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沁園春·長沙
基礎(chǔ)性檢測
一、1．A（ɡě hé；jú jū；jìnɡ jìn） 2．C（輕歌曼舞） 3．A（意氣：志趣和性格。義氣：從主持公道或某種私人關(guān)系出發(fā)，甘于承擔風(fēng)險或犧牲自己的氣概。激揚：激動昂揚，可形容樂曲、歡呼聲等。激昂：多指情緒、語調(diào)等激動昂揚。寥廓：側(cè)重指立體的范圍。遼闊：側(cè)重指平面的范圍） 4．B．用舊詩體反映現(xiàn)代生活或思想感情的，亦屬于現(xiàn)代詩。
二、5．鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（每空一分，有錯字、別字均不得分）
6．從“萬山紅遍”到“萬類霜天競自由”。　 7．“漫”“透”形象地表現(xiàn)了江水溢滿之狀和碧綠清澈；“百”寫出船只多，“爭”字寫出了千帆競發(fā)，爭先恐后的熱烈場面。用詞精當、形象且富有表現(xiàn)力。
拓展性檢測
一、8．從表現(xiàn)的內(nèi)容看，兩詞上闋都是寫景，下闋都是評古論今，而且重在論今。兩詞都采用了描寫、議論與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)方法。 9．［甲詞］中有“冰封”的靜景，也有“雪飄”的動景，還有化靜為動的 “山舞銀蛇，原馳蠟象”。［乙詞］上闋寓情于景，其中“，句秦皇島外打魚船，一片汪洋都不見，知向誰邊”的句子就是這樣的，其中傾注了詩人對人民大眾的無限關(guān)切之情。 10．C
二、11．豹的宇宙應(yīng)該是一片可以自由奔跑跳躍的天地，而鐵欄的存在使豹失去了自由，也便失去了宇宙。（豹的宇宙的特點1分，鐵欄后的宇宙1分，意思對即可得分） 12．不好。（1分）因為詩人特意設(shè)計了這一場景，（1分）在植物棲息的天地里，一只被囚禁于鐵籠的豹子，兩種意象構(gòu)成鮮明的比照，富有深意，能更充分的表現(xiàn)詩歌的主題。（2分）
三、13．老漢是一個在生死攸關(guān)之際，無私無畏，舍己救人，具有極強黨性和親情的黨支部書記。(大意對即可) 14．A、橋是故事發(fā)生的地點。B、橋象征老漢的崇高精神，老漢的生命是一百多個群眾通向生路的橋。 15．此題開放，但所寫心理應(yīng)能從側(cè)面烘托老漢的形象。
詩兩首
基礎(chǔ)性檢測
一、1．B（A校jio對 C莞wǎn爾 D剎ch那）2．B（“宛”應(yīng)為“婉”） 3．C（康橋在英國） 4．C（①彷徨：走來走去，猶疑不決，不知何往。徘徊：在一個地方來回走，比喻猶疑不決�！搬葆濉眰�(cè)重心理，與“苦悶”并列更恰當，“徘徊”則側(cè)重行動。②擺脫：甩掉使離開，對象是外在的某種牽制、束縛、困境及于己不利的人或影響等。解脫：解除使離開，對象多是內(nèi)在的精神上的煩惱或肉體上的痛苦等。與“統(tǒng)治”搭配，應(yīng)為“擺脫”。③“沉淀”，指積聚，積累�！俺练e”，對象是各種物質(zhì)或巖石、砂礫、泥土等的長久積聚或淤積；）
二、5．丁香一樣的顏色 丁香一樣的芬芳 丁香一樣的憂愁 6．第①節(jié)中用“逢著”表明 “我”所希冀和追求的目標尚未出現(xiàn)，第③節(jié)中換用“飄過”，表明往事已經(jīng)過去，但這種經(jīng)歷還時時被我回味，在我的記憶中重現(xiàn)。另外，就結(jié)構(gòu)而言，首尾兩節(jié)相照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)工整完整。（內(nèi)容分析3分，結(jié)構(gòu)作用2分）7．抓住作者的情感，丁香的纖小文弱、清香幽雅和梅花、菊花的特點來闡述。
拓展性檢測
一、8．用以前天空中飛過的“斑鳩”、“鷂子”等野鳥與現(xiàn)在天空中整齊劃一飛翔的菜鴿和拙劣表演的飛機進行對比，流露出作者對天空沉寂空洞、沒有生命力的嘆息，失落之感和對天空充滿活力的渴望之情。 9．（1）第一個“田野”指眼前的田野，是不再生長莊稼的、不再需要農(nóng)耕的田野，第二個“田野”，指以前的田野，也是狂野的、有著強大的生命力的田野。 （意思對即可） （2） 細節(jié)：成片的龍眼樹（金黃的龍眼花），遠方來的養(yǎng)蜂人，嗡嗡吱吱的蜜蜂，養(yǎng)蜂人與村人的交流。（意思對即可）原因：龍眼花開使村子里熱鬧起來，養(yǎng)蜂人帶來陌生的氣味和談?wù)摰脑掝}給村里帶來新鮮生動的氣息。（意思對即可）
10．一個“攤”字，生動寫出了鷂子在空中凝滯不動以及等待出擊時的從容和鎮(zhèn)定的風(fēng)度�！跋褚黄�舒展的灰瓦”“像一大片陰影”連用比喻，形象地摹寫出遠看鷂子的顏色和體積；“母雞的神色緊張”用擬人手法通過母雞的緊張，襯托了鷂子對其威脅之大；“俯沖”動詞使用恰切，突出鷂子發(fā)現(xiàn)目標時從高向低快速出擊時的動作。
11．文章寫了天空、田野和山村這些背景。過去這些地方都是生機勃勃、充滿活力、和諧自然的；而今社會的發(fā)展、生活的變化使得這些背景不再生動，缺少生機，失去活力；作者以此表現(xiàn)人類發(fā)展不能以破環(huán)自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境為代價，人類、自然要和諧相處；反映出作者對社會發(fā)展、環(huán)境協(xié)調(diào)以及人類心靈生活的強烈關(guān)注和深沉憂思。 (意思對即可)
二、12．“探索詩”的鑒賞是很困難的，需要各方讀者共同參與，永無止境地“發(fā)現(xiàn)”它多元的審美空間。13．①改為：體魄強健，精神活潑，舉止端莊，人格健全。②改為：對真理不倦追求，對國家熱烈愛護，對人類積極造福。 14．示例：如果我是一條河流，我會放棄奔流到海，我選擇化作甘泉流入麥田。/你要問我為什么，/請聽聽農(nóng)民伯伯喜悅的笑聲，/那就是我的答案。
大堰河——我的保姆
基礎(chǔ)性檢測
一、1．A（忸怩niǔ ní） 2．B（A瞻仰 贍養(yǎng) C百戰(zhàn)不殆 D名門望族）
3．C 挖空心思，形容費盡心機。多含貶義 4．A
二、5．寫了大堰河搭灶、煮飯、養(yǎng)雞、包傷、補衣等勞動細節(jié)。6．通過這些勞動細節(jié)表明她是一位勤勞質(zhì)樸的勞動婦女，擔負著繁重的家務(wù)勞動。盡管如此，每干完一件活計后，懷抱乳兒，撫摸乳兒，像對待自己的親生孩子一樣疼愛，顯示了她溫存善良的心，純潔無私的愛。
拓展性檢測
一、7．D（《我愛這土地》一詩是艾青在抗戰(zhàn)時期的名作，四個選項分別著眼于詩歌所抒發(fā)的情感、形象所蘊含的意義、文字的表達技巧等，其中C、D兩項，一說“形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀”，一說“詩中的‘我’，指喻體‘鳥’而不是指詩人自己”，構(gòu)成明顯的矛盾，必有一誤。答題時便可從此入手，細作分辨。讀詩可知，“我”是詩人的自我形象，其形象的特點是“愛這土地”，詩題已經(jīng)很明確。至于詩中寫到“鳥”，是把“我”比擬成了物，以豐富“我”的形象，這后兩句，詩人已從比喻的境界返回現(xiàn)實，是詩人在向讀者直抒胸臆，因此，根據(jù)這一特點，我們就不難判斷這里面只有兩個形象“鳥”和“我”，而前者又是后者的喻體，所以D項不恰當，這里沒有“別人”只指“我”。） 8．這只鳥用嘶啞的喉嚨歌唱，歌唱土地、河流、風(fēng)、黎明，死后埋在土地中，對土地有著執(zhí)著的愛，可謂是“生于斯，歌于斯，葬于斯，念于斯”，詩人借鳥表達了自己對祖國深沉而又悲壯的愛。（鳥的特點、和土地的關(guān)系、詩人情感各2分，意思對即可）。
二、9．證明“一個人宣稱自己幸福的時候，那不一定是真的幸福”，引出什么是真正的幸福和如何對待幸福的主題，內(nèi)容上，強調(diào)了“收藏”的重要性。
10．①工作中有了豐碩的成果后，內(nèi)心的喜悅與舒暢；②孤獨茫然時，陌生人的同情與安慰；③痛苦不順時，朋友的相知與理解；④生活中，家人的依賴和體貼。（答對三點即可得滿分，意思對即可，只答出現(xiàn)象，缺少概括的要酌情扣分）
11．“拿起來”是通過用心收藏、品味生活中值得珍惜的人和事，從而感受幸福、把握幸福的積極樂觀的態(tài)度； “放開去”是放開因生活中的挫折失意，對幸福的存在產(chǎn)生懷疑，進而徹底否定幸福的消極情緒。（意思對即可）
12．幸福不是簡單膚淺的新鮮感與興奮感，而是心靈沖破肉體的屏障直接接受那極度喜悅之感，并使之長久滋潤我們的生命，生活中的點點滴滴會讓你幸福無比。收藏、品味、珍視幸福，生活就會充滿陽光，人生就會非常有意義。（意思同即可）
三、②④①③；那跨越歷史的生命力而今正經(jīng)受嚴峻的考驗（或：何其優(yōu)美，匯聚了無數(shù)
人的才思和心血）
燭之武退秦師
基礎(chǔ)性檢測
一、1．D 2．C 3．C 4．B 5．B 6．B 7．D 8．B。
二、9．⑴以其無禮于晉，且貳于楚也。⑵臣之壯也，猶不如人。今老矣，無能為也已。
⑶吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。
⑷闕秦以利晉。
10．B 11．C 12．D 13．A
14．燭之武見到秦伯后，抓住對方心理，只字不提鄭國的利益，似乎處處都在為秦國的利益著想，因而他不卑不亢，說話委婉曲折，步步深入，面面俱到，句句打動對方，具有很強的說服力。
拓展性檢測
一、15．雖有佳肴/弗食/不知其旨也/雖有至道/弗學(xué)/不知其善也/故學(xué)然后知不足/教然后知困/知不足/然后能自反也/知困/然后能自強也/故曰/教學(xué)相長也
二、16．A 17．①是：這；爾：你 ② 冀：企圖。 18．C 19．D 20．D
21．①恐怕不行吧？ ②我能看到軍隊出發(fā)而看不到他們回來了。 ③鄭穆公派人視察杞子等人住的賓館，（看到）他們已經(jīng)在捆束行裝，磨擦兵器，喂養(yǎng)馬匹，（準備行動了）。
三、略
荊軻刺秦王
基礎(chǔ)性檢測
一、1．B 2．D 3．D 4．C 5．B 6．C 7．C 8．C。
二、9．D 10．A 11．D 12．A 13．D 14．（1）燕王在朝堂上行了禮送出來，
派遣使者來稟告大王。（2）秦王還正在繞著柱子跑，倉猝間驚慌失措，不知道該怎么
辦。（每句2分） 15．D。
三、16．見課文
拓展性檢測
一、17．然/昔者吾舅死于虎/吾夫又死焉/今吾子又死焉/夫子曰/何為不去也/曰/無苛政/夫子曰/小子識之/苛政猛于虎也（二處1分）
18．（婦人就說：）“是的。先前我的公公死在老虎上，我的丈夫也死在老虎上，現(xiàn)在我的兒子又死在老虎上�！笨鬃诱f：“為什么不離開呢？”婦人說：“（這里）沒有苛政�！笨鬃诱f：“小子們記�。嚎琳�比老虎還厲害呀！”
二、19．D 20．B 21．B 22．D 23．C
三、24．壁立千仞，無欲則剛。 25．事成于思毀于隨。 26．去留無意，望天上云卷云舒。
鴻門宴
基礎(chǔ)性檢測
一、1．A 2．B 3．A 4．D 5．C 6．A 7．D 8．B 9．D 10．C
二、11．為wèi替，給。介詞。為wéi制訂，想出。動詞。（每項1分） 12．D 13．B 14．B
15．①沛公舉起酒杯祝項伯健康，（又）跟他約定結(jié)為兒女親家。
②之所以派軍隊把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊進來和意外事故。
③希望您詳細地（向項主）說明我是不會忘恩的。
拓展性檢測
一、16．博學(xué)之/審問之/慎思之/明辨之/篤行之/有弗學(xué)/學(xué)之弗能/弗措也/有弗問/問之弗知/弗措也/有弗思/思之弗得/弗措也/有弗辨/辨之弗明/弗措也/有弗行/行之弗篤/弗措也/人一能之/己百之/人十能之/己千之/果能此道矣/雖愚必明。
二、17．絕句 壯士 君王 （二空1分）
18．不折不撓 論據(jù)堅實，擊中要害；句末以反詰形式，含蓄有力。（一空2分）
三、19．C 20．A 21．B 22．①大禮不辭小讓②我方為魚肉（每句1分）
23．C （每題2分）24．①蕭何聽說韓信逃走以后，來不及向漢王報告就自己去追趕韓信。（本句2分）②如果決心一定要爭奪天下，除了韓信就沒有能與您共計大事的人了。（本句2分）
作文：（略）
記念劉和珍君
基礎(chǔ)性檢測
一、1．D 2．C 3．Ｄ 4．A 5．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不
忍聞。（每空1分）
二、（一）6．反抗廣有羽翼的校長　　　為母校的前途憂慮落淚。
7．這兩件事突出劉和珍是一位有正義感，富有反抗精神和責(zé)任感的愛國學(xué)生。
　　8．肖像　　一方面通過多次寫劉和珍的笑容，使讀者對其微笑和藹的形象印象更為深刻，突出她性格中溫和的一面；另一方面與段祺瑞政府的殘暴形成對比，如此溫和的學(xué)生，竟然遭到如此虐殺，實在令人氣憤！
　�。ǘ�）9．B　 10．人類血戰(zhàn)前行的歷史　C 　11．C
拓展性檢測
12．A D （B項是將批判的對象理解錯了。C項的理解可能是將對《記念劉和珍君》的理解轉(zhuǎn)移給本文了。）
13．文章從追悼會慘淡莊嚴的禮堂寫起，連用六個“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極至，讀來使人潸然淚下。
14．勇士 革命的首領(lǐng) 有毅力 任勞任怨 樂觀熱情
15．作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”，以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。
16．魯迅的話表達的主要是憤怒，沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會在沉默中滅亡。本文作者的話表達的主要是悲哀，劉和珍的犧牲給作者帶來深的悲哀，永久的悲哀。
小狗包弟
基礎(chǔ)性檢測
一、1．《霧》《雨》《電》《家》《春》《秋》《寒夜》《隨想錄》
2．悲傷、歡快、憂慮、輕松、沉重（歉疚）
二、3．D
4．奔　叫 撲　聞聞　舔舔　撫摸　（其他答案合理也可以，不必與原文一樣）
5．D　為下文寫自己的懺悔做鋪墊的應(yīng)該是小狗包弟和自己的故事。
6．本文使用了襯托的手法，寫一條小狗為了藝術(shù)家而忍受棒打腳踢，不食而死的事情，一方面反襯人的殘忍無情，另一方面也反襯自己當年為保全自己而拋棄小狗的怯懦無情。
7．C 8．不應(yīng)該為了保全自己，變得怯懦和無情
9．B　“掛在天空中的火球”并不象征現(xiàn)實中的艱難險阻。
10．（1）魯迅先生一點都沒有變（仍舊）自然而平易近人（自然，平易近人）具有獨特的人格和精神。　
（2）這些描寫，既象征當時現(xiàn)實環(huán)境的黑暗，也反襯了魯迅先生光明磊落、高 尚的人格。
（3）鮮紅，給人以熱烈、歡快的感覺。又仿佛是種感召，吸引著眾多的人們；透明，也就是毫無保留，坦誠相見，內(nèi)心所思所想，可以光照日月；光芒四射，既是耀眼奪目，又猶如燈塔，給黑暗中的人們指出一條光明大道，同時，也照出妖魔鬼怪的原形嘴臉，使他們無處藏身。作者以形象、簡潔的語言，勾勒出魯迅的為人與性格。
11．（1）先生對青年慈愛和關(guān)懷；先生追求真理，不畏暴力；先生激勵青年人追求光
明和真理的。
記梁任公先生的演講
基礎(chǔ)性檢測
一、1．雅舍小語 莎士比亞全集
2．戊戌變法 （或百日維新） 《飲冰室文集》
二、3．C （A 迥乎不同；B 聲音洪亮；D 屏息） 4．C 5．A 6．D 7．C
三、8．點評重點：氣質(zhì)穩(wěn)健瀟灑，氣度不凡
9．點評重點：風(fēng)趣幽默，謙遜有自負
10．點評重點：真性情、熱心腸
注意：抓住點評的重點，鼓勵學(xué)生運用個性化的語言，建議學(xué)生運用適當?shù)男揶o手法。
每道小題內(nèi)容2分，語言2分。
拓展性檢測
11．①熱愛藝術(shù)；②樂觀，對生活充滿信心。③為人（對朋友）熱情；④關(guān)心政治； ⑤看重王室的榮耀；⑥對宗教很虔誠；⑦具有非凡的社會影響力。（共7點，每點1分）
12．①將充滿活力的生命與垂死的生命作對比，表明死亡是殘酷的，又是無法避免的。巴爾扎克的生命即將完結(jié)，但他創(chuàng)造的精神財富使得后人的生命更有活力②將新生和死亡作比較，表明生與死是生命的自然過程，死亡并不可怕。像巴爾扎克這樣的人，有限生命的終結(jié)意味著無限生命的開始（每題3分，大意對即可）
13．①真摯的友情：得知巴爾扎克臨終，急忙趕去看他。房間氣味難聞，巴爾扎克形象異常且毫無反有應(yīng)，但雨果“緊緊地握著”他的手。②尊敬巴爾扎克：剛進門時對大理石胸像是客觀描寫——“朦朦朧朧佇立在昏暗中”，后來則是注滿了深情——“隱隱約約煥發(fā)著容光的半身雕像”。明確評價巴爾扎克：“他是天才�！焙�蓄評價巴爾扎克：“我想到了對比鮮明的死亡和不朽”、“死亡和新生聯(lián)系在一起”。③對巴爾扎克的去世、入葬悲痛難抑：在安葬巴爾扎克時發(fā)表講話；“講話不斷被落在棺材上的土塊發(fā)出的沉悶聲響打斷”——雖然竭力保持平靜，但難以抑制悲痛之情。（每點2分，應(yīng)作適當?shù)姆治觯?br>14．示例一：這樣寫恰當。因為雨果是巴爾扎克的摯友而無需太多顧忌，以平等的心態(tài)，冷靜、客觀、準確地記錄了巴爾扎克的后時光，這種實錄是對好朋友深切的懷念，也是作者對生與死理性思考的好見證。示例二：這樣寫不恰當。巴爾扎克的死亡過程雖恐怖，但作為摯友、浪漫主義作家的雨果，如果采用隱諱或藝術(shù)的筆法來寫，可使巴爾扎克美好的形象永遠留存于世人心中，而不至于讓人懷念巨人時感到恐怖與壓抑。（6分。觀點2分，理由充分4分）
短新聞兩篇
基礎(chǔ)性檢測
一、1．飄揚 撤離 掩映 矚目 婆娑
凋謝 撰寫 窒息 禱告
2．A 3．C． 4．D．
二、1．表明已經(jīng)沒有實際效用，暗示香港被殖民統(tǒng)治的時代已經(jīng)過去。
2．“第”表明屈辱的殖民歷史開始的時刻；“156年5個月零4天”表明香港殖民歷史的每一天，作為中國人都記得，體現(xiàn)歷史改變時刻的民族自豪，又充滿深沉的歷史滄桑感。
3．意味著這里已經(jīng)成為一個普通的小鎮(zhèn)，納粹的可怕罪行已經(jīng)過去。充滿戰(zhàn)后對和平生活的珍惜。
4．說明納粹的罪行殘忍到讓人們不敢看的程度。納粹的令人發(fā)指的行為，讓人類為之蒙羞。
5．說明奧斯威辛沒有任何敬畏，也沒有任何仁慈。
三、6．30日下午4點半，港督府降港督旗；晚六點一刻，英國方面舉行告別儀式，7時45分降下英國國旗；子夜時分，中英交接易幟；1日凌晨0時40分，不列顛尼亞號離開香港。
7．“米字旗在香港后降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)。” 表達了對歷史變遷的見證，和對收回主權(quán)的自豪感。“五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起”，國旗在軍營升起，充滿特殊歷史時刻的自豪感。
8．“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個‘日落儀式’的背景”，捕捉了周圍環(huán)境的細節(jié)，凸現(xiàn)歷史在這里交匯的特殊感覺。
9．這里是因為曾經(jīng)發(fā)生過可怕的罪行而成為旅游目的地，人們是為了紀念死者或者銘記歷史，來參觀曾經(jīng)的人間地獄的。
10．布熱金卡在奧斯威辛城郊。因為，奧斯威辛是這個臭名昭著的集中營的名字，而它具體的地點就在布熱金卡。
11．姑娘面貌如同活著一樣，讓人們不禁猜想她的內(nèi)心；同時，這樣問，引起讀者“如何面對遇難者”以及對今天奧斯威辛價值和意義的思考。
拓展性檢測
一、12．因為令人發(fā)指的暴行正是出自德國人之手，因此，作為德國人，作者感到非常羞愧，無論說什么都難以啟齒。
13．吸取教訓(xùn)，給*死難者和幸存者們的后人奉獻一定的善舉，保持警醒并教育后代了解納粹罪行。
14．如果不回顧這段歷史，就會忘記過去，而忘記過去，忘記當自由、公正和人的尊嚴遭到別人借助國家的權(quán)力踐踏時發(fā)生了什么，那么就決沒有自由，決沒有人的尊嚴和公正。因此，銘記歷史悲劇，可以幫助我們今后懂得珍惜和平，互相尊重，和諧相處。
15．希望逝去者得到安息；后代人們會銘記歷史的悲劇；他們帶給歷史的昭示是重要的。
二、略。
包身工
基礎(chǔ)性檢測
一、1．D 賄賂（lù） 　2．B 嗽 假 　3．C　　4．A （缺少成分）　
5．D 報告文學(xué)允許表達自己的情感。
二、6．交代時間：季節(jié)、凌晨、人物及就寢環(huán)境�！叭鋭印奔缺砻鳌鞍�身工”地位低下，
不被當成人看，又表明了空間狹小，契合了前面，“蜂房般的格子鋪”。
7．這段具體描寫，使人如身臨其境，表明由于長期折磨摧殘，包身工已失去了女性
常態(tài)，形象地揭示出其肉體和精神受到的迫害。
8．“生物”，僅僅是活著而已，表明包身工已經(jīng)被摧殘得沒有任何人的感覺和尊嚴了。
這個句子表達了作者對包身工生存狀態(tài)的深切同情和對令人發(fā)指的現(xiàn)實的控訴。
三、9．工房區(qū)域是長方形的，用紅磚墻嚴密地封鎖著的。工房區(qū)域像一條水門汀的弄堂
馬路劃成狹長的兩塊。
10．用紅磚頭蓋成的工廠，已經(jīng)在等待給它帶來巨額利潤的包身工了。
11．略
四、1．作者用飼養(yǎng)墨鴨捕魚的事情和包身工制度進行對比，一方面說明包身工“非人”的悲慘命運，另一方面墨鴨并沒有被虐待，更襯托出包身工的不幸。這樣寫對全文起到了深化主題，加強情感感召力的作用。
拓展性檢測
一、略 二、1．B D
2．第11段在內(nèi)容上，起到引出文章主題的作用。（意思接近即可給1分）
作者由花而引發(fā)對婚姻的感悟，繼而從對待婚姻說到對待生活，從而點出珍惜細節(jié)，熱愛生活的主題。（意思接近，表述可以不同，1分，無簡要解說不給分）
在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用。（1分）
“婚姻大概就是這樣吧”中的“這樣”承上；而“兩個人一起保有著所有的記憶與下面“尤其是愛情”等語句相互呼應(yīng)。（意思接近，表述可以不同，1分，無簡要解說不給分）
3．作者以“花的世界”為題目，“花”在文章中象征著生活中美好的細節(jié)，令人留戀回味。作者愛花，其實就是愛生活，愛生活應(yīng)該善待生活，懂得珍惜和給予。在生活中眾多如花一樣美好的事物面前，應(yīng)該懂得滿足，懂得感激生命中的許多美好的記憶。
（能理解到“花”象征生活中美好的記憶1分；能理解到愛生活、珍惜生活、善待生活、給與、感激、滿足等意思，說出其中一點的1分，兩點以上的2分；能有所發(fā)揮，自圓其說，表述合理1分）（與此答案意思不同，確實結(jié)合文章主旨，能夠自圓其說，表述合理通順也可酌情給分）
飛向太空的航程
基礎(chǔ)性檢測：
一、橘紅色 夢幻 九霄 誕生 乾坤 響徹 苛刻 醞釀 借鑒 攻克
二、C 三、B “提出”后缺少賓語“設(shè)想”
四、A 五、A
六、1．結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用�！斑@個夢想”上承前文飛船的發(fā)射，“努力了近半個世紀”引起下文，對航天史的回顧。
2．1958年毛澤東主席的指示；1960年第一枚火箭的成功發(fā)射；1970年第一顆人造衛(wèi)星的成功升空；1992年以來航天工程的戰(zhàn)略決策和一步步成功實踐。
3．“終于”表現(xiàn)出中國人民期盼已久的情感，充滿了歷史的滄桑感和對這一天到來的
喜悅。
4．因為從“863計劃”出臺，科學(xué)家們開始逐漸形成實現(xiàn)飛天夢想的具體步驟的共
識，這使夢想的實現(xiàn)加快了速度。
5．因為作者并不想人們只注意到中國飛上太空的第一人，而忽略了為此探索的許多代航天英雄；并且作者希望在這個有特殊歷史意義的時刻回顧中國航天科學(xué)的發(fā)展歷史，即見證歷史新的時刻，又充滿滄桑的歷史感。
七、略。
拓展性檢測：
一、6．鳥頭內(nèi)是易揮發(fā)的液體，在高溫里很容易蒸發(fā)，產(chǎn)生的壓力又會隨溫度的改變而劇烈的改變，吸引體內(nèi)的水流不斷在頭尾間流動從而改變重心位置，使鳥的身體姿態(tài)不斷俯仰。
7．略。提示：風(fēng)箏、風(fēng)車、孔明燈、空竹、陀螺等。觀點鮮明，能自圓其說就可。
二、8．D E
9．這本是送別友人鮑浩然的詞作，但是卻從鮑浩然的妻子或情人的角度來寫，把女子的眉眼與送別的山水相比擬，仿佛一山一水都有了特別的感情，十分活潑；而下片則把“春”同友人相聯(lián)系，既寫留戀珍惜，又暗示朋友將要去的地方春意盎然，輕松巧妙，新穎脫俗，而多用口語，口氣俏皮，確是“風(fēng)趣而近于俚俗”。
三、“澳門”名字的由來
四、示例：
1．欣賞它現(xiàn)有的芬芳
2．給它澆水，讓它灰飛煙滅
3．乘風(fēng)破浪，誓作英姿颯爽的弄潮兒
高中語文必修1·期末測試題
一、（共14分，7道題）
1．D （A秈米xiān，B叱咤zh，C翌年yì）。
2．C 改“星輝斑斕”。 3．D。
4．B （A活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動逼真。C栩栩如生：形容形象生動逼真，好像活得一樣。D豆蔻年華：稱女子十三四歲的年紀。）
5．C（A“十多位家長和老師”有歧義；B、D句式雜糅）
6．B
7．A（應(yīng)為新詩）。
二、（一）8．第2—4節(jié)選用了“金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹”等充滿色彩感的詞語，給讀者視覺上的色彩想象，令讀者仿佛看到一幅幅色彩鮮明、豐富的圖畫，同時也表達了作者對康橋的一片深情。（色彩、畫面感、作者情感各1分）
9．第5節(jié)抒發(fā)重見康橋的無限眷戀和歡喜，情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，幻想要“在星輝斑斕里放歌”。第6節(jié)情緒陡轉(zhuǎn)，跌落回離別現(xiàn)實，夏蟲的沉默引出詩人不可遏止的離愁別緒，表達了無盡的惆悵。
10．相同：都描寫康橋特有的景致。不同：前者景象色彩鮮明，線條柔和；后者景象靜謐、安寧、彌漫在如煙如夢的氛圍之巾。
（二）11．①駐扎。②出使的人。③東方道路上的主人。④滿足。 12．C
13．A（應(yīng)為“佚之狐的建議”）
14．①這是我的過錯。 ②如果不使秦國土地減少，將從哪里取得土地呢？
15．①燭之武的一番牢騷，使他的形象更加有血有肉，與下文不計前嫌，深明 大義構(gòu)成對比；②他的婉拒增加了故事的波瀾。（每點1分）
三、（一）16．以特別形式描繪出人們在人生世相中見出的某一點特別新鮮有趣的東西的 文學(xué)體裁。（畫線部分1分，其他1分）
17．“鐵”指“常人所常見事物”，“金”指“常人所常見事物中蘊含的新鮮有趣的東西”，“點鐵成金”是說詩人見常人之所不見，善于從平常事物中發(fā)現(xiàn)新鮮有趣的東西，并表達出來。（答對1點1分）
18．①宇宙生命時時刻刻在變動進展中（或答“生命生生不息”）。②詩人有見出常人所不能見的本領(lǐng)（或答“詩人的發(fā)現(xiàn)也生生不息”）（每點理由2分，意思對即可）
（二）19．①井旁樹上猴躍的童年；②母親為我摘莓子刺破手指；③父親爬上楓樹為我取鳥窩；④屋左山路送我走向生活。（答出三點即可，每點1分）
20．寫父親在古楓前數(shù)鳥巢的情景和“專一注視通往山外的羊腸路”的細節(jié)，不僅突出父親對兒子的牽掛，而且寫出了兒子對父親的深情，從而深化主旨。（內(nèi)容2分，用意1分）
21．家園始終給流浪者以溫暖；永遠給流浪者以踏實、充實的感覺；為流浪者排解各種困難；給流浪者以前行的動力；牽掛著遠行的流浪者，而流浪者也對家園無限依戀。（答出任意兩點給3分，錯一點減1分）
22．B
（三）23．①數(shù)：音（shuò）義（屢次 ）②數(shù)：音（shù）義（數(shù)詞）③ 數(shù)：音（shǔ）
義（ 點數(shù)）
24．C 王：稱王，統(tǒng)治天下。
25．A（介詞，用）（B竟然，于是；C擔任，替；D你，如果）
26．您平常傲慢不講禮節(jié)，現(xiàn)在任命大將，如同呼喚一個小孩，這就是韓信離開的原因。（一句一分，幾個重點詞“素”“拜”“乃”“所以”“去”必須譯準確）
27．B（沒有“看在公家的利益”文中的“公”即蕭何）
四、28．見課文。（每小題1分，有錯字、別字不得分）
29．面對倒地的油瓶一個孩子大喊：“媽媽，咱家的閑事管不管？”（2分）寓意：諷刺某些家長平時對孩子教育不當，造成了不良后果。（2分）
五、略