；培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；加深對(duì)遺傳學(xué)問題的理解和分析能力；為當(dāng)?shù)剡z傳咨詢提供數(shù)據(jù)資料……
《課題二》：學(xué)會(huì)調(diào)查研究環(huán)境污染對(duì)植物影響的基本方法；了解近年采經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境治理協(xié)調(diào)韻狀況；明確當(dāng)?shù)卮髿赓|(zhì)量現(xiàn)狀，并為防治環(huán)境污染提出可行性建議；為環(huán)境教育積累素材；為區(qū)域生態(tài)規(guī)劃可資借鑒的二手資料……
(3)假設(shè)：
《課題一》：X X遺傳病的遺傳方式可能是……；XX遺傳病的發(fā)病率(基因頻率等)的變化可能與生育觀念有關(guān)……
《課題二》：SO2對(duì)不同植物或同一植物的不同器官的影響程度不同；雨水酸度的變化可能與植被覆蓋率密切相關(guān)……
(4)調(diào)查方法：
《課題一》：小組合作完成問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、資料查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等
《課題二》：小組合作完成資料查詢、野外觀察、個(gè)別訪談、實(shí)測法、實(shí)驗(yàn)研究、資料整理與統(tǒng)計(jì)分析等
(5)研究報(bào)告中應(yīng)包含的主要內(nèi)容：前言、材料與方法、結(jié)果、結(jié)論/討論、參考文獻(xiàn)等
