“整天就知道玩玩玩，懂不懂看看書�！蔽逡稽S金周，正當(dāng)我玩的開心的時候，突然聽到一個美女的聲音傳過來。不看就知道，是我的媽媽再教訓(xùn)我。“媽媽，我作業(yè)早做好了。”我嘟著嘴還了一句�！澳俏襾砜伎寄�，你要是做對了，我就獎勵你玩一天�！卑�，媽媽又要檢查我的學(xué)習(xí)情況了。我時常提醒媽媽不叫動氣，否則影響美容的。
媽媽出題了：“有一個等腰三角形，其中兩條邊的長度分別9厘米和4厘米。你算算，這個三角形的周長可能是多少？”我一聽太簡單了，真有點不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。我知道這道題的焦點在結(jié)論的多樣性中，這個嘛我的數(shù)學(xué)老師講過多次了，說這叫新課程。
于是我開始分析：“如果把9厘米的邊看作腰，這個三角形的周長就是9*2+4=22厘米。如果我把4厘米的邊看做腰的話，那么這個三角形的周長就是：4*2+9=17厘米�！比挛宄�，我得意的把自己的思考過程告訴了媽媽。媽媽笑了笑說：“你想得很好，但你敢對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)嗎？你去把你剛才考慮到的兩個三角形搭出來給我看看”。
只要不讓我學(xué)習(xí)，搭個三角形有什么不行的，搭就搭。我喜滋滋的去做三角形了。第一個三角形很快搭好了，我如法炮制，可奇怪的是我擺來擺去，可是任我怎么擺，我總不是不能把腰是4厘米，底邊是9厘米的三角形拼出來，這是怎么回事��？看來我前面分析的第二種計算方法在生活中是不存在的，兩根4厘米長的小棒和一根9厘米長的小棒，不可能拼成一個三角形。我搭著腦袋把自己的結(jié)果告訴了媽媽。媽媽笑笑說：“學(xué)習(xí)一定要注意聯(lián)系實際，要學(xué)會對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)任，不能想當(dāng)然�！�
媽媽拋下這句話就做家務(wù)去了。我很不服氣，是不是媽媽給我出了一下特殊的條件，其它情況也不這種可能嗎？于是，我繼續(xù)自己的實驗。原來4厘米與4厘米合起來也才8厘米，沒9厘米長，當(dāng)然拼不成，至少要一樣長嘛。于是我將另一根換成5厘米，一拼還是不行，換成5.5厘米，行了。5.4呢？我有意縮短了一段，還是行。我似費明白了什么。兩根短棒合起來要比9厘米長才行。這是不是真的？于是我又翻開數(shù)學(xué)書，量了很多個三角形的三條邊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩邊加起來都比另一邊大，我還是不相信，自己又畫了10多個任意的三角形，量了再加，結(jié)果還是一樣。我相信了：三角形不管哪兩邊的和都是大于所對的哪個邊的。我開始有點興奮了，大聲地對媽媽說：“媽媽，你誤導(dǎo)，這明明不行，你叫我怎么擺得出來？”媽媽及時表揚(yáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法很科學(xué)。
五一節(jié)后上學(xué)，我把這個故事
在班會上講給同學(xué)們聽了，講完后得意地問大家有無問題，沒想到班長大聲問：“你的發(fā)現(xiàn)很了不起，但我們想知道為什么？”這下可把我難倒了。同學(xué)們：你們知道為什么嗎？知道了打個電話哈：023-55**2266
它也是公倍數(shù)
2003年4月7日 星期一 晚上 雨
以前，我一直以為學(xué)習(xí)”求小公倍數(shù)”這種知識枯燥無味，整天與”求11和12的小公倍數(shù)”類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。 那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時候，1路車正好也和我們同時出發(fā)。此時爺爺看著這兩路車，突然笑著對我說：”小溦，爺爺出個問題考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：”行！””那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車，3路車每5分鐘發(fā)車。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢？”稍停片刻，我說：”爺爺你出的這道題不能解答�！睜敔斠苫蟮乜粗遥骸迸�，是嗎？””這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方�！睜敔斅犃宋业脑挘腥淮笪虻嘏牧艘幌伦詡�聰明禿頂?shù)哪X袋，笑著說：”我這個'數(shù)學(xué)博士'也有糊涂的時候，出的題不夠嚴(yán)密，還是小溦想得周全�！蔽液蜖敔旈_心地哈哈地大笑起來。此時爺爺說：”那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個起點站，你說說用什么方法來解答？”我想了想，脫口而出：”再過15分鐘。因為3和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的小公倍數(shù)就等于這兩個數(shù)的乘積（3х5=15），所以15就是它們的小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發(fā)車。”爺爺聽了夸我：”答案正確！100分�！薄币 甭犃藸敔�?shù)脑�，我高興地舉起雙手。從這件事中，我明白了一個道理：數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。
巧數(shù)木頭
2003年2月16日 星期日 晴
今天早上，我和爸爸到工地去看一位叔叔。 叔叔正在操場上數(shù)木頭，木頭正好堆成一個三角形�？吹轿覀儊�,叔叔說：”你們來得正好,快幫我數(shù)木頭吧！我頭都數(shù)昏了�！� 我一看仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)這堆木頭排列有個規(guī)律:下面的一排總比上一排多一根！這下好辦了，把上面一排的根數(shù)加上下面一排的根數(shù)，再將所得的得數(shù)乘以木頭的總排數(shù)，后除以2，得到的便是木頭的總根數(shù)。當(dāng)我把得數(shù)說出來時，叔叔和爸爸都滿意的笑了。后來我聽姐姐說，這堆木頭的排列恰好構(gòu)成了”等差數(shù)列”。
數(shù)學(xué)日記（四）
我們生活在一個數(shù)字的世界里，書上有頁數(shù)，街上有里程數(shù)，樓房有層數(shù)房號，買菜有數(shù)字有很多有趣的含義，數(shù)學(xué)家很認(rèn)真地研究過，比如圣經(jīng)數(shù)，正值數(shù)等等。
數(shù)學(xué)是多么重要呀！所以我們必須學(xué)好數(shù)學(xué)，只有學(xué)好了數(shù)學(xué)才能在這個數(shù)字的環(huán)境里生活，不然買菜都不會算帳呢！
數(shù)學(xué)日記（五）
羅老師要我們寫數(shù)學(xué)日記，我反復(fù)思考，還是寫不出來，要么就寫成了作文，變成了語文作業(yè)，要么就寫1、2、3、4、5、6、7、8、9，但這又不是日記，這讓我冥思苦想。我把生活中的事反復(fù)思考，突然，我想起動物的腳都是雙數(shù)，比如人是兩只腳，豬、牛等都是四只腳，有些昆蟲是6只腳，8只腳，甚至是1000只腳。為什么這些數(shù)都是雙數(shù)而不是單數(shù)。
我實在想不出這個問題，希望羅老師幫忙。
數(shù)學(xué)日記（六）——數(shù)字的歷史
時間一秒一秒地過去，60秒是一分，60分是一小時，24小時是一天，30天是一個月，12個月是一年，100年是一個世紀(jì)，10個世紀(jì)是一千年，我們已經(jīng)有五千年的歷史了，五千年歷史也是一秒一秒過去的，所以說時間就是生命，我們不能放過每一秒。就象蓋房子一樣，也是一點點地用磚蓋起來的，我們不一點點地把知識積累起來，長大后就成不了有用的人，就象蓋房子一樣，要先打好基礎(chǔ)，不然就蓋不了高樓大廈。我們必須抓住每一秒去積累知識，來豐富我們的頭腦。中國人民就是這樣一代代地努力，才創(chuàng)造了五千年的歷史。
數(shù)學(xué)日記（八）
我實在寫不出數(shù)學(xué)日記，就寫一篇數(shù)學(xué)成語。
一本正經(jīng)，一了百了，一念之差，一日千里，一窮二白，一心一意，一干二凈，一絲一毫，一氣呵成，一刀兩斷，一落千丈，一馬當(dāng)先，一目了然，一事無成，一日三秋，一絲不茍，一季之長，一字千金，一無所知，一衣帶水，一言為定，一朝一夕，一張一馳，一夜之秋，一針見血，，三心二意，三思而行，三長兩短，三言兩語，三番五次，四面楚歌，四分五裂，五湖四海，五光十色，五花八門，七手八腳，七上八下，八面玲瓏，八面威風(fēng)，混為一談，幾次三番，濟(jì)濟(jì)一堂，狡兔三窟，接二連三，舉一反三，兩面三刀。
數(shù)學(xué)日記（九）——數(shù)學(xué)詩
我給大家介紹幾首數(shù)學(xué)詩，是在網(wǎng)上查到的。如下：
一去二三里，煙材四五家，平臺六七座，八九十枝花。這是徐再思寫的。
一片二片三四片，五片六片七八片，千片萬片無
數(shù)片，飛入梅花總不見。這是鄭板橋?qū)懙摹?
一蓑一笠一漁翁，一個漁翁一釣鉤，一拍一呼還一笑，一人獨占一江秋。這是紀(jì)曉嵐寫的。
一花一柳一魚磯，一抹斜陽一鳥飛。一山一水中一寺，一林黃葉一僧歸。這是何佩玉寫的。
一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。這是徐再思寫的。
一上一上又一上，一上上到高山處。舉頭紅日白云起，四海五湖皆一望。這是唐伯虎寫的。
