一、單選題
1.基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是
A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義理論C.行為主義理論D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論
1.【答案】B。
2.中國早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在()。
A.西周B.春秋戰(zhàn)國C.夏朝D.殷商
2.【答案】C。
3.“課程不應(yīng)指向活動，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”這種觀點意味著課程即( )
A.教學(xué)科目B.社會改造C.經(jīng)驗獲得D.預(yù)期學(xué)習(xí)效果
3.【答案】D。
4.小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學(xué)策略是( )。
A.精細(xì)加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復(fù)述策略
4.【答案】C。
5.被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是()
A.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知
5.【答案】C。
6.小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學(xué)生具有()。
A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性
6.【答案】B。
7.皮亞杰認(rèn)為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是()
A.嘗試與頓悟B.同化與順應(yīng)C.平衡與守恒D.刺激與反應(yīng)
7.【答案】B。
8.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是家庭教育，學(xué)校教育，社會教育，自我教育()
A.124 B.134 C.123 D.234
8.【答案】C。
9.目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是( )。
A.班級教學(xué)B.分組教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)D.個別教學(xué)
9.【答案】A。
10.“是故學(xué)而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也”這句話出自()。
A.大學(xué)B.論語C.學(xué)記D.孟子
10.【答案】C。
11.將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是()。
A.布魯姆B.奧蘇貝爾C.杜威D.布魯納
11.【答案】A。
12.在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運用的評價方法是()
A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.配置性評價D.甄別性評價
12.【答案】A。
13.兒童認(rèn)知能力中，先發(fā)展且速度快的領(lǐng)域是()
A.注意B.感知覺C.思維D.記憶
13.【答案】B。
14.編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是()
A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程目標(biāo)C.課程方案D.課程計劃
14.【答案】A。
15.目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”課程屬于()
A.活動課程B.綜合課程C.學(xué)科課程D.融合課程
15.【答案】C。
16.通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是()
A.作品分析B.文獻(xiàn)分析C.行為分析D.調(diào)查分析
16.【答案】A。
17.人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有()
A.階段性B.互補(bǔ)性C.不平衡性D.差異性
17.【答案】D。
18.一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其()
A.道德情感B.道德意志C.道德行為D.道德認(rèn)識
18.【答案】B。
19.在技能訓(xùn)練過程中，常常會出現(xiàn)進(jìn)步的暫停現(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為()
A.挫折現(xiàn)象B.回退現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象
19.【答案】D。
20.“人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋�人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是( )
A.培養(yǎng)人的社會實踐活動 B.使人得以生存的活動
C.傳遞社會經(jīng)驗的活動 D.保存人類文明的活動
20.【答案】C。
二、簡答題
21.簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀
(1)學(xué)生是發(fā)展的人
(2)學(xué)生是獨特的人
(3)學(xué)生是具有獨立意義的人
22.簡述班主任工作的主要內(nèi)容
(1)了解學(xué)生
(2)組織和培養(yǎng)班集體
(3)建立學(xué)生檔案
(4)班會活動
(5)協(xié)調(diào)各種教育影響
(6)操行評定
(7)班主任工作計劃與總結(jié)
23.請看下圖，并回答以下問題
(1)圖中學(xué)生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤?
(2)你認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)從哪些方面進(jìn)行安全教育?
三、論述題
24.在教研活動中，一位小學(xué)老師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷疑自己是否適合當(dāng)小學(xué)老師。比如，我在講有關(guān)太陽和月亮的知識時，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上出來?’對這樣的問題，我還能勉強(qiáng)回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問‘老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎?女人什么時候開始裹腳的呢?’我當(dāng)時就懵了，不知如何回答。有的學(xué)生會興奮地問我‘老師您想穿越到哪兒呢?’我更茫然了……”
(1)試分析這位老師困惑的原因。
這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點：小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)。另一方面，由于學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)，會提出各種問題，材料中的老師因自己的知識滿足不了學(xué)生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生困惑。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)生的知識領(lǐng)域日益豐富，對教師各方面的素質(zhì)提出更高的要求。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)�？傊�，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進(jìn)步。
(2)如果你面臨這樣的情況，你將如何對待?
要實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，需要從以下方面入手：
第一，專業(yè)理念。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、教育理念和專業(yè)道德三個方面的內(nèi)容。專業(yè)態(tài)度是教師對自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。教育理念是指教師對教育事業(yè)所持有的理想和信念。專業(yè)道德是教師在教育教學(xué)活動中處理人際關(guān)系所要遵循的基本準(zhǔn)則和職業(yè)操守。作為小學(xué)教師首先要從這三個方面入手，與學(xué)生積極探討問題，同時堅持科學(xué)性與靈活性相結(jié)合的原則，啟發(fā)學(xué)生積極思考，共同探索和研究問題。
第二，專業(yè)知識。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容。
除了具備學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)的理論知識和學(xué)科教學(xué)的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展特點，站在學(xué)生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識需要和追求。
第三，專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學(xué)生各種問題的時候，要注意回答學(xué)生問題時候的創(chuàng)新，且用符合小學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。
25.習(xí)題課上，徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫“喜愛的一種玩具。”丁丁坐在教室后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學(xué)說“要寫愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚，寫清楚，下面請丁丁說一說變形金剛怎么玩�！倍《×⒖陶J(rèn)真地跟大家講了起來。
1.試評析徐老師對課程問題行為的做法。
2.面對學(xué)生的課堂問題行為，老師可以用那種教學(xué)策略?
25.【參考答案】
(1)徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智，正確運用了課堂問題行為的管理策略，在不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上糾正了丁丁的問題行為，并且促進(jìn)了課堂的有序進(jìn)行。
首先徐老師通過保持建設(shè)性的課堂環(huán)境來糾正學(xué)生的問題行為，充分尊重學(xué)生，實現(xiàn)了師生間的情感互動。用一種溫和親切又不失機(jī)智的方式糾正了丁丁的問題行為。
其次徐老師通過創(chuàng)設(shè)情境來糾正學(xué)生的問題行為。創(chuàng)設(shè)了一個活動情境讓丁丁參與進(jìn)來，以糾正其問題行為，并維護(hù)了課堂的有序進(jìn)行。
(2)課堂問題行為是指課堂中發(fā)生的、違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為。教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學(xué)策略著手：
首先，運用先入為主策略，事先預(yù)防問題行為。這一點可以通過確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)、促成學(xué)生的成功經(jīng)驗和保持建設(shè)性的課堂環(huán)境等方式進(jìn)行。
其次，運用行為控制策略，及時終止問題行為。這一策略的運用一是鼓勵和強(qiáng)化良好行為，以良好行為控制問題行為，比如社會強(qiáng)化，活動強(qiáng)化和替代強(qiáng)化等方式;二是選擇有效方法，及時終止問題行為，如暗示、創(chuàng)設(shè)情境、轉(zhuǎn)移注意和消退等方式。
再次，運用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為。問題行為的轉(zhuǎn)變要堅持獎勵多于懲罰原則、一致性原則和與心理輔導(dǎo)相結(jié)合原則。
四、教學(xué)設(shè)計
26.《海底世界》
你可知道，大海深處是怎樣的嗎?
海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米，強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
海里的動物大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不勸，巴在輪船底下做免費的長途旅行。
海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上長的生物。
海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。
海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
Peng pai shuo qie suo
澎 湃 爍 竊 梭
Lv zao wei yun cang
旅 藻 微 蘊(yùn) 藏
1.簡要分析該文本的寫作特點。
2.如何指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖。
【答案要點】
1.寫作特點：本文是一篇說明文。通過舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法，細(xì)致有序地描寫了海底世界。
2.教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與技能：通過查字典理解注音字的含義，會用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文。
(2)過程與方法：學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達(dá)方法。通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在掌握知識的同時獲得與他人合作討論學(xué)習(xí)的能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過作者對海底世界的描述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
3.依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計三個題目如下：
設(shè)計題目1：用“竊竊私語”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊(yùn)藏”造句。
設(shè)計意圖：通過造句，幫助學(xué)生理解重點詞語的意思，學(xué)會運用本課中的詞語進(jìn)行簡單的寫話。
設(shè)計題目2：讓學(xué)生按照語文小組的形式討論第二段和第三段圍繞哪些中心句展開的，分別寫到了哪些動物，它們各自有什么特點。
設(shè)計意圖：通過分小組討論的形式討論文章的核心段落，一方面鍛煉了學(xué)生表達(dá)自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容。
設(shè)計題目3：海底世界生物的種類還有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，課后搜集一些你海洋的資料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。
設(shè)計意圖：通過搜集海底生物的信息，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力，并體會到跟大家分享自己成果的喜悅。
27.
練習(xí)1.請在下面?zhèn)�小題的括號上天上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立。
(1)3/5=3*( )/5*( )=9/( )
(2)7/8=( )/48
(3)4/18=( )/( )=4*5/18*( )=2/( )
練習(xí)2.請分別找出與1/3和1/2相等的數(shù)
7/14 5/25 3/9 6/18 5/10 3/15 4/12
2/4 18/54 18/36 9/18 5/15 26/52 2/6
(1)試簡要說明“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和“商不變性質(zhì)”
(2)如指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。試擬定教學(xué)目標(biāo)
(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖。
